Programa IMPULSA

Programa Impulsa

El curso pasado tuvimos una situación excepcional que paralizó nuestra vida en muchos ámbitos, por lo que nos fue imposible realizar las actividades del programa IMPULSA 2019-20.

Por ello, este curso nos hemos puesto las pilas y hemos realizado las actividades inicialmente programadas, a excepción de algunas que, por la situación en la que continuamos, no eran viables y hemos sustituido por otras que nos permitieran cumplir con todas las normas establecidas en el protocolo Covid.

Una vez finalizadas todas, queremos dar a conocer tanto los talleres y distintas actividades realizadas, que supuesto un impulso a la motivación de nuestro alumnado, aportándoles experiencias muy beneficiosas; tanto en la adquisición de las competencias clave,  como en el posible descubrimiento de algunos de sus talentos e intereses ocultos o no.

Todo ello, ha sido posible, gracias a la subvención obtenida con el Programa IMPULSA.

Taller de Robótica y Scratch (con alumnado de 3º y 4º de ESO)

Se han llevado a cabo varias sesiones con cada grupo, permitiendo al alumnado (ya iniciado por profesorado del centro en este tema), profundizar y perfeccionar su conocimiento, así como la motivación hacia la robótica, cada día más presente e importante en la sociedad.

Taller de inmersión lingüística en inglés (todo el alumnado de la ESO)

Con el fin de motivar hacia el aprendizaje del inglés, se han desarrollado varias sesiones con cada grupo, por parte de una profesora nativa, que ha utilizado la gamificación como metodología predominante durante los talleres.

Taller de pintura creativa en mural (con todo el alumnado)

El taller se llevó a cabo durante cuatro mañanas, en las que gran parte del alumnado del centro participó en la realización de un gran mural con temática de naturaleza.

Taller de emprendimiento y motivación

El alumnado de 4º de ESO realizó un taller de emprendimiento, que culminó con la creación de un boceto de miniempresa.

Taller de huerto ecológico

El alumnado de 1º de ESO, se ha visto beneficiado por este taller a lo largo del primer trimestre y que se ha integrado con la asignatura de Huerto escolar. En él se ha combinado el trabajo realizado en el propio huerto, con la investigación sobre distintos aspectos relacionados con el cultivo ecológico y realización de estudios estadísticos; así como con el diseño del huerto y el uso de material orgánico para su decoración y señalización.

Taller de experimentos científicos

El alumnado de 2º y 3º de ESO realizó un taller, en el que se exponía y practicaban diversos experimentos científicos que contribuían a adquirir y asimilar diversos conceptos propios de las materias de biología, física y química.

 

 

 

 

Taller de escritura creativa

El alumnado interesado de 2º y 3º de ESO en realizar este taller, ha disfruta mucho de la charla – Taller del escritor sevillano Daniel Blanco. En ella, ha expuesto distintas técnicas para escribir historias, dado una serie de pautas e ideas para comenzar a realizar sus propios relatos, que en una segunda sesión, han expuesto y disfrutando en grupo. Y se han aportado ideas unos a otros con el fin de enriquecerse mutuamente.

                                                                                        Taller de desarrollo del pensamiento crítico y periodismo

El alumnado de 4º de ESO, ha recibido este taller, en el que el escritor Daniel Blanco ha expuesto las claves para un pensamiento crítico, que todo periodista ha de tener siempre presentes.

Taller de jardinería

El alumnado de 1º de ESO ha desarrollado durante un taller de jardinería, basado en el inicio de la creación de un jardín botánico que refleje el paisaje del Altiplano y la Sierra de Baza, y que pretendemos continuar si nos conceden el programa IMPULSA 2, que ya hemos solicitado.

Taller de scrapbook

El alumnado de 2º de ESO ha realizado una masteclass de scrapbook en la que han aprendido varias técnicas con las que luego han usado su creatividad para elaborar un marco.

Para ello, han trabajado el embosing, lettering, troquelados, tintas, plantillas, uso de papeles scrap, realización de fotografías, uso de la Siloutte Cameno,  etc.

Escape room

El alumnado de 3º de ESO ha participado en un Escape room, en el que han tenido que superar una serie de pruebas y resolver enigmas, para lograr escapar del castillo.

Taller de mosaico

A continuación os dejamos un video resumen de todas las actividades. 

