En ocasiones, el Plan de Igualdad de un centro trasciende lo estrictamente establecido como materia de trabajo de este proyecto. A veces la necesidad de interactuar con otras áreas y convertir la práctica docente en algo realmente transversal, nos obliga a sumarnos a iniciativas como la conmemoración del Día de la Memoria Histórica y Democrática en Andalucía, secundando las instrucciones que a este respecto publicó la Junta de Andalucía para los centros de nuestra comunidad.
Pero, ¿cómo aproximarse a un asunto tan espinoso sin causar dolor? Y en caso de hacerlo, ¿cómo convertir ese dolor en algo productivo y sobre todo, en aprendizaje?
Nuestro centro ya inició el curso pasado una aproximación al concepto de Memoria Histórica a través de un proyecto realizado con el alumnado de 6º de Primaria, en el que pudimos visitar la fosa común del cementerio de nuestra localidad, trazar una línea del tiempo de la Guerra Civil y conocer algunos de los personajes y hechos más relevantes de la contienda, habitualmente ignorados o tratados de soslayo en el currículum de Ciencias Sociales en Primaria.
Para saber más sobre este proyecto: https://blogsaverroes.juntadeandalucia.es/ceiprenidero/2017/02/13/our-history-project-from-carlos-iv-to-the-xxi-century-democracy/
En esta ocasión, sin embargo, hemos optado por una perspectiva diferente. Queríamos que nuestro alumnado construyera y deconstruyera su propio aprendizaje sobre el tema y, sobre todo, queríamos lanzar un mensaje positivo y de reivindicación del recuerdo de una de las figuras más desconocidas y emblemáticas del suceso conocido como «La Desbandá», que desde febrero de 1937 obligó a más de ciento cincuenta mil malagueñas y malagueños a arriesgar sus vidas a través de una carretera tortuosa, huyendo del ejército franquista: NORMAN BETHUNE.
Este proyecto se desarrolló en tres sesiones diferentes:
1ª Sesión:
El alumnado, dividido en grupos de 5 a 7 personas, visitó una exposición de muestras fotográficas relacionadas con «La Desbandá».
Durante el visionado, debían ir contestando, de forma consensuada, a un cuestionario como éste:
DL
Durante este proceso, las responsables del proyecto nos mantuvimos al margen de las decisiones tomadas por cada grupo, sin intervenir, sin resolver dudas, dejando que cada cual resolviera las cuestiones de la forma que quisieran, dejando que todo el mundo se dejara llevar por sus propias interpretaciones.
Al término de esta sesión, en asamblea, cada grupo tuvo la oportunidad de compartir sus respuestas con el resto, y se dieron como buenas aquellas que más veces se repetían en cada grupo. De esa manera, el alumnado generó un conocimiento histórico propio, paso imprescindible para la siguiente sesión.
2ª Sesión:
Una vez que los grupos habían creado su idea personal de lo ocurrido, procedimos a proyectar una presentación en el aula, explicando en qué consistió la «Desbandá», y cuales fueron las causas que motivaron el mayor éxodo de población durante la Guerra Civil, y que aún mantiene en las cunetas a entre cinco y quince mil personas sin identificar.
A través de esta sencilla presentación, el alumnado pudo contextualizar la contienda y el episodio concreto de la Carretera Málaga – Almería. Supieron, entre otras cosas, que el hospital más grande de la ciudad de Málaga lleva el nombre del militar que diseñó la operación de ataque contra la población civil que huía a pie: Carlos Haya. Empatizaron con el dolor y el sufrimiento de tanta gente que dejó todo tras de sí, pero sobre todo, aprendieron un nombre nuevo: NORMAN BETHUNE.
Bethune, médico canadiense, fue uno de tantos extranjeros que acudió a la llamada de auxilio del gobierno de la República. Conocedor de lo que estaba ocurriendo en la carretera de Almería, se desplazó hacia allí con un equipo de ayudantes y una furgoneta en la que instaló un equipo de transfusiones. Allí, sin descanso, recorrió el camino una y otra vez, en ambos sentidos, ayudando y prestando asistencia médica a personas heridas que de otra manera habrían perecido por el camino, como tantas otras. Su labor salvó cientos de vidas, y su nombre no merece quedar en el olvido.
Una vez vista la presentación, procedimos de nuevo a explicar las imágenes de la primera sesión. El alumnado, ahora sí, pudo asentar conocimiento sobre lo ocurrido realmente, y sobre todo, RECORDAR. Pero por encima de todo, reconoció la figura de Norman Bethune como un héroe de los de verdad, de los invisibles, de aquellos que merecen ser vindicados.
Para saber más sobre la figura de Norman Bethune: https://www.eldiario.es/andalucia/Norman-Bethune-heroe-terror-desbanda_0_349966097.html
Sesión 3:
Para completar nuestro homenaje a la figura del médico canadiense, el alumnado recibió una manualidad de una maleta como ésta:
La idea consistía en realizar una pequeña maleta propia en la que todo el mundo pudiera dibujar, escribir, las cosas que la gente que huyó en 1937 no pudo llevarse, y devolverles todo aquello que nunca debieron dejar atrás. El resultado es así de maravilloso:
También recibieron una copia del maravilloso poema de Miguel Hernández «Para la Libertad», para que no olviden tampoco los versos del poeta que nos cantó la guerra.
Por último, el 14 de junio, día de la efeméride, las dos docentes responsables del proyecto y una pequeña representación del alumnado acudimos al pequeño monumento a Norman Bethune y a la «Desbandá» que se ubica en la carretera Málaga – Almería a la altura de Torre del Mar, a dejar las maletas y los recuerdos de tanta gente, y a realizar una ofrenda florar al médico cuyo nombre, desde ahora, quedará para siempre grabado en el recuerdo de nuestras personitas, las que deben construir un futuro mejor desde el conocimiento de su propio pasado, de su propia historia.
No puedo cerrar esta entrada sin agradecer a la Seño Laura su colaboración, como siempre hace, prestándose a asumir cualquier proyecto, involucrándose, dejando fluir las ideas y prestando su tiempo para ayudar a recordar.
Pero sobre todo, quiero agradecer su ayuda a dos familias: a la de Antonio, de 6ºA, el único alumno que supo reconocer la figura de Manuel Azaña y que distinguió las banderas de ambos bandos. Su conocimiento histórico es fruto de su aprendizaje autodidacta, pero es evidente que sin el nido del apoyo de la familia, su crecimiento sería otro. Gracias también a la familia de Mario, de 6ºD, que no quiso perderse la entrega de maletas el día 14 y que, a pesar de ser el día de su propia graduación, quiso estar ahí y participar del acto.
“Hay que recuperar, mantener y transmitir la memoria histórica,
porque se empieza por el olvido y se termina en la indiferencia”
José Saramago
