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Día de la lectura en Andalucía. 16 de diciembre

El 16 de diciembre es el día elegido por la Junta de Andalucía para celebrar el Día de la Lectura en Andalucía. La designación del 16 de diciembre como festividad andaluza de la lectura no es casual, sino que atiende al recuerdo del encuentro que, en esa misma fecha del año 1927, mantuvieron Federico García Lorca, Rafael Alberti, José Bergamín, Juan Chabás, Gerardo Diego, Dámaso Alonso y Jorge Guillén en el Ateneo de Sevilla con motivo de la clausura de un homenaje al poeta cordobés Luis de Góngora. Este portentoso grupo de poetas se conocería como la Generación del 27. Para más información sobre esta efeméride se puede visitar la web de la Consejería de Cultura y Deporte

 

Con motivo de esta celebración el Centro Andaluz de las Letras ha organizado la actividad «Un día con Jane Austen» junto con el grupo de investigación HUM-858, dirigido por Rosario Arias, y el Instituto Universitario de Investigación de Género e Igualdad. Hoy a partir de las 18:30 se leerán fragmentos de las obras más emblemáticas de Jane Austen y comentaran sus traducciones a diferentes idiomas. Para asistir a la jornada deben reservar plaza en el siguiente enlace. Para más información pincha aquí.

 

En el mismo espacio del Centro Andaluz de las Letras se ha programado un encuentro con David Trueba, en conversación con Isabel Guerrero. En este encuentro versará sobre su relación con los libros y la lectura. Esta cita literaria se celebrará el miércoles 17 de diciembre a las 19:30 horas. Para más información pincha aquí

 

A esta programación se suman las actividades organizadas por la red de bibliotecas públicas de Andalucía y todas aquellas organizadas por los centros educativos. Desde el Centro del Profesorado de Málaga os animamos a difundir vuestras actividades a través de nuestro blog. Para ello podéis contactar con vuestra asesoría de referencia del CEP, quien os facilitará toda la información necesaria.

Proyecto «Artículos Científicos para Todos»

Grupo BEAGLE

El grupo BEAGLE de investigación en Didáctica de las Ciencias Naturales de la Universidad de Zaragoza ha puesto en marcha el proyecto Artículos científicos para todos, que ha tenido como resultado la adaptación de publicaciones a un formato y lenguaje accesible para el alumnado de primaria, secundaria y bachillerato. Este grupo está formado por investigadoras e investigadores del ámbito educativo cuyo principal objetivo es generar conocimiento científico a través de la investigación en Didáctica de las Ciencias Naturales. 

 

Los artículos están disponibles en articulosparatodos.unizar.es y constituyen un recurso didáctico muy interesante para trabajar en Ciencias de la Naturaleza, Biología, Geología o Física. Además de una adaptación de los mismos, en la web se puede encontrar un documento con ideas de trabajo en el aula y una relación curricular de los contenidos con las competencias específicas y saberes básicos que contempla la LOMLOE.

 

En el siguiente artículo del diario Heraldo de Aragón nos describen más detalles de este interesante proyecto.

 

https://www.heraldo.es/noticias/aragon/2025/11/19/como-llevar-el-conocimiento-del-laboratorio-al-aula-1871308.html

V Edición del concurso RedeSTEAM

Imagen: Redeia

RedeSTEAM es un concurso que desafía a alumnas de 3º y 4º de E.S.O o FP equivalente a crear proyectos tecnológicos y científicos que contribuyan a un mundo más sostenible social y ambientalmente.

El objetivo del certamen es fomentar entre las jóvenes de 14 y 16 años el estudio de las disciplinas STEAM, esto es, de la Ciencia, la Tecnología, la Ingeniería y las Matemáticas en conexión con las Artes y Humanidades.

 

RedeSTEAM es una iniciativa promovida por Redeia, en el marco de la ‘Alianza STEAM por el talento femenino. Niñas en pie de ciencia’, del Ministerio de Educación y Formación Profesional.

 

Desde su sitio web los docentes pueden acceder al formulario para inscribirse en este concurso, así como a un conjunto de recursos: materiales, enlaces, webs, infografías, videos, entrevistas, …, que pueden servir de ayuda y complemento para el desarrollo de los proyectos STEAM.

 

https://redesteam.es/

Una visión crítica sobre la inteligencia artificial

Durante los últimos años hemos asistido a un gran avance tecnológico en inteligencia artificial, cuya utilización ha abierto un amplio debate en nuestra sociedad y más aún en el ámbito educativo, en el que los docentes necesitamos ampliar nuestros conocimientos sobre sus posibilidades y sus riesgos.

La Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional en Andalucía ha puesto en marcha cursos de formación a través de los Centros del Profesorado que tratan de desarrollar entre los docentes un entendimiento práctico sobre las oportunidades y desafíos de la IA, promoviendo el uso seguro y responsable de esta tecnología.

 

Imagen: Penguin Libros

Recientemente han salido a la luz un sinfín de publicaciones entre las que destacamos dos títulos por la visión crítica que nos muestran. El primero de ellos lo publica el autor de Sapiens, Yuval Noah Harari. En Nexus. Una breve historia de las redes de información desde la Edad de Piedra hasta la IA, Harari contempla a la humanidad desde la amplia perspectiva de la historia para analizar cómo las redes de información han hecho y deshecho nuestro mundo. Durante los últimos 100.000 años, los sapiens hemos acumulado un enorme poder. Pero, a pesar de todos los descubrimientos, inventos y conquistas, ahora nos enfrentamos a una crisis existencial: el mundo está al borde del colapso ecológico, abunda la desinformación y nos precipitamos hacia la era de la I.A.

Imagen: Galaxia Gutenberg

 

La otra recomendación es Una teoría crítica de la inteligencia artificial de Daniel Innerarity, catedrático de Filosofía Política, investigador Ikerbasque en la Universidad del País Vasco, director del Instituto de Gobernanza Democrática y profesor en el Instituto Europeo de Florencia, donde es titular de la cátedra Artificial Intelligence & Democracy. Este ensayo propone una reflexión filosófica sobre los principales asuntos que la inteligencia artificial nos obliga a repensar: las capacidades de los algoritmos y las de los humanos; la naturaleza de la automatización, la inteligencia y la creatividad; la fiabilidad de la analítica predictiva, entre otros.

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