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Categoría: Secundaria

Experiencias educativas en Educación Secundaria

CONOCER LA HISTORIA DE FORMA DIVERTIDA. COLEGIO SAGRADA FAMILIA. UTRERA

La pregunta a cómo actuar ante el creciente número de alumnado ACAI y la falta de información y recursos con los que se cuenta, ha sido el punto de partida para la creación de este proyecto. El profesorado del centro ha creado un grupo de trabajo para analizar y elaborar materiales que faciliten la atención de este alumnado.

Este proyecto surge, por un lado de la necesidad de apoyar al equipo de orientación en la labor de acompañar a este alumnado para que den lo mejor de sí, y por otro, para ayudar al profesorado con alumnado ACAI. Se trataba de implicar a todo el profesorado en un proyecto que engloba a todo el colegio, desde primero de infantil a cuarto de la ESO.

ROBÓTICA: CONSTRUCCIÓN DE COCHES Y DE UN PARKING. IES LAGUNA DE TOLLÓN. EL CUERVO DE SEVILLA.

 

Con estos dos proyectos, la construcción del COCHE (alumnado 1º Bachillerato y la construcción del PARKING (alumnado de 3º ESO y 2ª Bachillerato),

se pretende que nuestros/as alumnos/as de la materia de Tecnología Industrial a través de la electrónica (analógica y digital), y utilizando Placas Arduino,

pongan en práctica lo aprendido y sirva de introducción al fascinante mundo de la robótica.

MEDIACIÓN EN EL CENTRO ESCOLAR – IES VIRGEN DE CONSOLACIÓN (UTRERA)

 

Hasta el momento los problemas de convivencia en el centro se han resuelto principalmente a través de las acciones de la jefatura de estudios y del departamento de orientación.

El clima que reina en el centro a nivel de convivencia es bueno, aunque existen casos puntuales de alumnos y alumnas cuyas conductas son contrarias a las normas de convivencia. Sin embargo, hay mucho margen de mejora para la resolución de conflictos en el aula y fuera del aula….

ALUMNOS BOOKTUBERS – IES MAESTRO DIEGO LLORENTE (LOS PALACIOS Y VILLAFRANCA)

 

Normalmente, el fomento de la lectura brilla por su ausencia en los centros educativos de secundaria y bachillerato. Hacer una lista de lecturas obligatorias no es fomentar la lectura, sino todo lo contrario: los alumnos son muy diferentes entre sí y no podemos obligarlos a todos a leer el mismo libro, porque sus gustos e intereses son muy variados y hay que respetar esa heterogeneidad…

CREACIÓN DEL AULA DEL FUTURO – IES CIUDAD DE LAS CABEZAS (LAS CABEZAS DE SAN JUAN)

 

La situación socio-cultural-económica del I.E.S Ciudad de las Cabezas es que se halla inmerso en un medio socio-económico y cultural de nivel medio bajo.

El sector primario constituye la principal actividad económica de los padres de nuestros alumnos, hallándose también un gran número de ellos en situación de desempleo. Por otra parte, el centro acoge a un gran número de alumnos procedentes de Marismillas, localidad cercana que presenta graves deficiencias socioculturales…

PROYECTO GUÍAS TURÍSTICOS ERASMUS PLUS Y CAMPANEROS DE UTRERA – IES JOSÉ MARÍA INFANTES (UTRERA)

 

En el IES José Mª Infantes, y en el contexto de la ESCUELA-MUSEO, realizamos copias de obras de arte y las explicamos al público. Recibimos miles de visitas en horario escolar. El alumnado de ESO lleva años formándose como GUÍAS de obras pictóricas en tres idiomas (español, francés e inglés), todo ello acompañado de TEATRO y cuentacuentos para los más pequeños. También es un centro BILINGÜE de INGLÉS y trabajamos en la internacionalización de nuestro instituto…

RATONES DE BIBLIOTECA – CEIP PROFESORA MARÍA DOÑA (LOS PALACIOS Y VILLAFRANCA)

 

La Biblioteca Escolar “Ratones de Biblioteca” se encuentra en el CEIP Profesora María Doña de Los Palacios y Villafranca.

Desde su puesta en marcha con anterioridad al curso 2005/06, que fue el curso en la que se ubicó en el lugar que ocupa actualmente y se realizó el primer “Plan de Lectura y Biblioteca”), hemos intentado ir mejorando su funcionamiento para que se convirtiera en el eje que centralizase y coordinase todas las propuestas de trabajo de nuestro colegio.

DEL CUADRO AL TEXTO – IES MARISMAS E IES AL-MUDEYNE (LOS PALACIOS Y VILLAFRANCA)

 

El interés por la literatura entre el alumnado ha ido disminuyendo con el tiempo, considerándola un aspecto meramente memorístico y no relacionándola con el hábito y el gusto lector que también están en decadencia. Desde los departamentos de lengua castellana y literatura estamos continuamente trabajando para desarrollar el hábito lector, el gusto por la historia de la literatura, el gusto por el conocimiento cultural que forjan la identidad social y cultural de España…