Esta Situación de Aprendizaje favorece el desarrollo de habilidades críticas como el análisis, la resolución de problemas y la creatividad. Igualmente, introducir el pensamiento computacional les brindará las habilidades necesarias para comprender y adaptarse...
Esta semana hemos trabajado en una sesión del área de Matemáticas restos Matemáticos por estaciones de aprendizaje. Con la organización y colaboración de la maestra tutora del grupo, la «seño» Marta, junto con la...
En el aula de 2º de Educación Primaria el maestro Jesús, la maestra Bea y yo, el maestro Sergio, hemos trabajado con nuestros alumnos/as las ¡sumas y restas por relevos! , una actividad matemática...
El alumnado de 5ºC desarrolla el pensamiento computacional desenchufado con el tapete unplugged. Cada equipo elige por turnos un robot. El resto del grupo programa según la estructura de vasos seleccionada. Después los/las programadores/as...
El alumnado de 5ºB desarrolla el pensamiento computacional utilizando fórmulas de suma y resta en Google Sheets que transforman las matemáticas en un lenguaje de instrucciones. Las celdas actúan como variables que representan valores...
Los alumnos/as de 4 años se inician en la práctica del pensamiento computacional con la actividad «La Caja de Clasificación» donde los alumnos/as tendrán que clasificar figuras geométricas por dos criterios a la vez...
El alumnado de 5ºB desarrolla el pensamiento computacional en línea con la actividad Hola Mundo: fútbol.
El alumnado del nivel de 3 años se inicia en la práctica del pensamiento computacional con esta actividad. Hemos elaborado un pingüino muy invernal siguiendo una secuencia de seis pasos, Seguir instrucciones para llegar...
El pensamiento computacional en educación infantil se fomenta principalmente mediante actividades «desenchufadas» (sin pantallas) que desarrollan la lógica, secuenciación y resolución de problemas. En esta ocasión hemos trabajado con geoplanos y con un juego...
El maestro para el desarrollo de la competencia matemática y el maestro de Matemáticas de 5ºB fomentan el pensamiento computacional desenchufado relacionado con la resolución de problemas no estructurados.
