I am dyslexic
DISLEXIA
Día Internacional de la Dislexia
Trabajamos los pilares de la lectoescritura
Desde casa podemos seguir trabajando, con nuestros pequeños de infantil, la conciencia léxica, silábica y fonológica:
- 3 AÑOS: CONCIENCIA LÉXICA: www.siembraestrellas.blogspot.com/2018/12/conciencia-lexica-interactivo- material.html
- 4 AÑOS: CONCIENCIA SILÁBICA: www.siembraestrellas.blogspot.com/2019/03/conciencia-silabica-interactivo- anadir.html
- 5 AÑOS: CONCIENCIA FONÉMICA: https://siembraestrellas.blogspot.com/2019/10/material-interactivo- conciencia_15.html?m=0
10 de Octubre día Mundial de la Dislexia
COMPRENSIÓN LECTORA EN SECUNDARIA
Partiendo de la comprensión se van desarrollando otras capacidades cognitivas y metacognitivas que permiten la construcción de aprendizajes significativos: extraer las ideas principales, detectar la organización interna del texto, construir resúmenes, realizar esquemas lógicos y coherentes, hacerse autopreguntas sobre el contenido y darse respuestas.
Leer para comprender y aprender pretende dotar a los alumnos/as de buenas estrategias de aprendizaje. Partiendo de la comprensión como primer paso de un buen aprendizaje se van desarrollando otras capacidades cognitivas y meta cognitivas básicas que les permiten a los alumnos la construcción de aprendizajes significativos y “aprender a aprender”.
Para ello, nos proponemos como objetivos que los alumnos sean capaces de:
– Mantenerse activos y protagonistas ante cualquier situación de aprendizaje a través de las autopreguntas.
– Desarrollar la capacidad de comprensión del lenguaje oral y escrito, para dotar de significado propio a sus aprendizajes.
– Regular por sí mismos el empleo de las estrategias utilizadas en su propio proceso de aprendizaje
Es posible conseguir estos propósitos a través de las siguientes actividades mentales que los alumnos deben ser capaces de realizar durante todo el proceso de aprendizaje.
– Extraer las ideas principales de cada párrafo
– Detectar la organización interna del texto y usar esta misma organización para la elaboración y expresión del contenido.
– Construir resúmenes, extrayendo el significado global del texto y las ideas más importantes de cada párrafo.
– Realizar esquemas, estructurando la información obtenida de forma lógica y coherente.
– Hacerse autopreguntas sobre el contenido y darse respuestas con facilidad a las mismas.
Para conseguir los objetivos propuestos, el programa completo se desarrolla en dos libros de trabajo del alumno.
Nivel: 1º Ciclo de Secundaria.
30 RECURSOS PARA TRABAJAR LA DISLEXIA.
La revista Educación 3.0, publica un artículo con 30 recursos para trabajar con alumnos disléxicos.
http://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/recursos-trabajar-dislexia-aula/15797.html
Las letras y yo, un cuento sobre la dislexia.
DST-J screening o detección rápida de la dislexia
El DST-J es una batería breve de screening o detección rápida de la dislexia dirigida a niños de 6 años y medio a 11 años y medio. Su aplicación debe ser individual y requiere únicamente entre 25 y 45 minutos.
El test está formado por 12 pruebas: Nombres, Coordinación, Lectura, Estabilidad postural, Segmentación fonémica, Rimas, Dictado, Dígitos inversos, Lectura sin sentido, Copia, Fluidez verbal, Fluidez semántica y Vocabulario. Estas puntuaciones, a su vez, se combinan dando lugar a un índice de riesgo que señala la presencia de riesgo de dislexia en el niño y la magnitud de este riesgo: leve, moderado o alto.
Además, el DST-J proporciona información sobre los puntos fuertes y débiles en la ejecución del niño. Este instrumento se ha desarrollado teniendo en cuenta las investigaciones más recientes en el campo; además las propiedades psicométricas obtenidas son muy satisfactorias. Su utilización es sencilla y accesible para profesionales no especializados en la utilización de baterías psicológicas y los estímulos resultan muy atractivos a los niños de las edades a las que va dirigido.
DYTECTIVE.
El primer test para tablet y PC que detecta el riesgo de dislexia en fases tempranas
PROYECTO LEEDUCA
El objetivo del PROYECTO LEEDUCA es desarrollar un programa permanente de investigación científica sobre el aprendizaje de la lectura y de transferencia de resultados a la sociedad.