 

Representación del teatro: Retratos en femenino plural

Con motivo del confinamiento, varias de las actividades previstas para realizar durante el curso pasado, dentro del plazo inicialmente establecido, no pudieron llevarse a cabo. 

Por ello, una vez ampliado el plazo, se han ido realizando cositas durante el inicio de este curso 2020/2021. Entre ellas, la representación del teatro «Retratos en femenino plural»

A continuación podéis ver el programa del mismo, descripción, actrices, director, etc

Las alumnas de Arte dramático hicieron una gran interpretación. 

A continuación os dejo algunas fotos realizadas durante la representación. 

Esta obra ha sido financiada por el Pacto de Estado por la Igualdad. 

 

 

 

8 de marzo: Día internacional de la mujer

Con motivo de este día, se realizan varias actuaciones en el centro. 

Empapelando el centro por la mujer

(actividad financiada por el Pacto de Estado para la prevención de la violencia de género)

Por un lado, se facilitó a todo el profesorado del centro un documento en el que se explicaba la posibilidad de participar desde las distintas materias, escoger uno de los temas propuestos por clase o grupo, y se propone trabajarlo el siguiente modo:

1º Elegimos tema por grupo

2º Busco información en internet, biblioteca, … tanto por parte del alumnado directamente, como a través y con la ayuda del profesorado.

3º Una vez que se tiene claro el concepto, consecuencias, causas, características, etc…cada grupo o clase decide la manera de plasmarlo en papel continuo (ya sea tamaño poster o pancarta).

Se puede proponer planteando al alumnado, que piensen que trabajan en una empresa de marketing o en una revista y que te piden que hagas un diseño con el tema dado. Han de pensar la forma de que llegue al público, de hacerlo llamativo, con palabras clave, colores, diseño, etc y que transmita el mensaje con claridad.

4º Realizar el cartel o pancarta. Para ello usar papel continuo, temperas y brochas y pinceles (facilitadas por la coordinadora de igualdad y subvencionadas por el pacto por la igualdad del estado).

A continuación se sugirieron una serie de conceptos sobre los que se podía realizar:

  1. Patriarcado
  2. Machismo
  3. Feminismo
  4. Identidades
  5. Roles de género
  6. Cosificación
  7. Micromachismos
  8. Sororidad
  9. Techo de cristal
  10. Empoderamiento
  11. Publicidad sexista
  12. Publicidad machista
  13. Test de Bechdel
  14. Historia del feminismos:
    1. 1ª Ola del feminismo
    2. 2ª Ola del feminismo
    3. 3ª Ola del feminismo
    4. 4ª Ola del feminismo
  15. Mensajes para fomentar el empoderamiento
  16. Mitos del amor romántico (general o por mito) y sus consecuencias nocivas.
    1. Amor a primera vista
    2. Media naranja o predestinación.
    3. Exclusividad
    4. Matrimonio como fin último
    5. Omnipotencia del amor
    6. Pasión eterna
    7. Celos como indicador de amor verdadero
    8. El amor todo lo puede
    9. Normalización del conflicto
    10. Polos opuestos se atraen
    11. Quien bien te quiere, te hará llorar
    12. El amor verdadero lo perdona todo
    13. Convertir la pareja como el centro de todo, relegando lo demás
    14. Atribución de la capacidad de dar la felicidad al otro (su felicidad depende de ti)
    15. Amor = sacrificio
    16. Si se ama, se debe renunciar a la intimidad
  17. Visibilizar mujeres dentro de las distintas materias
  18. Diferencia entre DESEAR y CONSENTIR
  19. Lenguaje machista y sexista
  20. ¿Cómo perjudica el machismo a los hombres?

Una vez terminados, se expondrían en los pasillos del centro, en las placas metálicas instaladas en todos los pasillos del centro educativo, que permiten exponer trabajos como estos dedicados a trabajar la prevención de la violencia y que han sido financiados por el Pacto por lgualdad. 

Solo pudieron exponerse unos pocos, debido al inicio del confinamiento que comenzó esa misma semana, por lo que están a la espera de ser expuestos cuando retomemos las clases. 

Manifiesto por el Día de la Mujer

Este manifiesto fue elaborado y leído en la Plaza Mayor de Baza por alumnado de distintos grupos de 1º de ESO. 

Hoy, se conmemora el  Día de la Mujer,  que será el próximo domingo 8 de Marzo, y con este motivo queremos leer un manifiesto que pretende mostrar algunos de los logros conseguidos gracias a la lucha feminista y a los que no vamos a renunciar ni dar NI UN PASO ATRÁS.

