El Centro Específico de Educación Especial Santa Rosa de Lima está 
situado en la zona oeste de la capital de Málaga. Escolariza en torno a 180 alumnos y alumnas de entre 3 y 21 años, con necesidades educativas especiales asociadas a condiciones personales de discapacidad, que requieren a nivel pedagógico adaptaciones muy significativas del currículo oficial que les corresponde por su edad. En el colegio se imparten las siguientes enseñanzas:
FORMACIÓN BÁSICA OBLIGATORIA
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- Educación infantil de EE: escolariza alumnado desde los 3 a los 6 años.
- 1º Ciclo de Formación Básica Obligatoria (FBO): escolariza a alumnado desde los 6 a los 10 años.
- 2º Ciclo de FBO: escolariza a alumnado desde los 10 a los 13 años.
- 3º Ciclo FBO: escolariza a alumnado desde los 13 a los 16 años
- FBO Extraordinaria: escolariza a alumnado de 16 a 21 años sin posibilidades de entrenamiento en el ámbito de destrezas laborales.
PERIODO DE FORMACIÓN PARA LA TRANSICIÓN A LA VIDA ADULTA Y LABORAL
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- Programas Formación para el Tránsito a la Vida Adulta y Laboral (PFTVAL). Talleres con alumnado que cursa el ámbito de destrezas laborales. Estos Programas se imparten a través de 5 Talleres: Carpintería – Equipos electrónico – Cerámica – Jardinería – Patronaje y confección.
Nuestro alumnado procede de más de treinta localidades de la provincia. La jornada lectiva semanal es de mañana, en horario regular de lunes a viernes de 9,30 a 14,30 h., contando con servicio complementario de comedor de 14,30 a 15,30 h.
PROFESORADO
– Profesores y profesoras de Pedagogía terapéutica.
– Profesores y profesoras de Audición y lenguaje.
– Profesoras de Religión.
– Profesores y profesoras de Pedagogía terapéutica de los PFTVAL.
– Profesores y profesoras Técnicos de Talleres de los PFTVAL.
PERSONAL NO DOCENTE. PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS
– Monitora escolar-secretaría.
– Educadores- Monitores de EE.
– Fisioterapeutas.
– Orientadora.
– Servicio médico.
– Servicio de enfermería.
– Trabajadora social.
– Personal de cocina.
ALUMNADO Y NECESIDADES EDUCATIVAS
El alumnado matriculado presenta hándicaps derivados de sus plurideficiencias, con parálisis cerebral (sin autonomía); con Trastornos generalizados del desarrollo (psicosis-autismo); y con trastornos asociados a diversos déficits (motóricos y/o psíquicos y/o sensoriales).
Todos presentan las siguientes necesidades educativas:
– Mejorar la competencia curricular y académica.
– Una programación que contenga las competencias, objetivos, contenidos y estrategias de enseñanza-aprendizaje que se adecúen a sus características y necesidades.
– Potenciar la mejora de la calidad de vida, favoreciendo la autonomía en la realización de las actividades de la vida diaria.
– Potenciar las estrategias comunicativas favoreciendo su relación con el entorno.
– Mejorar su autoconcepto y autoestima así como las relaciones entre iguales y con los adultos.
– Disminuir la frecuencia y/o intensidad de los comportamientos desajustados, potenciando los comportamientos normalizados y socialmente adecuados.
– Desarrollar su creatividad.
– Favorecer su inclusión social y laboral.
