IMPULSA2

Programa Impulsa2

Este curso, se ha vuelto a ofrecer la posibilidad de solicitar este programa que tantas actividades enriquecedoras nos permitió desarrollar en la edición anterior. 

Por este motivo, hemos vuelto a solicitarlo y lo hemos puesto en marcha durante este curso, y principalmente en el último trimestre del mismo, ya que el tiempo y la situación, nos permitía desarrollar también algunas actuaciones al aire libre. 

Durante la realización de las mismas, os hemos ido informando a través de las redes sociales del centro (instagram y facebook). Y, ahora finalizado, queremos mostraros una recopilación de lo realizado.

En un centro, en el que además de lo puramente académico, consideramos de gran relevancia y motivación para nuestro alumnado, el desarrollo de las competencias clave, a través de otro tipo de actividades complementarias y extraescolares, que aporten experiencias muy beneficiosas y enriquecedoras. 

Como he comentado al inicio, esto ha sido posible gracias al programa IMPULSA2 ofrecido por la Junta de Andalucía a través del Fondo social europeo. 

A continuación puedes ver un video, en el que recopilamos todo lo realizado. 

Y en este, podemos ver más fotos del taller de scrapbook

 

Opciones al acabar 4º de ESO

¿Sabes qué puedes hacer al terminar 4º de ESO?

Tras acabar esta etapa, hay alumnado y familias que no tienen muy claras las opciones que se le abren con este título.  En el siguiente enlace, puedes encontrar la siguientes información con enlaces importantes: 

  • Itinerarios de bachillerato y su organización en el IES Pedro Jiménez Montoya.
  • Enlaces a las web de DISTRITO ÚNICO ANDALUZ  y otras a nivel nacional, para conocer los parámetros de ponderación de cada materia con respecto al grado universitario a realizar, y que es lo que hemos de tener muy claro al elegir la modalidad de bachillerato a cursar.  En esta web , también tienes información sobre otros aspectos, incluido las notas de corte de cursos anteriores.
  • Oferta de FP  IES Pedro Jiménez Montoya principalmente, así como la oferta disponible en Andalucía y resto de Comunidades autónomas.
  • Además de otros enlaces sobre el mercado laboral, profesiones más demandadas, etc. 

OPCIONES TRAS 4º ESO

 

 

Elijo mi modalidad de bachillerato

¿Qué he de tener en cuenta para elegir la modalidad de bachillerato?

 

Como cada curso, el alumnado de 4º de ESO,  ha sido informado sobre las distintas opciones que tiene después de este curso. 

En esta entrada, me voy a centrar en ¿cómo saber la modalidad que he de elegir de bachillerato, según el grado universitario que tengo pensado realizar?

Siempre digo a mi alumnado, que lo primero en lo que hemos de fijarnos es en el objetivo final al que quiero llegar, y sabiendo esto, en el  camino mejor para acceder o el que más se ajusta a cada uno. 

En el siguiente enlace, puedes conocer las materias que más ponderan para cada uno de los grados universitarios. De estas materias son de las que habrán de examinarse, tanto en la materia propia de modalidad en la Fase obligatoria de acceso, como en las posibles para la Fase de admisión (voluntaria y con el objetivo de poder subir nota, hasta un máximo de 14).

Para ello, hemos de ir pinchando siguiendo esta ruta: 

Grados/Desde bachillerato/Parámetros de ponderación/Cursos 20/21 y sucesivos

Una vez hemos accedido ahí, ya podemos ir marcando en Titulación, el grado universitario que queremos ver y marcando en  Curso » 22/23 y sucesivos».  Pinchamos en «Buscar» y al final de la página nos aparece el grado universitario con un recuadro amarillo con una «i» a la derecha. Clicando sobre este cuadro, vemos las materias que más ponderan (0.2) para ese grado. 

Esas son las que hemos de localizar en las distintas modalidades, para ver cuál es más adecuada hacer para el acceso al grado deseado. 

 

Por otro lado, os dejo también una Guía de la Universidad de Granada, en la que podéis consultar toda la información de cada uno de los grados ofertados. 

 

Y para terminar, os adjunto esta Guía de salidas profesionales de los distintos grados universitarios, muy interesante para conocer las opciones laborales de cada grado. 