“Si eres mujer y tienes derecho a …

  • votar, agradéceselo al feminismo.
  • …tener el mismo salario al de un hombrepor hacer el mismo trabajo, agradéceselo al feminismo.
  • ir a la Universidad en lugar de dejar los estudiosdespués del bachillerato para que tus hermanos puedan estudiar pues “tú de todos modos simplemente vas a casarte”, agradéceselo al feminismo.
  • Divorciarte, agradéceselo al feminismo.
  • solicitar cualquier empleo, agradéceselo al feminismo.
  • recibir y dar información sobre control de la fertilidad sin ir a la cárcelpor ello, agradéceselo al feminismo.
  • Ser médica, abogada, pastora, ingeniera, jueza, legisladora,… agradéceselo al feminismo.
  • usar pantalonessin ser excomulgada de tu iglesia o sacada del pueblo, agradéceselo al feminismo.
  • Que a tu jefe le esté prohibido presionartea que te acuestes con él, agradéceselo al feminismo.
  • montar un negocio y puedes obtener un préstamo usando sólo tu nombre (sin necesidad que lo autorice tu padre, hermano o marido)”agradéceselo al feminismo.
  • Poseer cosas en propiedad y exclusivamente tuyas, agradéceselo al feminismo.
  • obtener la custodia de tus hijas e hijos tras un divorcioo una separación, agradéceselo al feminismo.
  • Denunciar y que se ejerza la justicia si “Tu pareja te golpea, porque esto es ilegaly la policía lo detiene en vez de sermonearte sobre cómo ser una mejor esposa, agradéceselo al feminismo.
  • casarte y que tus derechos humanos civiles no desaparezcandentro de los derechos de tu esposo, agradéceselo al feminismo.
  • poder escoger ser madre cuando quieras o no serloy no según los dictados de un esposo o un violador, agradéceselo al feminismo.

…estos y muchos más son los logros conseguidos hasta el momento, sin embargo, la brecha social, económica y política, aunque ante la ley no exista, sigue latente…por lo que el movimiento feminista seguirá adelante hasta que la igualdad sea real…y, por supuesto, no daremos NI UN PASO ATRÁS en lo que ya hemos conseguido.

Además, un grupo de alumnos cantó varias canciones preparadas para este día. 

 

 

Día Internacional de las niñas y las mujeres en la Ciencias

Con motivo del Día internacional de la niña y la mujer en la mujer en la ciencia, se han realizado diversas charlas a lo largo de la semana del 10 al 15 de febrero. 

Los fósiles nos cuentan el pasado

A cargo de Elvira Martín Suárez (doctora en paleontología de la Universidad de Granada). 

Esta charla versa sobre los fósiles (Paleontología), en la que Elvira nos hablar de su investigación sobre los mamíferos que vivieron en otros tiempos en nuestra región: desde pequeños ratones, hasta grandes mamuts.  

Fue dirigida a alumnado  de 1º y 4º de ESO y de 1º de Bachillerato.  

Solo para sus ojos. 007: Ortogonalidad, Óptica y 7 cosas más

Charla sobre Óptica y Matemáticas, a cargo de Teresa E. Perez
IEMath-GR – Instituto de Matematicas & Dpto. de Matematica Aplicada

 En esta charla se describe cómo, a partir de las matemáticas,
se pueden medir las aberraciones en un ojo humano (miopía,
hipermetropía, astigmatismo) y como se utilizan para corregir las
diversas patologías de los ojos.
Esta forma de medir fue introducida por Frits Zernike en 1934 y está
implementada hoy en día en las máquinas que tienen las ópticas para
medir los defectos de la visión sin necesidad de leer letras y símbolos
en una pared.

Fué dirigida a 1º bachillerato, CFGM CAE y CFGS  Laboratorio

Niñas y las STEAMS

A cargo de Cruz Roja con el programa Andalucía Compromiso Digital. 

En ella se les mostraba a través de dinámicas y juegos, distintas mujeres relacionadas con las ciencias y las tecnología importantes a lo largo de la historia, de tal manera que se les hace ver por qué se sabe poco de ellas. 

