Actualmente nuestro centro tiene concedida la Acreditación Erasmus + y es considerado Escuela eTwinning.
Existe una comisión Erasmus+ en el centro, formada por: Equipo directivo, docentes de inglés, coordinadora bilingüe y tutores de las clases de 6º, presidenta del AMPA. Otros docentes que la coordinación erasmus considere relevante.
Dicha comisión tiene las siguientes funciones:
- Organizar las movilidades de cada curso escolar.
- Determinar las directrices a seguir para la selección del personal (alumnado y docentes) que realizarán dichas movilidades.
- Participar en el proceso de selección de los candidatos de forma activa.
- Promover la difusión del programa Erasmus+.
- Otras funciones que pueda acordar la coordinadora del programa.
Se lanzarán las distintas convocatorias según considere la Comisión Erasmus, con suficiente tiempo de antelación para que los alumnos/as interesados puedan presentar sus solicitudes a esta beca. Los grupos serán realizados por la comisión Erasmus y el alumnado no podrá elegir la movilidad. Esto responde a la necesidad pedagógica de heterogeneidad.
Criterios para determinar la selección del alumnado participante en las diferentes movilidades del programa:
- El alumno/a debe presentar la solicitud de participación en el programa Erasmus+, con la aprobación explícita de ambos tutores legales. Se tendrá como primer requisito la autonomía del menor.
- Quedan excluidos de la solicitud el alumnado que presente partes de incidencias (este curso o el anterior) que la comisión considere suficientemente graves como para asumir la responsabilidad del menor en el extranjero.
- Se prioriza al alumnado de 6º y en segundo lugar a los de 5º de El alumnado que haya participado durante el mismo curso en una movilidad no tendrá acceso a otra movilidad durante ese curso, excepto si las plazas quedaran desiertas.
- El alumnado que haya participado en movilidades anteriores pierde la prioridad y no entra en el proceso hasta que esté en igualdad de condiciones con el resto de candidatos.
- Existirá una graduación de puntos que garanticen la prioridad de unos alumnos sobre otros que estará expuesta:
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- Nivel de inglés (se tomará como referencia la evaluación del curso anterior o la del trimestre anterior): suficiente 1 punto, bien 2 puntos, notable 3 puntos, sobresaliente 4
- Riesgo de exclusión social: 1
- Participación previa en actividades Erasmus: De 1 a 3 actividades: 1 punto; de 3 a 4: 2 puntos; en todas las actividades propuestas 4 puntos.
- Idoneidad y madurez del alumno/a según criterios pedagógicos en su trayectoria escolar. Esta rúbrica permite evaluar diferentes dimensiones de la idoneidad del alumno de forma integral, considerando tanto sus capacidades personales como académicas, y su nivel de preparación para enfrentarse a una experiencia.
| Criterio | 1 punto | 2 puntos | 3 puntos | 4 puntos |
| Madurez personal | Muestra inmadurez en situaciones sociales y
académicas. Depende completamente de otros para resolver problemas. |
Demuestra cierta capacidad de tomar decisiones, pero se deja influir
fácilmente o evita situaciones difíciles. Le cuesta adaptarse a nuevas circunstancias. |
Muestra una buena capacidad para manejar sus emociones y toma decisiones razonables en situaciones cotidianas. Se adapta a cambios, aunque con algo de apoyo externo. |
Demuestra una alta capacidad de autogestión, madurez en la toma de decisiones y es flexible en la
adaptación a situaciones nuevas o desafiantes. |
| Responsabilidad académica | Falta de
responsabilidad en el cumplimiento de plazos, y su asistencia a clase es irregular. No toma la iniciativa. |
Cumple con plazos y responsabilidades, pero a veces necesita recordatorios o apoyo. Asiste regularmente, pero su compromiso es variable. | Cumple con plazos de manera consistente y
demuestra un compromiso estable. Asume la responsabilidad de su trabajo con poca supervisión. |
Cumple todos los plazos y es proactivo. Tiene un alto sentido de la responsabilidad en su trabajo
académico y gestiona sus compromisos sin necesidad de supervisión. |
| Compromiso con el Proyecto Erasmus | No demuestra interés o motivación para participar en el proyecto. No está preparado para comprometerse a un programa internacional. | Muestra un interés inicial, pero su compromiso y
motivación son fluctuantes. Necesita mejorar en términos de preparación para asumir retos internacionales. |
Muestra motivación e interés por el programa Erasmus. Está dispuesto a comprometerse, aunque pueda
necesitar apoyo adicional para preparar el viaje. |
Demuestra un alto nivel de
compromiso y motivación por el proyecto. Está completamente preparado y dispuesto a asumir los retos de un programa internacional. |
| Autonomía y Gestión del Tiempo | Incapaz de gestionar su tiempo de manera efectiva. Depende de otros para organizarse. | Puede gestionar su tiempo, pero requiere recordatorios frecuentes para completar tareas o ajustarse a plazos. | Tiene habilidades de gestión del tiempo adecuadas y suele completar sus responsabilidades sin intervención externa, aunque
puede tener dificultades con tareas más complejas. |
Gestiona su tiempo de manera autónoma, prioriza tareas y cumple sus compromisos de forma eficiente y organizada. |
| Habilidades de
Comunicación y Resolución de Conflictos |
Evita la
comunicación en situaciones difíciles o muestra poca capacidad de diálogo. Incapaz de resolver conflictos de manera constructiva. |
Comunica sus ideas, pero con cierta dificultad en situaciones desafiantes.
