Asómate a la ventana y dibuja lo que ves con ayuda de tu familia. Por ejemplo si hace sol, lluvia o niebla, si ves campo, montaña o playa, si ves edificios altos o bajos… y continuación puedes colorearlo o hacer un collage con cositas que tengas por casa, por ejemplo lentejas, arroz, macarrones…
Hoy celebramos el día internacional de concienciación sobre el autismo. A los docentes de este centro nos parece importante que le dediquemos un tiempo a reflexionar sobre las dificultades que pueden presentar las personas con TEA para enfrentarse a un entorno (físico y social) que pueden percibir como caótico, sobreestimulante, agresivo… Esto se hace aún más importante cuando el alumnado de nuestro centro convive día a día con alumnado TEA que se enfrenta diariamente a estas y otras dificultades y que cuenta con sus compañeras/os como apoyos naturales para superarlas.
En definitiva, una forma de que reflexionemos sobre cómo son, cómo aprenden y cómo debemos actuar y comportarnos con las personas con TEA.
A continuación os ofrecemos una actividad común a todo el alumnado del centro en relación a las características de las personas con TEA, cómo es su día a día y las dificultades a las que se enfrentan.
Asamblea: Como todos los días, miramos el tiempo atmosférico, en qué día de la semana estamos.
Actividad 1. ¡Hacemos un molinillo de papel! Podemos hacer un molinillo azul como se nos explica a continuación, pero también podemos hacer corazones azules, colocar una bandera, una tela, un cartel o pancarta… ¡Lo que más os guste!
Y después, ¿nos lo envías que todos lo veamos?
Actividad 2. Receta de galletas.
Ingredientes:
200 gr. de harina
Una pizca de sal
5 gr. de azúcar vanillado (o pasta de vainilla si se tiene)
75 gr. de azúcar
125 gr. de mantequilla o margarina a temperatura ambiente
Opcional: Un puñado de bolas de colores de chocolate (como Lacasitos o M&M’s)
Mezclar todos los ingredientes muy bien, menos las bolas de colores de chocolate.
Hacer bolitas, aplastarlas y darle la forma que queramos.
Poner la masa sobre papel de hornear en la bandeja de horno, y decorarlas con 2 o 3 bolas de colores de chocolate y meterlas en el centro del horno.
El horno debe estar precalentado a 200 º C y se deben hornear unos 12 minutos.
Al sacarlas del horno, dejar reposar 2 ó 3 minutos sobre la bandeja de horno y luego… ¡a comer!
Hoy tenemos un día un poco especial, vamos a dedicarlo al cálculo, pero sin usar lápiz ni papel.
Os voy a proponer una serie de actividades on line para que mejoréis en el cálculo mental.
(Si no tienes acceso a internet o no te funcionan los enlaces, puedes pedirle a mamá o a papá que te pregunte las tablas y algunas sumas y restas de manera oral)
¿Cómo están ustedes? (Espero que todos desde casa gritéis BIEEEEEEEN)
Nos toca Ciencias Naturales, y de nuevo, vamos a aprender más cosas sobre los animales. En concreto, nos toca los invertebrados:
Veamos el siguiente vídeo:
Los animales invertebrados
-Lectura comprensiva y actividades de las páginas 152 y 153
-Repasa las características de los diferentes grupos de animales, tanto vertebrados (mamíferos, aves, peces, reptiles, anfibios) como invertebrados. → Puedes ojear las páginas 130, 138 y 152.
Ahora ponte a prueba y comprueba (¡hala si riman!) lo que sabes con las siguientes actividades:
Actividades interactivas con seguimiento en Learning Apps (recordad que si entráis con vuestra cuenta, puedo ver si habéis practicado o no):
En mates, seguimos con nuestro repaso de la unidad. En esta ocasión, repasamos diferentes situaciones de multiplicación. Estudiamos y repasamos las tablas de multiplicación (0, 1, 2, 3, 4, 5 y 10), utilizando los diferentes recursos ya compartidos.
Pondremos en práctica diferentes situaciones de multiplicación, a través de la siguiente ficha (imprimirla si podéis o solamente responder a las preguntas en una hoja con fecha, título, número de página de la ficha):
Despegamos el día de hoy, conociendo más cositas sobre nuestro planeta, en concreto, vamos a ver las distintas maneras de representar la Tierra.
Pero sabéis ¿qué? que no lo voy a explicar yo, lo van a hacer otros niños, ¡Mirad qué bien lo hacen!
En resumen, nuestro planeta, La Tierra, se puede representar:
-Mediante MAPAS (en plano):
Planisferio o mapamundi, un mapa de toda la Tierra. Es decir, que se representan los continentes, los océanos y los mares.
Plano, un mapa de una pequeña parte de nuestro planeta, como una ciudad o un edificio.