 

Programa IMPULSA

Programa Impulsa

El curso pasado tuvimos una situación excepcional que paralizó nuestra vida en muchos ámbitos, por lo que nos fue imposible realizar las actividades del programa IMPULSA 2019-20.

Por ello, este curso nos hemos puesto las pilas y hemos realizado las actividades inicialmente programadas, a excepción de algunas que, por la situación en la que continuamos, no eran viables y hemos sustituido por otras que nos permitieran cumplir con todas las normas establecidas en el protocolo Covid.

Una vez finalizadas todas, queremos dar a conocer tanto los talleres y distintas actividades realizadas, que supuesto un impulso a la motivación de nuestro alumnado, aportándoles experiencias muy beneficiosas; tanto en la adquisición de las competencias clave,  como en el posible descubrimiento de algunos de sus talentos e intereses ocultos o no.

Todo ello, ha sido posible, gracias a la subvención obtenida con el Programa IMPULSA.

Taller de Robótica y Scratch (con alumnado de 3º y 4º de ESO)

Se han llevado a cabo varias sesiones con cada grupo, permitiendo al alumnado (ya iniciado por profesorado del centro en este tema), profundizar y perfeccionar su conocimiento, así como la motivación hacia la robótica, cada día más presente e importante en la sociedad.

Taller de inmersión lingüística en inglés (todo el alumnado de la ESO)

Con el fin de motivar hacia el aprendizaje del inglés, se han desarrollado varias sesiones con cada grupo, por parte de una profesora nativa, que ha utilizado la gamificación como metodología predominante durante los talleres.

Taller de pintura creativa en mural (con todo el alumnado)

El taller se llevó a cabo durante cuatro mañanas, en las que gran parte del alumnado del centro participó en la realización de un gran mural con temática de naturaleza.

Taller de emprendimiento y motivación

El alumnado de 4º de ESO realizó un taller de emprendimiento, que culminó con la creación de un boceto de miniempresa.

Taller de huerto ecológico

El alumnado de 1º de ESO, se ha visto beneficiado por este taller a lo largo del primer trimestre y que se ha integrado con la asignatura de Huerto escolar. En él se ha combinado el trabajo realizado en el propio huerto, con la investigación sobre distintos aspectos relacionados con el cultivo ecológico y realización de estudios estadísticos; así como con el diseño del huerto y el uso de material orgánico para su decoración y señalización.

Taller de experimentos científicos

El alumnado de 2º y 3º de ESO realizó un taller, en el que se exponía y practicaban diversos experimentos científicos que contribuían a adquirir y asimilar diversos conceptos propios de las materias de biología, física y química.

 

 

 

 

Taller de escritura creativa

El alumnado interesado de 2º y 3º de ESO en realizar este taller, ha disfruta mucho de la charla – Taller del escritor sevillano Daniel Blanco. En ella, ha expuesto distintas técnicas para escribir historias, dado una serie de pautas e ideas para comenzar a realizar sus propios relatos, que en una segunda sesión, han expuesto y disfrutando en grupo. Y se han aportado ideas unos a otros con el fin de enriquecerse mutuamente.

                                                                                        Taller de desarrollo del pensamiento crítico y periodismo

El alumnado de 4º de ESO, ha recibido este taller, en el que el escritor Daniel Blanco ha expuesto las claves para un pensamiento crítico, que todo periodista ha de tener siempre presentes.

Taller de jardinería

El alumnado de 1º de ESO ha desarrollado durante un taller de jardinería, basado en el inicio de la creación de un jardín botánico que refleje el paisaje del Altiplano y la Sierra de Baza, y que pretendemos continuar si nos conceden el programa IMPULSA 2, que ya hemos solicitado.

Taller de scrapbook

El alumnado de 2º de ESO ha realizado una masteclass de scrapbook en la que han aprendido varias técnicas con las que luego han usado su creatividad para elaborar un marco.

Para ello, han trabajado el embosing, lettering, troquelados, tintas, plantillas, uso de papeles scrap, realización de fotografías, uso de la Siloutte Cameno,  etc.

