ADOLFO

• Montador de DECENAS. 
• Adolfo, con palillos de dientes, o palillos de polo si tenéis por casa, hace grupos de 10. 
• Luego ponemos la correspondencia con el número 10. 
• Contamos y agrupamos decenas. 
• Podemos formar el número 11 12 13 y asi sucesivamente, 1 decena y varias unidades sueltas. 
• Aprovechar las fechas de esta semana, para decir cuantas decenas y unidades tiene el día de hoy. 

NIZAR Y BABACAR 

La recta numérica. 

• Elaborar la recta numérica. 
• Vamos a usar la recta para hacer operaciones sencillas. 
• Realizamos operaciones y problemas con  enunciados sencillos de problemas que aparecen en la classroom o vuestro libro de matemáticas de 1º del 3º trimestre de Anaya. 
•  Inventa tu un problemas sencillo para que lo podamos nosotros resolver. ¿ aceptas el reto?

JOSE LUIS

Observa, escribe y memoriza la tabla. 

En classroom tendrás actividades relacionadas con la tabla del 5.

MAR 

Escucha la explicación. Vamos a empezar con las divisiones de dos cifras, en la classroom podrás ver actividades y resolucion de problemas de las actividades que tenemos trabajar. 

Esta semana tenemos un RETO, todos los días podemos escuchar el Video que os adjunto, con la música de Rozalen, y bailáis en casa, si queréis compartirlo desde casa, nos podemos ver por aquí,. Será un reencuentro divertido, movido y con ritmo. La del video es mi hermana Fátima, que os lo ha hecho con mucho cariño. Ánimo campeones.

VIDEO 

Nizar nos ha preparado este vídeo. 

https://drive.google.com/drive/u/0/my-drive

Hola chicos y familia. Aquí estoy intentando llegar a vosotros de la mejor manera posible, así que seguimos avanzando en el tema de Lenguaje, en esta entrada os voy a colgar material elaborado ya por otros compañeros y que nos van a permitir hacer un barrido tanto en el lenguaje Oral como en Lectura y Escritura. Así que vamos a ello, como hasta ahora os lo separo individualizado según las posibilidades de cada uno. 

• Expresión Oral

Grabar un vídeo, con la camiseta del colegio, con el cartel del ARCO IRIS y la frase YO ME QUEDO EN CASA, TODO SALDRÁ BIEN.

Me lo hacéis llegar para yo devolveros el VIDEO.

• VOCABULARIO. LOS ADJETIVOS

• Con objetos de la casa, alimentos, ropa podemos buscar el adjetivo que le corresponde.

ADOLFO

• Lectura global de etiquetas de cosas del hogar.
• Aquellas que reconozca, vamos a fragmentarlas, cortarlas en sílabas y que el juegue tipo puzzle a montarlas.
• Escribir debajo de la palabra montada, la palabra con letras MAYÚSCULAS. 

NIZAR 

• Ejercicio de Conciencia Fonológica, con ayuda del material de COMUNICAR-NOS
• Primero emitir el sonido del fonema (que no es el nombre de la letra
• Buscar la representación gráfica del fonema (ahora sí la letra)
• Indicar de las imágenes que se le presentan cuál comienza por ese SONIDO (que no letra) porque estamos pensando en sonidos.

  PINCHA AQUÍ

• Comprensión Lectora. Cuadernillo de GEU 1.  Hacer dos páginas diarias.
• Elaborar caja de letras para montar palabras.

   

BABACAR

• Comprensión lectora de frases. Las frases vienen con pictogramas, por lo que tenemos que decirlas en voz alta. 
• Leemos las preguntas, cada pregunta nos pregunta por un elemento de la frase. 
• Responder en tu cuaderno. 

ACTIVIDAD.PINCHA AQUÍ

• Comprensión lectora de frases . Son actividades que pueden copiarte en el cuaderno, leer de forma comprensiva y asociar al dibujo.  Libro de lectura que haya en casa. 
• Puedes hacer un pequeño video de lectura en voz alta.

JOSE LUIS 

• Comprensión lectora de párrafos, leer de forma comprensiva .  Libro de lectura que haya en casa. 
• Puedes hacer un pequeño video de lectura en voz alta. 

MAR 

• Cuadernillo de Comprensión Lectora 12. Pag de la 12 a la 23 . 

MATEMÁTICAS

Esta semana vamos a dedicarla a repasar los contenidos adquiridos, cada alumno tenéis la tarea que os corresponde separada con vuestros nombres. Para poder realizarla podéis usar material impreso si así disponéis de impresora, si no, pues lo realizáis en un cuaderno/ libreta donde poder dejar hechas las actividades y otras se pueden realizar a nivel manipulativo.

ADOLFO

• Reconocer los número en la tira numérica del 0 al 10.
• Unir cantidad con el número. 
• Averiguar cual va después y luego cual va antes. 
• Clasificar objetos en tupper ¿ cuántos hay? 
• Escribir de manera automática la serie del o al 10. 

PDF (1)  ; PDF (2);

NIZAR Y BABACAR

• Suma de números enteros con decenas. 
• Contar de 10 en 10
• Escribir del 0 al 100 , rodeando la decena. 
• Sumas con llevadas 

DESCARGAR PDF AULA 1º MATEMÁTICAS

JOSE LUIS

• La multiplicación. Ver video de explicación. 
• Tabla del 4 
• Ficha de aplicación de la tabla del 4.