Resuelve conflictos con apoyo externo. |
Comunica de manera efectiva en la mayoría de las situaciones y es capaz de resolver conflictos de manera constructiva, aunque puede necesitar
orientación. |
Muestra habilidades de comunicación claras y asertivas, y resuelve conflictos de manera eficiente y autónoma, demostrando madurez emocional. |
6. El alumnado con dictamen NEAE o NEE obtendrá 1 punto, siempre y cuando presente autonomía y no tenga ningún registro de incidencias que valorará la Comisión. Será la Comisión erasmus quien proponga a este alumnado.
7. El alumno/a aspirante debe tener aprobado el área de inglés.
8. Se realizará una prueba oral a los candidatos con un mínimo de conocimientos de inglés hablado por parte de la docente de inglés, basándose en las presentaciones Erasmus realizadas en movilidades anteriores. Esta prueba, si no es superada, se considera eliminatoria.
9. Igualmente deberá realizar una prueba de expresión oral en lengua castellana ante sus compañeros y compañeras que será valorada por los docentes y calificada de 0 a 5, siendo 5 la máxima puntuación.
10. Se tendrá en cuenta la participación de las familias de los aspirantes en las diferentes actividades de acogida del proyecto Erasmus+.
11. Llegados a este punto, y si existiera algún empate, será la comisión Erasmus en su calidad y autonomía pedagógica quienes consideren la idoneidad del disfrute de esta beca para la mejora y aprovechamiento por parte del alumno/a candidato.
12. Una vez que el alumno/a ha sido seleccionado para la participación en las movilidades, la colaboración de las familias en el programa Erasmus+ es imprescindible y obligatoria.
A la hora de asignar las movilidades Erasmus al personal docente, se tendrán en cuenta los siguientes aspectos fundamentales:
- La implicación del docente en la vida del centro, valorándose especialmente una participación activa y regular en proyectos de innovación educativa, equipos y comisiones, así como la colaboración en actividades y difusión de resultados de proyectos europeos o innovadores., o en actividades de acogida cuando el centro recibe a docentes o alumnado Erasmus.
- El compromiso de continuidad en el centro, atendiendo a la antigüedad del candidato y la formalización de un compromiso de permanencia tras la movilidad. Se considerará, además, la disposición del docente para realizar tareas de mentoría y apoyo en futuras movilidades.
- La preparación y adecuación del perfil profesional en relación con la temática concreta de la movilidad a realizar. Por ejemplo, si la movilidad aborda temáticas de lectoescritura, se dará prioridad al profesorado de primer ciclo y aquel que guarde mayor relación con la materia objeto de la estancia, así como a quienes acrediten formación o experiencia previa vinculada.
- La motivación personal y el impacto potencial de la movilidad, a través de la presentación de una carta de motivación donde se evidencien propuestas claras de aplicación práctica para el alumnado y el centro, así como ideas innovadoras que contribuyan al desarrollo institucional y profesional.
- La experiencia previa en proyectos europeos o internacionales, teniendo en cuenta la trayectoria del docente en iniciativas Erasmus+, eTwinning u otros proyectos de internacionalización, para promover el espíritu colaborativo y el uso de buenas prácticas educativas.
Estos criterios se consideran conjuntamente para asegurar una asignación objetiva y alineada con las necesidades y prioridades del centro escolar y el Plan Europeo del centro.