Escape room

El alumnado de 3º de ESO ha participado en un Escape room, en el que han tenido que superar una serie de pruebas y resolver enigmas, para lograr escapar del castillo.

Taller de mosaico

A continuación os dejamos un video resumen de todas las actividades. 

 

Representación del teatro: Retratos en femenino plural

Con motivo del confinamiento, varias de las actividades previstas para realizar durante el curso pasado, dentro del plazo inicialmente establecido, no pudieron llevarse a cabo. 

Por ello, una vez ampliado el plazo, se han ido realizando cositas durante el inicio de este curso 2020/2021. Entre ellas, la representación del teatro «Retratos en femenino plural»

A continuación podéis ver el programa del mismo, descripción, actrices, director, etc

Las alumnas de Arte dramático hicieron una gran interpretación. 

A continuación os dejo algunas fotos realizadas durante la representación. 

Esta obra ha sido financiada por el Pacto de Estado por la Igualdad. 

 

 

 

8 de marzo: Día internacional de la mujer

Con motivo de este día, se realizan varias actuaciones en el centro. 

Empapelando el centro por la mujer

(actividad financiada por el Pacto de Estado para la prevención de la violencia de género)

Por un lado, se facilitó a todo el profesorado del centro un documento en el que se explicaba la posibilidad de participar desde las distintas materias, escoger uno de los temas propuestos por clase o grupo, y se propone trabajarlo el siguiente modo:

1º Elegimos tema por grupo

2º Busco información en internet, biblioteca, … tanto por parte del alumnado directamente, como a través y con la ayuda del profesorado.

3º Una vez que se tiene claro el concepto, consecuencias, causas, características, etc…cada grupo o clase decide la manera de plasmarlo en papel continuo (ya sea tamaño poster o pancarta).

Se puede proponer planteando al alumnado, que piensen que trabajan en una empresa de marketing o en una revista y que te piden que hagas un diseño con el tema dado. Han de pensar la forma de que llegue al público, de hacerlo llamativo, con palabras clave, colores, diseño, etc y que transmita el mensaje con claridad.

4º Realizar el cartel o pancarta. Para ello usar papel continuo, temperas y brochas y pinceles (facilitadas por la coordinadora de igualdad y subvencionadas por el pacto por la igualdad del estado).

A continuación se sugirieron una serie de conceptos sobre los que se podía realizar:

  1. Patriarcado
  2. Machismo
  3. Feminismo
  4. Identidades
  5. Roles de género
  6. Cosificación
  7. Micromachismos
  8. Sororidad
  9. Techo de cristal
  10. Empoderamiento
  11. Publicidad sexista
  12. Publicidad machista
  13. Test de Bechdel
  14. Historia del feminismos:
    1. 1ª Ola del feminismo
    2. 2ª Ola del feminismo
    3. 3ª Ola del feminismo
    4. 4ª Ola del feminismo
  15. Mensajes para fomentar el empoderamiento
  16. Mitos del amor romántico (general o por mito) y sus consecuencias nocivas.
    1. Amor a primera vista
    2. Media naranja o predestinación.
    3. Exclusividad
    4. Matrimonio como fin último
    5. Omnipotencia del amor
    6. Pasión eterna
    7. Celos como indicador de amor verdadero
    8. El amor todo lo puede
    9. Normalización del conflicto
    10. Polos opuestos se atraen
    11. Quien bien te quiere, te hará llorar
    12. El amor verdadero lo perdona todo
    13. Convertir la pareja como el centro de todo, relegando lo demás
    14. Atribución de la capacidad de dar la felicidad al otro (su felicidad depende de ti)
    15. Amor = sacrificio
    16. Si se ama, se debe renunciar a la intimidad
  17. Visibilizar mujeres dentro de las distintas materias
  18. Diferencia entre DESEAR y CONSENTIR
  19. Lenguaje machista y sexista
  20. ¿Cómo perjudica el machismo a los hombres?

Una vez terminados, se expondrían en los pasillos del centro, en las placas metálicas instaladas en todos los pasillos del centro educativo, que permiten exponer trabajos como estos dedicados a trabajar la prevención de la violencia y que han sido financiados por el Pacto por lgualdad. 

