Dic 08
Mi alumnado de 2º de la ESO sigue inventando juegos con Scratch. Esta vez teníamos que hacer un mago o una maga. ¿Sería capaz nuestro personaje de adivinar el número que estamos pensando? Es un juego muy sencillo, ¿recuerdas el frío, caliente? Esta versión está realizada por nuestro mago de clase.
Dic 06
He propuesto a mi alumnado de 2º ESO realizar un programa para contar destinado a los más pequeños. Tenemos ejemplos de muchos tipos, la única condición era que tenían que contar. Este es uno de los más completos. Este alumnado dio Computación y robótica el curso pasado. Os dejo un ejemplo:
Dic 01
Inventos e inventoras Con motivo del 9 de noviembre (Día internacional del inventor/a) en honor a Hedy Lammar hemos creado estos QR a imágenes interactivas de Genially. Las imágenes contienen información sobre ellos/as y su invento en diferentes formatos. Puedes usar plataformas que conviertan tus fichas pdf en un libro o puedes crear un pdf. …
Nov 25
Hemos estudiado las profesiones del futuro además que trabajamos el pensamiento computacional ¿Qué opinas?
Nov 10
¿Crees que el graffiti es arte? ¿Conoces a Banksy? En realidad nadie lo conoce, pero ¿conoces su obra? Usando Scratch debes crear un cuadro móvil usando la obra de Banksy
Oct 30
Una de las formas de entrenamiento de nuestro pensamiento computacional es la creación de scape room con Genially. NO se puede decir que es desenchufado porque usas un dispositivo, pero está a medio camino ya que en realidad no programas. Hemos basado los scape room en los zombies (aprovechando halloween). Hemos estudiado los zombies en …
Oct 29
Para desarrollar nuestro pensamiento computacional vamos a trabajar las presentaciones. Usaremos la regla del seis (recuerda que hay regla del cinco, del ocho y del 20). Usaremos la información de la siguiente página: https://edu.gcfglobal.org/es/informatica-basica/que-es-hardware-y-software/1/ Lee ¿De qué parte vamos a hablar? Vuelve a leer ¿Puedo hacer un esquema? Lee Saca la idea principal Vuelve a …
Oct 26
Hemos hecho un estudio de la huella de Co2 del alumnado de 3º ESO en el uso de la tecnología (correo, plataformas, redes, música). Todo esto está en grandes centros de datos y hemos estudiado la cantidad de energía que necesitan para mantenerse y refrigerarse. El lado oscuro de las big data. De nuestro estudio …
