Echa un vistazo al Tweet de @maric_diaz: https://twitter.com/maric_diaz/status/948112247213232128?s=09

Meta – investigación sobre actuaciones formativas de éxito

Kraft, M. A., Blazar, D., & Hogan, D. (2016). The Effect of Teacher Coaching on Instruction and Achievement: A Meta-Analysis of the Causal Evidence.

http://www.antonioorellanarios.es/pluginfile.php/2330/mod_resource/content/1/COAH%20EN%20LA%20TEORI%CC%81A%20DE%20LA%20ACCIO%CC%81N%20EN%20DPD.sozi.html#frame5522

Echa un vistazo al Tweet de @ajorellanarios: https://twitter.com/ajorellanarios/status/933797546958434305?s=09

https://evidenciaenlaescuela.wordpress.com/2017/07/25/3-factores-que-consiguen-superefectos-en-los-alumnos-segun-hattie/

«Demasiadas horas de clase invertidas en aprender a calcular…Ese es el gran fallo, según Wolfram, que apuesta por introducir la computación en las clases y dejar que sean las máquinas las que se encarguen del cálculo.»

https://elpais.com/economia/2017/10/30/actualidad/1509378342_617037.amp.html
Y Aquí en la espiral de lo de siempre. Ahora más cálculo con el ABN. Espero que al menos sirva para alfabetizar matemáticamente. 

Otra vez, como una llamada de auxilio de la Pacha mama, de Gaia, hubo un encuentro, aparentemente fortuito: frugal, obligado por un amor universal, el de la amistad. Se habló de los avatares laborales y familiares, sin saber que aquella misma noche donde el destino nos unió para trabajar para saber, indagar sobre las posibilidades de poder evitar una situación  de catástrofe eterna, cultural, ocurriría otra vez. Sí, la construcción ambiental de la catástrofe, creada por el ser humano y a la naturalizada creencia de lo inevitable. Quizá sea el momento de seguir con el trabajo vertical de investigación y encontrar patrones. No lo sé, no tenemos ni la situación, ni los recursos, pero la llamada de auxilio de la madre naturaleza quedó ahí. 

AAVV (2004): Lecciones ambientales para inaugurar un mileneo: metáforas sociales, aprendizajes compartidos, y experiencias educativas de innovación pedagógca derivadas de las catástrofe del Prestige. Madrid: Ministerio de Educación y Ciencias

PRESENTACIÓN DE LA ASESORÍA DE REFERENCIA

Antonio Orellana, hasta el curso 2013/14, fue maestro en el CEIP San José. Actualmente, tras optar a una plaza, es Asesor de Formación en el CEP de Almería trabajando en la gestión y creación de escenarios de aprendizaje y desarrollo profesional docente. Desde su bitácora de un asesor de formación se puede tener acceso a novedades, informaciones, conocimientos, metodologías didácticas y actuaciones educativas que se vienen desarrollando desde el CEP de Almería:

ASESORÍA DE REFERENCIA

Actualmente, mi ámbito de trabajo abarca:

•  Dieciseis centros de la zona de actuación del CEP de Almería: desde Carboneras hasta Gádor, pasando por Almería; más todas las actividades de la modalidad de autoformación que puedan surgir (Grupos de trabajo, Formación en centro, PLC, Ecoescuelas y Grupos de Investigación). Intentaré organizarme lo mejor posible para poder atender a todos de la forma más eficiente posible. La tarea más inmediata es visitar a cada uno de ustedes para poder presentarme personalmente y recoger las necesidades que pudierais tener.

• Igualmente, coordino o pertenezco a varias comisiones temáticas del equipo ETF del CEP de Almería: Evaluación, Innovación e investigación; Valores e inclusividad y Fromación en roles específicos

• Como no podía ser de otra manera, tenéis la biblioteca del CEP a vuestra disposición. Así como, el propio centro y sus recursos siempre que se haga de forma planificada.

• No olviden que en la web del CEP de Almería tenéis a vuestra disposición el proceso participativo de selección de Buenas Prácticas Educativas.

• Ya se han publicado las instrucciones y calendario de actuaciones sobre Grupos de Trabajo y Formaciones en Centro las podréis encontrar en el siguiente enlace:

  Convocatoria de Grupos de Trabajo y Formación en Centros del curso 2017/18

Tutorial para solicitar Grupos de trabajo

También, está abierto el plazo para todo el universo de planes y programas que tiene tres grados en cuanto a la formación se refiere:

http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/web/planes-y-programas/planes-y-programas-vigentes

e

Ecoescuelas y Proyecto Lingüístico de Centro tienen una consideración muy parecida a una Formación en centro, por tanto el esfuerzo y la construcción de contextos de aprendizaje profesional deben ser más amplios y diversos. No hay que olvidar que en la medida de lo posible el proceso de elaboración de los proyectos de aprendizaje profesional amparados por el III plan de Formación de Andalucía debería seguir un proceso cíclico como el que sigue:

• Lean atentamente las instrucciones de los servicios centrales de la Junta de Andalucía y la matriz de indicaciones elaborada del el CEP de Almería

• Para la propuesta formativa de las Formaciones en Centro debe participar el Asesoría de Referencia, así que, es necesario ponerse en contacto con el mismo para decidir un calendario de encuentros.

• Se trata de modalidades de autoformación cuya mayoría de objetivos los piensa, reflexiona, diseña un grupo de profesores y profesoras. Lo que se exige es lo que se ha pensado previamente, o se ha modificado por mor de la realidad de la vida cotidiana de un centro.

• En la web del CEP de Almería además de las instrucciones se puede encontrar un cronograma de actuaciones.

http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/abaco-portlet/content/588f5964-f009-4306-98a1-84b2c5b748c0

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