BORMUJOS (Sevilla)
Les hemos pedido a los participantes en el Certamen ¿Nos cuentas un cuento? que lo cuenten en algunas clases y lo hemos pasado muy bien escuchándolos en directo.
Agradecemos desde aquí su colaboración y por hacerlo tan, tan fenomenal.
Todos los participantes se llevan un detalle a casa para disfrutar con la familia…
En el nivel de 5 años, para celebrar el día escolar de las Matemáticas (12 de Mayo), la semana pasada, realizaron un taller de juegos de mesa. Para ello, las maestras contaron con la importante colaboración de las familias que hicieron que una mañana llena de juegos en los que se necesitaban destrezas matemáticas estuviera llena de diversión.
Compartimos con todos vosotros estas fotos de este día.
Continuando con nuestro Proyecto del Huerto de Clarita y conectando con los contenidos de Ciencias Naturales, tecnológicos y de Proyecto Lingüístico. El alumnado de 4º ha trabajado en equipo eligiendo una especie del huerto sobre la que han tenido que completar una ficha de observación para completar con un trabajo de investigación en el Aula de Informática aplicando todo lo aprendido en clase de una manera práctica y visual.
Han elaborado unas presentaciones digitales que les han servido para exponer a todos los compañeros/as las investigaciones realizadas.
Os presentamos con esta entrada todas las producciones del alumnado.
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Continuar leyendo “Investigando especies de nuestro huerto 10/04/2022”
Desde el Equipo de Planes y Programas se pretende dar apoyo a la acción tutorial dirigida al desarrollo personal y adaptación escolar (valores, emociones, convivencia). En mayo continuamos con nuestro Proyecto llamado ARTEMOCIÓN para finalizarlo este curso.
El arte es emoción y como tal una potente herramienta para trabajar
con los niños y niñas la conciencia emocional. Las emociones son estados internos caracterizados por pensamientos, sensaciones, reacciones fisiológicas y conductas que son subjetivos. Son universales, propias del ser humano y sirven, entre otras cosas, para comunicarnos con los demás. Todas las emociones son válidas y necesarias, no podemos evitarlas, pero sí aprender a manejarlas, ya que tienen una gran influencia en nuestra conducta y nuestro pensamiento, lo primero para regular las emociones es conocerlas.
Para Mayo nos hemos iniciado en la emoción EUFORIA uniéndola con el cuadro Eufóría de Full Fathom Five de Jackson Pollock. y una pieza musical (32-EUFORIA-Concierto para piano n5-3r mov-Beethoven.mp3 (dropbox.com)
Con este proyecto intentamos que el alumnado sea más conscientes de sus emociones y de identificar con qué situaciones están relacionadas, y ayudarles a poner nombre a lo que están sintiendo en un momento dado para que vayan aprendiendo a identificarlas y, después, podrán poner en marcha estrategias para regularlas.
En el año 2000, declarado por la UNESCO Año Mundial de las Matemáticas, se instituyó la celebración del día 12 de mayo como Día Escolar de las Matemáticas por la Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (FESPM). La fecha elegida para esta celebración, 12 de mayo, coincide con la del nacimiento del insigne matemático Pedro Puig Adam, que fue el impulsor de la Didáctica de las Matemáticas en nuestro país, y que nació en 12 de mayo de 1900.
En nuestro colegio nos sumamos un año más a esta celebración, es por ello por lo que desde el Equipo de Proyecto Matemático se está organizando…
¡Las II Olimpiadas Matemáticas!
que se desarrollarán a lo largo de la próxima semana y cuyo objetivo es compartir actividades lúdicas y extraordinarias relacionadas con la temática en la que todo el alumnado de nuestro centro participará realizando todos los juegos matemáticos que les tenemos preparados a través de diversos talleres organizados en cuatro zonas en las que se desarrollarán:
¡A disfrutar aprendiendo!
El Equipo de Planes y programas ha estado escuchando todos los cuentos que hemos recibido y nos han encantado tanto que no podemos decidir cuál nos ha gustado más así que serán colgados todos en este espacio para que se puedan compartir con los que deseen escucharlos.
Con todos los alumnos/as que han participado ya sea directamente, a través de algún familiar, desde su clase,… el Equipo de Planes y programas mantendrá un acto en el que serán obsequiados con un cuento.
Os presentamos los cuentos recibidos:
3. Desde 1º de Primaria, Guillermo nos cuenta “Señor grande, señor pequeño”. ¡Enhorabuena nuestro pequeño gran lector!, muy bien contado, sí señor… 4. Desde 2º de Primaria Inés nos cuenta este precioso cuento tan bien contado: “Cartas en el bosque”… 5. Ya nos vamos a 4º de Primaria, con Diego, un grandísimo lector que desde mucho, mucho disfrutó de los cuentos que le contaban hasta que aprendió a leer y ahora es él quién disfruta leyéndolos y contándolos, participa con “Super Caribú”. ¡Genial! 6. De 4º de Primaria también tenemos a Sara que nos cuenta un cuento que ella misma ha escrito, “La niña que sentía que era diferente” … ¡Maravilloso! 7. Desde 4º también tenemos la participación de una clase entera que nos cuenta este cuento entre todos “Superhéroes de cada día”, ¡muy bien chicos y chicas!
