Etiquetado: Cooperativo

049 – ACTIVIDADES COOPERATIVAS INFANTILES: DIVERSIÓN Y APRENDIZAJE SOCIOEMOCIONAL. CEIP PABLO RUIZ PICASSO (LOS PALACIOS Y VILLAFRANCA).

Los juegos cooperativos relacionados con las emociones en educación infantil son fundamentales porque contribuyen a la salud mental de manera positiva, al conocimiento de normas sociales, a la autonomía moral y por supuesto, a la cohesión de grupo.

Anteriormente a la puesta en práctica en el aula, el equipo de Infantil se reúne para recabar información sobre las necesidades, en este sentido, de los niños y niñas de Educación Infantil. Se propone realizar distintas actividades relacionadas con el ámbito emocional con las que se pueda contribuir al desarrollo integral de los alumnos y alumnas.

Se seleccionan criterios de evaluación que pretenden evaluar a través de ellas y programan distintas actividades.

 

 

046_GRUPOS INTERACTIVOS _CEIP JUAN MARÍN DE VARGAS

En nuestro centro educativo se ha despertado el interés por los grupos interactivos a raíz de pequeñas experiencias realizadas el curso pasado con las familias. A su vez, una parte importante de la comunidad educativa, del sector familia, manifiesta un interés creciente por formar parte activa de los procesos de enseñanza y aprendizaje de sus hijos e hijas, lo cual es una oportunidad importante para poner en marcha este grupo de trabajo de cara a la mejora de la práctica docente, la participación de la comunidad educativa y la relación entre iguales.

Con este grupo de trabajo pretendemos mejorar y ampliar nuestra formación metodológica, centrándonos en la Iniciación al trabajo con grupos interactivos en el aula de Infantil y Primaria.

Conformamos este grupo de trabajo docentes de Infantil y Primaria y especialistas de diferentes ciclos. Algunos de nosotros y nosotras ya tenemos alguna breve experiencia con esta forma de trabajar y nos gustaría ampliar nuestro dominio en este tipo de metodologías activas. Estas enlazan perfectamente con las propuestas de mejora de nuestro centro derivadas del proceso de autoevaluación y mejora. A su vez, está en línea con los principios pedagógicos relacionado con la inclusión recogidos en la LOMLOE.

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