En el centro están matriculados 3 alumnos con discapacidad auditiva, utilizando dos de ellas la lengua de signos española para su comunicación. Además existe un alumno con dificultades en el lenguaje oral con el que se está utilizando la lengua de signos para desarrolla la comunicación.
Tras el análisis y observación de las actividades que se realizan tanto en el proceso de enseñanza-aprendizaje, como en el tiempo de descanso en los recreos, detectamos la necesidad de desarrollar y trabajar las inteligencias múltiples, formando parte del proceso de enseñanza-aprendizaje de los contenidos curriculares, así como proporcionar una serie de espacios y actividades en los recreos que favorezcan el tiempo de ocio del alumnado y la mejora de la convivencia.
Nuestro centro se ubica en Las Cabezas de San Juan, más concretamente en una zona sociocultural y económica media – baja. Llevamos a cabo el Proyecto de Comunidades de Aprendizaje y, por tanto, junto al rendimiento académico, trabajamos conjuntamente en la mejora de la Convivencia y el Clima escolar como pilares fundamentales de este proyecto.
Es contradictorio observar, en un mundo con tantas comodidades como nunca ha tenido la humanidad, que esta no encuentre la felicidad. Del mismo modo, cómo al alumnado cada vez le cuesta más trabajo mantener su atención. También las relaciones personales se tambalean por falta de comunicación.
Convencidos de que el mejor docente es aquel que llega al corazón del alumno y que la mejor metodología es la que hace despertar la curiosidad del discente, nace diemweb.es. Se trata de un portal gratuito y de fácil acceso, con recursos para trabajar el desarrollo emocional, la atención plena y la educación en valores.
Como viene ocurriendo desde hace ya varios cursos en nuestro centro, contamos cada vez más con alumnado con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Por tanto, creemos necesario adaptar nuestras instalaciones con apoyos visuales para facilitar la inclusión de dicho alumnado en la vida escolar…
El concepto de inclusión engloba mucho más y supera ya al de integración, éste ha quedado ya desfasado.
Hablamos mucho del nuevo concepto, y en esa filosofía dulce y tremendamente utilizada para poner en nuestra sociedad y en nuestros centros educativos que la inclusión existe, aunque sea en papel o de escaparate ante la comunidad educativa y la sociedad…
Nos encontramos ante un centro en el que desde hace años se escolariza un número relativamente alto de alumnos y alumnas con Trastorno del Espectro Autista, tanto en el aula específica como en las aulas ordinarias, con los cuales venimos utilizando herramientas visuales que, en general, dan buenos resultados en su proceso de enseñanza-aprendizaje…
Llegar a este destino, un aula mixta en una escuela rural, me enfrentó a una realidad diferente a la que me había ido encontrando hasta ese momento. A pesar de tener experiencia en escuela rural y haber sido varias veces tutora en aulas mixtas, hasta ahora los grupos siempre habían pertenecido a la misma etapa, siendo todo el alumnado de infantil. En esta ocasión mi unidad abarcaba también el primer ciclo de primaria, teniendo conviviendo a alumnado desde 2-3 años hasta los 8-9 (por los casos de repetición)…
Tras varios cursos analizando los resultados obtenidos por nuestro alumnado en el área de matemáticas, detectamos con mucha frecuencia varios fenómenos; falta de comprensión y funcionalidad de los contenidos curriculares que pretendemos que adquieran…
Esta experiencia se enmarca dentro de uno de los dos proyectos de investigación que se llevan a cabo en nuestro centro cada curso escolar. De esta forma, todos los niveles del centro trabajan una misma temática y se genera un producto final común a todo el colegio…