DESCARGAR FICHA

MAR y JUAN CARLOS 

• Multiplicación por varias cifras. Varias cifras. Ver vídeo.
• Repaso de tablas. Jugar a hacer parejas, entre los productos y el resultado. 
• Aplicación de la multiplicación en cálculo y en  en problemas. Hacer actividades del PDF en cuaderno

PINCHA AQUÍ .CÁLCULO Y PROBLEMAS 

EL AGUA

En esta semana, vamos a descubrir que secretos esconde el AGUA, para ello vamos a realizar diferentes actividades que nos van a permitir descubrir y luego poder experimentar las maravillas del agua.

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• Escuchar una canción
• ver varios vídeos, que tendrán algunas preguntas.
• Mapa semántico que resume los estados del agua, y su descripción. 
• Realizar experimento del agua

• Lectura con texto adaptado del proceso del agua, descripción de los estados. 

CLICK AQUI  Mapa-Semantico_Agua 

 EXPERIMENTOS

• Os animo a grabaros o haceros fotos, haciendo el experimento en casa y así podemos colgarlo aquí en el blog y ver que estáis haciendo en casa. Venga chicos esto va a ser muy divertido. 

CENTRO DE INTERÉS 

LA PRIMAVERA 

• Vocabulario relacionado con la primavera. 
• Meses del año
• Estaciones del año. 
• Establercer relaciones semáticas con alimentos propios de la primavera, el cambio de ropa etc.

Actividad: En el pdf, podéis ver actividades que van acompañadas de apoyo visual y las podéis realizar de manera oral. 

En la libreta pueden dibujar el vocabulario y escribir la palabra debajo. 

Ya_llego_la_primavera

ADOLFO 

• Lectura global de etiquetas con objetos de la casa.
• Colocamos letreros en mayúscula junto a objetos conocidos, como mesa, silla, televisión, sofá, cojín. 
• 1º leemos con él y asociamos al objeto,
• 2º Damos la etiqueta y el tiene que colocarla sobre el objeto.
• 3º Proporcionar pista, no dejar caer en el error.
• 4º Retirarle ayuda hasta que consiga leer la mayor cantidad de palabras de manera global. 
• Dibujarle los objetos en un cuaderno y escribir la palabra debajo y el que las asocie con etiquetas, y las pegue debajo la que sea igual. 

NIZAR

• Lecturas Comprensivas GEU cuadernillo Nº 1 pag 3 – 22

BABACAR

• Lectura Comprensión. Br bl Pag 3-10

JOSE LUIS.

• Cuaderno de Comprensión lectora, Atención a la Diversidad Número 5. Pag

MAR

El diario. Vamos a elaborar estos días un diario en casa, donde poder expresar nuestras emociones, el cómo me siento, que he hecho para compensar el tiempo libre, donde recurro a pasármelo bien, qué música escucho… 

Luego lo pondremos en común en la clase, con otros compañeros que también van a hacer este trabajo.

• Cuaderno de Comprensión Lectora 12 de GEU.

ADOLFO

• Emparejar Número- Cantidad. Emparejar numero cantidad
• Reconocimiento del 0 al 10 Trabajar del 0 al 10
• Qué número va después. Trabajar del 0 al 10 qué número va después.docx

NIZAR Y BABACAR

• Cuadernillo de Matemáticas, familia del 70 al 80; 80 al 90; 90 al 100.
• Sumas sencillas
• Sumas llevando
• Aplicación de problemas sencillos con apoyo visual. 

JOSE LUIS

Tablas de Multiplicar

https://matecitos.com/juegos-matecitos-2-primaria/multiplicacion-juegos-2primaria

MAR

La medida del tiempo

• Visualizar el video, diferenciar entre minutos, horas, segundos. 
• Descubrir como podemos medir el tiempo.
• Vocabulario relacionado con el tiempo, adverbios, sustantivos, adjetivos que indican tiempo. Ahora, más tarde, luego, un poquito, un pelín, etc…
• Diferencias entre reloj analógico y reloj digital.
• Buscar en los libros de matemáticas, actividades relacionadas con la unidad de tiempo. 
• Libro Matemáticas Anaya, Matemáticas Transversales etc. 

AGENDA

Pinchando en el enlace tenéis un modelo de agenda DIARIA. Como trabajar en casa con agenda. 

Planificais el día , dividiendo el día en espacios de tiempo, y colocáis vuestra rutina u orden de realización de las tareas, de casa y las que sean más de tipo escolar y ocio. 

De modo que el niño va a ir viendo que vamos hacer, anticipar, y una vez terminada cada tarea deberá de tachar, que ya lo hemos hecho. 

De modo que si sale alguna petición que en ese momento no puede ser cumplida, usamos la agenda como regulador, la volvemos a enseñar, le moldeamos diciéndole y recordándole que toca hacer ahora. Para otro día se puede planificar una actividad propuesta por él si la situación lo permite. 

Listado APPS (1)

En este periodo las nuevas tecnologías nos permite dar mayor accesibilidad al aprendizaje, sin dejar de lado tareas y actividades manipulativas. 

En el listado que se adjuntan hay variedad de APPS, que pueden elegir según necesidad, gusto, preferencia y posibilidad según su dispositivo, cualquier duda me consultáis.