Solo pudieron exponerse unos pocos, debido al inicio del confinamiento que comenzó esa misma semana, por lo que están a la espera de ser expuestos cuando retomemos las clases. 

Manifiesto por el Día de la Mujer

Este manifiesto fue elaborado y leído en la Plaza Mayor de Baza por alumnado de distintos grupos de 1º de ESO. 

Hoy, se conmemora el  Día de la Mujer,  que será el próximo domingo 8 de Marzo, y con este motivo queremos leer un manifiesto que pretende mostrar algunos de los logros conseguidos gracias a la lucha feminista y a los que no vamos a renunciar ni dar NI UN PASO ATRÁS.

“Si eres mujer y tienes derecho a …

  • votar, agradéceselo al feminismo.
  • …tener el mismo salario al de un hombrepor hacer el mismo trabajo, agradéceselo al feminismo.
  • ir a la Universidad en lugar de dejar los estudiosdespués del bachillerato para que tus hermanos puedan estudiar pues “tú de todos modos simplemente vas a casarte”, agradéceselo al feminismo.
  • Divorciarte, agradéceselo al feminismo.
  • solicitar cualquier empleo, agradéceselo al feminismo.
  • recibir y dar información sobre control de la fertilidad sin ir a la cárcelpor ello, agradéceselo al feminismo.
  • Ser médica, abogada, pastora, ingeniera, jueza, legisladora,… agradéceselo al feminismo.
  • usar pantalonessin ser excomulgada de tu iglesia o sacada del pueblo, agradéceselo al feminismo.
  • Que a tu jefe le esté prohibido presionartea que te acuestes con él, agradéceselo al feminismo.
  • montar un negocio y puedes obtener un préstamo usando sólo tu nombre (sin necesidad que lo autorice tu padre, hermano o marido)”agradéceselo al feminismo.
  • Poseer cosas en propiedad y exclusivamente tuyas, agradéceselo al feminismo.
  • obtener la custodia de tus hijas e hijos tras un divorcioo una separación, agradéceselo al feminismo.
  • Denunciar y que se ejerza la justicia si “Tu pareja te golpea, porque esto es ilegaly la policía lo detiene en vez de sermonearte sobre cómo ser una mejor esposa, agradéceselo al feminismo.
  • casarte y que tus derechos humanos civiles no desaparezcandentro de los derechos de tu esposo, agradéceselo al feminismo.
  • poder escoger ser madre cuando quieras o no serloy no según los dictados de un esposo o un violador, agradéceselo al feminismo.

…estos y muchos más son los logros conseguidos hasta el momento, sin embargo, la brecha social, económica y política, aunque ante la ley no exista, sigue latente…por lo que el movimiento feminista seguirá adelante hasta que la igualdad sea real…y, por supuesto, no daremos NI UN PASO ATRÁS en lo que ya hemos conseguido.

Además, un grupo de alumnos cantó varias canciones preparadas para este día. 

 

 

Día Internacional de las niñas y las mujeres en la Ciencias

Con motivo del Día internacional de la niña y la mujer en la mujer en la ciencia, se han realizado diversas charlas a lo largo de la semana del 10 al 15 de febrero. 

Los fósiles nos cuentan el pasado

A cargo de Elvira Martín Suárez (doctora en paleontología de la Universidad de Granada). 

Esta charla versa sobre los fósiles (Paleontología), en la que Elvira nos hablar de su investigación sobre los mamíferos que vivieron en otros tiempos en nuestra región: desde pequeños ratones, hasta grandes mamuts.  

Fue dirigida a alumnado  de 1º y 4º de ESO y de 1º de Bachillerato.  

Solo para sus ojos. 007: Ortogonalidad, Óptica y 7 cosas más

Charla sobre Óptica y Matemáticas, a cargo de Teresa E. Perez
IEMath-GR – Instituto de Matematicas & Dpto. de Matematica Aplicada

 En esta charla se describe cómo, a partir de las matemáticas,
se pueden medir las aberraciones en un ojo humano (miopía,
hipermetropía, astigmatismo) y como se utilizan para corregir las
diversas patologías de los ojos.
Esta forma de medir fue introducida por Frits Zernike en 1934 y está
implementada hoy en día en las máquinas que tienen las ópticas para
medir los defectos de la visión sin necesidad de leer letras y símbolos
en una pared.