Esta charla fue dirigida a alumnado de 1º y 2º de ESO

     

Mujeres emprendedoras

Logramos que viniera Remedios Fernández, quien, habiendo cursado el CFGS de ASIR  en nuesro centro, ha vivido  vinculada al mundo de la programación y de la formación. Es una apasionada de la tecnología, emprendedora digital y ‘Leadership Team Member‘ de Singularity Chapter Sevilla.

Además, desde el 2015 empezó un  proyecto educativo llamado MomandGeek.com, que ha sido ganador de varios premios a nivel nacional. Además, es la coordinadora y autora de la sección tecnológica #AlmeríaTech de La Voz de Almería (desde septiembre de 2017); y presidenta de la Asociación La Jaquería, un makerspace en Almería. 

Vino a contarnos su experiencia y cómo ha ido creciendo a nivel profesional, con el objetivo de ser un ejemplo para nuestro alumnado y principalmente para las alumnas. 

A esta charla, acudió alumnado del CFGS de ASIR y de DAW y de Laboratorio. 

Esta última charla fue financiada gracias al Programa contra la violencia de genero del Pacto de estado por la igualdad

Prevención de violencia machista

 

 

En coordinación con el programa Forma Joven, se han llevado a cabo en el centro, varios talleres a cargo de los sanitarios de dicho programa, del centro de la mujer de Baza y de Cruz Roja, con temáticas como:

Cambios físicos, sociales y afectivos de la pubertad y la adolescencia con 1º de ESO

Sexualidad como parte de la vida; orientación y diversidad sexual con 3º de ESO.

Relaciones sanas con 1º de Bachillerato

Ciberviolencia de género con 3º y 4º de ESO

 

 

 

 

 

Biblioteca: Creamos el Rincón «MUJER Y DERECHOS»

«La ignorancias es esclavitud, lee y serás libre»

Este es el eslogan que hemos creado para darle vida a este rincón creado en la biblioteca gracias al dinero recibido por el Pacto por la igualdad. 

Para ello, hemos realizado un selección de libros de distinto tipo:

    
  1. Nuevas masculinidades, ya lo consideramos un tema fundamental como parte del cambio hacia una sociedad igualitaria.    
  2. Feminismo, con libros que van desde la historia del feminismo, hasta conceptos básicos relacionados con el mismo o historias y noveles que lo llevan como base. 
  3. Novelas con personajes femenino como modelos a seguir. 
  4. Libros que recopilan historias y vidas de mujeres destacadas a lo largo de la historia (científicas, pilotos, aventureras, literatas, etc)
  5. Libros de mujeres actuales que desarrollan hazañas y profesiones tradicionalmente muy masculinas. 
  6. Filosofía
  7. Diversidad afectivo sexual
  8. Otros enfocados directamente al profesorado, para trabajar la coeducación. 

Una vez realizada la selección, comprados los libros y decorado el rincón, se realizó la inauguración del mismo por parte de la orientadora y coordinadora del plan de igualdad, en el que se trabajó la siguiente presentación con el alumnado de 4º de ESO, 1º de Bachillerato y CFGM de APSD:

La ignorancia es una fábrica de esclavitud (presentación de la charla impartida por la orientadora)

Como colofón, 2 alumnos (Julio Fernández Rodríguez y Alejandro Latorre González de 4º de ESO) y una alumna (Belén Espín Sánchez de 1º de bachillerato), cantaron varias canciones especialmente preparadas para el 8 de marzo y para esta inauguración.

Por motivos del Covid – 19, no se han podido realizar otras actividades para dar a conocer este rincón y trabajar con los libros adquiridos, lo cual se realizará el próximo curso. 

Planificar es la clave

Cómo ya sabréis, esta situación sigue prolongándose y es importante, tanto para mantenerse al día academicamente, como para lograr un bienestar físico y emocional, tener en cuenta unas cuestiones básicas que os pongo a continuación. 

Ya sabéis que la planificación es la clave, ya que te hace consciente del tiempo real que necesitas y del que dispones para cada tarea, ya sea académica o de otro tipo; y te permite aprovechar el tiempo. 

Esta situación en la que nos encontramos nos roba la posibilidad de hacer muchas cosas a las que llevábamos toda la vida acostumbrados. Sin embargo, nos brinda nuevas opciones tanto individuales como en familia. Piensa en ello y aprovéchalas.

Espacio eAprendizaje habilitado por la Junta de Andalucía para familias, profesorado y alumnado.

