La radio escolar como herramienta educativa protagoniza una intensa formación en el CEP de Sevilla

En el marco de nuestras actuaciones para fortalecer la Red de Radios Educativas de Andalucía (REdA), hoy compartimos un documento audiovisual imprescindible de la mano de Fran Cortés. Los alumnos del IES La Marisma (Huelva) han tenido el privilegio de entrevistar a Miguel Doña, director de la Cadena SER en Huelva, en un espacio con tanto significado como el Aula Jesús Quintero.

💬Es importante recalcar que al final de esa entrada podéis encontrar un informe de evaluación aplicable a vuestras experiencias como radioeducadores/as. Se trata de una entrevista que merece la pena escucharla con calma por el invitado y por el equipo de entrevistadores y técnico de sonido, desempeñan un papel excelente. Todos/as se someten a un ejercicio de sinceridad y de análisis crítico de la realidad muy sosegado.

🌟 Claves de una trayectoria apasionante

Miguel Doña compartió cómo sus inicios fueron fruto de la casualidad y el teatro en 1988 [02:14]. Tras pasar por Sevilla y Jerez, regresó a Huelva en 2012 para dirigir la emisora, acumulando una experiencia que define como un «negocio donde cada día es diferente» y donde la tensión de la actualidad nunca cesa [01:18].

📻 ¿Por qué la radio sigue siendo vital para los jóvenes?

Uno de los momentos más inspiradores fue cuando Miguel defendió la radio como un refugio de actualidad contrastada frente al ruido de las redes sociales [24:50]. Sus palabras refuerzan nuestra misión en REdA:

• Credibilidad: A diferencia del contenido efímero de internet, en la radio el emisor se juega su prestigio y profesionalidad [25:23].

• Conexión: La radio permite estar conectado con la realidad mientras se realizan otras tareas, filtrando mensajes que forman una opinión crítica [28:18].

• Herramienta de libertad: Como bien señaló: «La cultura os hará libres» [27:18].

Miguel Doña en el Aula Jesús Quintero

🤝 Radio como espacio de encuentro e inclusión

La entrevista derivó en un diálogo profundo sobre la aporofobia, la inmigración y el respeto a la diversidad cultural [08:19]. Miguel destacó la importancia de programas como «Espacio de Encuentro» para dar voz a los desfavorecidos, un valor que nosotros, como docentes, intentamos trasladar a nuestras radios escolares para crear entornos participativos y democráticos.

🚀 El impacto en el alumnado

Escuchar a alumnas como Eva explicar cómo la radio le ha ayudado a perder la vergüenza y mejorar su expresión, incluso conviviendo con la dislexia [30:33], es la prueba viva del éxito de estos proyectos. Como consejo final para los futuros comunicadores, Miguel destacó la honestidad y la importancia de comunicar lento para ser realmente escuchados [37:06, 30:57].

No os perdáis la entrevista completa en el canal de La Caverna de Uniradio: 📺 Encuentro con Miguel Doña – Aula Jesús Quintero

Esta actividad refuerza nuestro compromiso con la actualización didáctica y el uso de metodologías activas en el aula. A continuación os presentamos un informe de evaluación de la entrevista donde analizamos ritmo, implicación del entrevistado, pluralidad en la participación y conexión con la actualidad.

🎙️ Informe de Evaluación Radiofónica: IES La Marisma

1. Ritmo (Manejo de los tiempos y fluidez)

• Valoración: Sobresaliente.

• Análisis: La entrevista mantiene una estructura ágil. No hay «baches» de silencio ni solapamientos incómodos. Se percibe una alternancia fluida entre las preguntas preparadas y las respuestas extensas del invitado. El uso de la técnica de «comunicar lento» que menciona el propio Miguel Doña es aplicado por el alumnado, permitiendo que el mensaje cale sin atropellos.

2. Implicación del Entrevistado

• Valoración: Excelente.

• Análisis: Este es el indicador del éxito de los entrevistadores. Miguel Doña no se limita a respuestas de «sí o no»; se abre emocionalmente, comparte anécdotas personales (sus inicios en el teatro en 1988) y lanza mensajes profundos sobre la ética. Esto solo ocurre cuando el entrevistado se siente respetado y ve que las preguntas tienen «enjundia». El alumnado logró crear un clima de confianza (el «clima de aula» que buscamos en el GT) que permitió al invitado profundizar en temas complejos.

3. Pluralidad en la Participación

• Valoración: Muy Satisfactorio.

• Análisis: Se observa un reparto de roles equilibrado. No es una entrevista unipersonal; intervienen diferentes voces (como Eva y otros compañeros), lo que demuestra un trabajo previo de coordinación y respeto a los turnos de palabra. Se cumple el objetivo de trabajo colaborativo que definimos en el proyecto del GT, permitiendo que alumnos con diferentes perfiles comunicativos tengan su espacio frente al micro.

4. Conexión con la Actualidad

• Valoración: Sobresaliente.

• Análisis: La entrevista trasciende la biografía del invitado para abordar retos actuales:

  • Alfabetización mediática: El contraste entre la radio y el «ruido» de las redes sociales.

  • Compromiso social: La charla sobre la aporofobia y la inmigración vinculada al programa «Espacio de Encuentro».

  • Innovación educativa: La propia existencia del Aula Jesús Quintero como respuesta a la necesidad de nuevas metodologías.

  • El alumnado demuestra que la radio no es un medio del pasado, sino una herramienta para entender el presente.