-Mediante GLOBO TERRÁQUEO (en volumen): la representación de La Tierra es más exacta, más parecida, ya que la Tierra tiene forma de esfera (como una pelota). También se representan los continentes, los océanos y los mares.
Vamos ahora a comprobar qué hemos aprendido:
-Realizar actividades de la página 151 + actividades 8 y 9 de la página 167.
-Fichas de repaso (podéis acceder pinchando en el siguiente enlace)
Como veréis es bastante trabajo el de C.Sociales, así que al igual que en el cole, cuando trabajamos mucho mucho en una asignatura, hacemos algo más facilito después.
Por tanto, en mates, vamos a continuar repasando, en esta ocasión, lo vamos a hacer una ficha de repaso de los kilogramos.
Número 1 y 2. Las familias que tenéis la posibilidad de imprimir la ficha del folio 2 hacedlo, los que no, podéis dibujarlo exactamente lo mismo sobre un folio. Contar las manzanas de cada uno de los conjuntos y poner el número correspondiente, repasar las grafías de los números.
Actividad musical. En esta actividad diferenciamos 3 partes:
AUDICION: Vamos a activarnos y a despertarnos con la siguiente Audición: «El Reloj Sincopado» de Leroy Anderson. Nos moveremos por la casa al ritmo de la música y del reloj. https://www.youtube.com/watch?v=sba8hbxhN1g
RIMA CON MOVIMIENTO. Escucharemos y aprenderemos la siguiente Rima y sus movimientos, respetando el ritmo y cadencia de las frases. https://www.youtube.com/watch?v=bpKHkr8VnTM
RESPIRACIÓN PAUSADA. En esta respiración, solo tenemos que inspirar por la nariz despacio, contando hasta 5, cuando estemos llenos aguantamos contando hasta 5 también, luego soltamos el aire por la nariz despacio contando hasta 5. Repetimos al menos 3 veces.
¡¡Comenzamos la semana!! ¿Cómo ha ido el finde? Yo he estado haciendo algo entretenido, ¿queréis verlo? No seáis curiosos… ja, ja. Pronto os lo mostraré, pero aún tendréis que esperar un poquito.
Vamos a el lunes… Preparados, listos… ¡¡YA!! Hoy, en mates, repasamos el tema de la siguiente manera:
-De la pág. 166 la actividad nº 4 y de la pág. 167 el ejercicio nº 5.
-El tema está acabado, vamos a hacer en esta semana un repaso de esta unidad. Hoy comenzamos por repasar la numeración. Para ello vamos a hacer las fichas que están en un archivo pdf en la carpeta de mates en Google Drive, llamado “Repaso Numeración Tema 6”. (Quien no tenga impresora, puede copiar las actividades en el cuaderno de matemáticas, o si no lo tuviera, en una hoja a una sola cara para pegarlo en el cuaderno a la vuelta).
Aquí os dejo el documento por si os resulta más cómodo.
3º.- Copia en tu libreta y resuelve este problema:
En el restaurante de mi pueblo están preparando el salón para la celebración de una boda. Han colocado 110 mesas con 5 sillas cada una. ¿Cuántas personas se podrán sentar?
CIENCIAS
PLANTA MEDICINAL: LA MANZANILLA
¿La conocéis?
1º.- Lee y resume el texto.
Por estar viviendo donde vives, nos encontramos con una flora muy diversa, mirar en este caso vamos a estudiar un planta característica de la zona, y que vemos cuando subimos a la sierra.
La manzanilla es una de las plantas medicinales que más se conocen por las propiedades de su flor. Sus efectos son especialmente relevantes en el tratamiento de molestias gastrointestinales.
Además de ello, tiene efectos antiinflamatorios, antibacterianas y relajantes. Se utiliza en dolor gastrointestinal y muscular, calambres y cefaleas, eczemas, inflamación de encías, heridas y sinusitis. También reduce el colesterol y al parecer tiene propiedades anticancerígenas.
El uso de la manzanilla se remonta al antiguo Egipto y la época greco-romana. Ya los egipcios la utilizaban como remedio curativo para las fiebres. Los romanos, por su parte, la utilizaban en la elaboración de inciensos y para condimentar bebidas.
Durante la Edad Media, los monjes se convirtieron en los principales transmisores de los conocimientos a base de plantas como la manzanilla en Europa, así como la selección y traducción de obras antiguas sobre hierbas medicinales, que ampliaron desarrollando sus propios remedios. En esa misma época, la manzanilla también fue utilizada ampliamente como ingrediente para dar un gusto amargo a la cerveza –uso que más tarde sería reemplazado por el lúpulo.
2º.- Realiza un breve esquema, dibujando las partes de la planta. Y explica si has visto esta planta, describe el lugar donde la has visto.
3º.- Indaga, se puede coger este tipo de planta libremente, o está protegida.