Ante la situación de suspensión de la actividad presencial en los centros educativos, la Consejería de Educación y Deporte pone a disposición de la comunidad educativa andaluza un espacio web, con el objetivo de facilitar la continuidad de los procesos de enseñanza-aprendizaje de forma telemática; para ello se ofrecen recursos y recomendaciones al profesorado, alumnado y familias.

Accede pinchando en la siguiente imagen: 

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El MEDP aplaza la selectividad

La última novedad de la selectividad de 2020 es su aplazamiento a causa de la alerta sanitaria del coronavirus. Se realizará entre el 22 de junio y el 10 de julio en convocatoria ordinaria y antes del 10 de septiembre en extraordinaria, según ha anunciado el Ministerio. 

La selectividad se pospondrá por la alerta sanitaria causada por el coronavirus, aunque las fechas concretas se determinarán más adelante. A esta decisión han llegado el Ministerio de Educación y FP (MEFP), el de Universidades y las Comunidades Autónomas, junto con la Conferencia de Rectores de Universidades Españolas (CRUE Universidades), que se han reunido vía telemática este 17 de marzo de 2020 para analizar los efectos del cierre de los centros educativos a causa del Covid-19.
 
La reunión virtual ha tenido como principal objetivo barajar los diversos escenarios derivados del estado de alarma declarado el pasado 15 de marzo de 2020. Si bien no se han especificado las nuevas fechas de la Evaluación para el Acceso a la Universidad (EVAU o EBAU), sí se ha aclarado que la adaptación del calendario de matrícula universitaria se adecuará al de dichas pruebas.
 
«Nos hemos reunido hoy para asegurar que ningún estudiante va a perder el curso debido a las circunstancias actuales y también para garantizar que el acceso a la Universidad se va a producir en términos de equidad y justicia para todos«, indican desde los ministerios a través de un comunicado.

Junto a este cambio de fechas, se han planteado diferentes opciones de reprogramación de contenidos y de evaluación, medidas que se determinarán dependiendo de la evolución de la pandemia.
 
Asimismo, se ha destacado que la decisión de aplazarla ha sido tomada para garantizar que la suspensión de las clases presenciales no tenga consecuencias negativas para el alumnado.

Por su parte, CRUE Universidades ha subrayado en un comunicado la importancia de que el aplazamiento de la selectividad no vaya más allá de la primera semana de julio para garantizar el correcto desarrollo de su corrección y los subsiguientes trámites administrativos.

Seguiremos informando de las novedades que vayan saliendo. 

 

Comunicado de la Consejería de Educación y Deporte sobre los plazos de solicitudes para la escolarización

 

El Real Decreto 463/2020, de 14 de marzo, por el que se declara el estado de alarma para la gestión de la situación de crisis sanitaria ocasionada por el COVID-19, establece en su disposición adicional tercera la interrupción de los plazos para la tramitación de los procedimientos de las entidades del sector público. Asimismo dispone que el cómputo de los plazos se reanudará en el momento en que pierda vigencia dicho Real Decreto o, en su caso, las prórrogas del mismo. Esto significa que, una vez que se establezca la finalización del estado de alarma, se volverán a reanudar todos los plazos administrativos.

En concreto, el plazo de entrega de solicitudes de admisión para el procedimiento de escolarización del curso 2020/21 se interrumpió el día 14 de marzo, quedando todavía 12 días hábiles para su finalización, por lo que, una vez que finalice el estado de alarma, se podrá entregar en los centros docentes, en formato papel, las solicitudes durante 12 días hábiles más (sin contar fiestas, ni sábados, ni domingos).

Respecto a la presentación telemática de solicitudes de escolarización, se recuerda que sigue disponible esta posibilidad durante el periodo de interrupción ocasionado por el estado de alarma. Una vez que se normalice la situación, al igual que en formato papel, las solicitudes teletramitadas podrán seguir realizándose hasta el final del plazo que se establezca, que coincidirá con la fecha de entrega de la documentación en papel en los centros docentes.

Por todo ello, se pone en conocimiento de la ciudadanía que, una vez normalizada la situación, se va a contar con tiempo suficiente para realizar todos los trámites necesarios tanto en los propios centros docentes sostenidos con fondos públicos como en la Secretaría Virtual de la Consejería de Educación y Deporte.

Fuente: http://www.juntadeandalucia.es/educacion/portals/web/ced/novedades/-/contenidos/detalle/comunicado-escolarizacion#