Este Programa nos ofrece la oportunidad de formar al alumnado altamente motivado y/o con AACCII en técnicas de oralidad, retórica, oratoria y debate a través de metodologías activas más personalizadas de las empleadas en un grupo de clase ordinario e incluiría la motivación de poner en práctica los aprendizajes adquiridos en los distintos torneos de debate educativo, desarrollando el talento, las aptitudes y el potencial del alumnado participante. Son además una oportunidad para promover la educación en valores, la igualdad y los principios que rigen nuestra convivencia democrática a través del aprendizaje de una adecuada y precisa expresión oral y tiene la finalidad, como producto final, de participar en torneos de debate y la posible creación de un AULA DE DEBATE en el centro escolar.
Entre los objetivos que se pretenden alcanzar, destacamos los siguientes:
- Fomentar el uso adecuado y preciso de la lengua en contextos sociales reales.
- Mejora de la competencia comunicativa: Desarrollar la capacidad de comprender y expresar mensajes de forma correcta y coherente en diversos contextos, tanto oralmente como por escrito.
- Uso de la lengua en la realidad: Plantear situaciones reales donde la lengua se proyecte en su uso social y cultural.
- Comunicación integral: Integrar los procesos y dimensiones comunicativas, vinculando la lengua escrita, la lengua oral y los lenguajes no verbales.
- Fomento de la lectura: Incrementar el intertexto lector y el gusto por la lectura y la investigación a la hora de ilustrarse sobre los temas a tratar, desarrollando así el interés creativo del alumnado.
- Uso de tecnologías: Utilizar las tecnologías de la información y comunicación (TIC) como herramientas habituales para el desarrollo de la competencia lingüística.
- Innovación: Ofrecer recursos y propuestas de trabajo renovadoras para la mejora de la comunicación lingüística en los centros.
- Trabajo en equipo: Incentivar el trabajo en equipo y en consenso para la mejora de la competencia en comunicación lingüística del alumnado.

