¡Enhorabuena a todos y todas, lo habéis hecho muy bien!
El APADRINAMIENTO LECTOR es una experiencia sencilla puesta en marcha para el fomento de la lectura, pero que conlleva otros aprendizajes significativos tanto o más importantes que los pretendidos inicialmente, a partir de las emociones que surgen de la cooperación entre grandes y pequeños. Y es que con esta actividad se crean unos lazos afectivos que a ninguno de los protagonistas nos va a dejar indiferente.
Durante la semana del libro todas las clases del colegio se han emparejado, de tal forma que cada clase de infantil y primer ciclo de primaria sea “apadrinada” por otra clase de niños de Primaria. Una vez emparejados, los mayores les han leído cuentos disfrutando de la tranquilidad que nos ha transmitido el entorno cercano a nuestro colegio como ha sido el Parque de Las Portadas.
La escritora Megan Cox en su libro The Enchanted Hour (Harper), basado en las últimas investigaciones de neurociencia y comportamiento a partir de la literatura, comenta: “El tiempo que pasamos leyendo en voz alta no se parece a ningún otro. Una milagrosa alquimia sucede cuando alguien le lee a otra persona, una alquimia que convierte las cosas ordinarias de la vida ‒un libro, una voz, un lugar donde sentarse y un poco de tiempo‒ en un alimento increíble para el corazón, la mente y la imaginación”. En esta época tecnológica, leer en voz alta es un regalo insustituible que crea vínculos especiales entre el que lee y escucha a la vez que estimula la curiosidad y el deseo por leer.
Tiene especial importancia leerles en voz alta ya que favorece el interés por la lectura, según estudios realizados al respecto. Son muchos los expertos que hablan de las ventajas de leerles durante la etapa de aprendizaje de la lectura como cuando el niño ya es autónomo y puede leer sólo:
Leer en voz alta contribuye al desarrollo emocional del niño y pone las bases de su capacidad de comunicarse.
Los niños educados en el hábito de la lectura se convierten en la edad adulta en buenos lectores.
Los psicólogos han comprobado que leer cuentos o libros al niño le ayuda a desarrollar y conocer sus emociones.
Los estudios confirman que los niños educados en el gusto por la lectura en casas donde es costumbre leer en voz alta a los más pequeños, están más preparados para desarrollar sus capacidades de aprendizaje.
La lectura desarrolla la capacidad de imaginación y creatividad del niño que ha de crear en su cabeza las imágenes de lo que lee o le están leyendo.
Leer al niño en voz alta, potencia su concentración y atención, ya que tienen que centrarse en comprender lo que están escuchando.
El desarrollo de las capacidades lingüísticas del niño es también una de las principales ventajas de leer al niño en voz alta.
Por ello se organiza este certamen… os esperamos desde el Equipo de Planes, programas y proyectos del CEIP Clara Campoamor.
Os presentamos todas las actividades que vamos a hacer en relación al efeméride del Día del Libro.
Esta actuación educativa que se lleva realizando a lo largo de los años ha sido siempre un éxito que está fuertemente vinculado al entusiasmo que despierta entre los maestros implicados, quienes la ven como una gran oportunidad de aprender. Este entusiasmo es el que se transmite al alumnado que vive cada actividad apasionadamente.
1º TENGO UN LIBRO EN MI MOCHILA.
Todos los alumnos han de llevar un libro en su mochila para leer en el colegio y en casa. Es una idea para realizar no solo durante esta semana, sino en el curso.
2º DÉJALO TODO Y LEE.
Durante quince minutos, esta vez para aprovechar mejor será tras el recreo, se paran las clases para leer. Podemos poner una melodía relajante en clase. Todo el mundo lee, incluido el profesorado.
3º CUÉNTAME UN CUENTO.
Se realizan parejas de cursos con diferentes niveles de conocimiento lector (cursos de niveles superiores con inferiores) para que lean en el parque cercano al colegio “Parque Las Portadas”, un ambiente propicio que hará que los niños y niñas estén motivados hacia la actividad.
4º INTERCAMBIO DE TUTORES CUENTACUENTOS.
Esta actividad consiste en que cada profesor irá a un grupo distinto al suyo y trabajará un cuento adaptado a la edad de ese grupo. Es muy importante que los niños y niñas tengan modelos de lectura en voz alta. Con esta estrategia el alumnado escucha a los maestros/as leyendo correctamente: con la entonación y pronunciación adecuadas, con la emoción y sentimiento que corresponda a cada texto y con las pausas necesarias.
Nuestra actitud ante el placer de leer es crucial para contagiar ese gusto al alumnado y que observe que se extiende por todo el colectivo de maestros y maestras de su colegio da mayor fuerza a ese convencimiento. Los cuentos para leer han sido comprados desde el Plan de Igualdad.
5º AVENTURA DE LEER
Certamen que se organiza para toda nuestra comunidad educativa y que tendrá una entrada en este web independiente para detallarla más concretamente y daros a conocer las bases de participación. Si eres aventurero/a pincha en la imagen para saber más…
Equipo de Planes, programas y proyectos del CEIP Clara Campoamor