Fué dirigida a 1º bachillerato, CFGM CAE y CFGS  Laboratorio

Niñas y las STEAMS

A cargo de Cruz Roja con el programa Andalucía Compromiso Digital. 

En ella se les mostraba a través de dinámicas y juegos, distintas mujeres relacionadas con las ciencias y las tecnología importantes a lo largo de la historia, de tal manera que se les hace ver por qué se sabe poco de ellas. 

Esta charla fue dirigida a alumnado de 1º y 2º de ESO

     

Mujeres emprendedoras

Logramos que viniera Remedios Fernández, quien, habiendo cursado el CFGS de ASIR  en nuesro centro, ha vivido  vinculada al mundo de la programación y de la formación. Es una apasionada de la tecnología, emprendedora digital y ‘Leadership Team Member‘ de Singularity Chapter Sevilla.

Además, desde el 2015 empezó un  proyecto educativo llamado MomandGeek.com, que ha sido ganador de varios premios a nivel nacional. Además, es la coordinadora y autora de la sección tecnológica #AlmeríaTech de La Voz de Almería (desde septiembre de 2017); y presidenta de la Asociación La Jaquería, un makerspace en Almería. 

Vino a contarnos su experiencia y cómo ha ido creciendo a nivel profesional, con el objetivo de ser un ejemplo para nuestro alumnado y principalmente para las alumnas. 

A esta charla, acudió alumnado del CFGS de ASIR y de DAW y de Laboratorio. 

Esta última charla fue financiada gracias al Programa contra la violencia de genero del Pacto de estado por la igualdad

Prevención de violencia machista

 

 

En coordinación con el programa Forma Joven, se han llevado a cabo en el centro, varios talleres a cargo de los sanitarios de dicho programa, del centro de la mujer de Baza y de Cruz Roja, con temáticas como:

Cambios físicos, sociales y afectivos de la pubertad y la adolescencia con 1º de ESO

Sexualidad como parte de la vida; orientación y diversidad sexual con 3º de ESO.

Relaciones sanas con 1º de Bachillerato

Ciberviolencia de género con 3º y 4º de ESO

 

 

 

 

 

Biblioteca: Creamos el Rincón «MUJER Y DERECHOS»

«La ignorancias es esclavitud, lee y serás libre»

Este es el eslogan que hemos creado para darle vida a este rincón creado en la biblioteca gracias al dinero recibido por el Pacto por la igualdad. 

Para ello, hemos realizado un selección de libros de distinto tipo:

    
  1. Nuevas masculinidades, ya lo consideramos un tema fundamental como parte del cambio hacia una sociedad igualitaria.    
  2. Feminismo, con libros que van desde la historia del feminismo, hasta conceptos básicos relacionados con el mismo o historias y noveles que lo llevan como base. 
  3. Novelas con personajes femenino como modelos a seguir. 
  4. Libros que recopilan historias y vidas de mujeres destacadas a lo largo de la historia (científicas, pilotos, aventureras, literatas, etc)
  5. Libros de mujeres actuales que desarrollan hazañas y profesiones tradicionalmente muy masculinas. 
  6. Filosofía
  7. Diversidad afectivo sexual
  8. Otros enfocados directamente al profesorado, para trabajar la coeducación. 

Una vez realizada la selección, comprados los libros y decorado el rincón, se realizó la inauguración del mismo por parte de la orientadora y coordinadora del plan de igualdad, en el que se trabajó la siguiente presentación con el alumnado de 4º de ESO, 1º de Bachillerato y CFGM de APSD:

La ignorancia es una fábrica de esclavitud (presentación de la charla impartida por la orientadora)

Como colofón, 2 alumnos (Julio Fernández Rodríguez y Alejandro Latorre González de 4º de ESO) y una alumna (Belén Espín Sánchez de 1º de bachillerato), cantaron varias canciones especialmente preparadas para el 8 de marzo y para esta inauguración.

Por motivos del Covid – 19, no se han podido realizar otras actividades para dar a conocer este rincón y trabajar con los libros adquiridos, lo cual se realizará el próximo curso.