Componentes del Departamento (curso 2025/26):
- D. Aitor Ruiz Ruiz (Jefe de Departamento)
- D. Mª Teresa Cebrian
Recuperación de materias pendientes del curso anterior:
El Departamento ha seleccionado una serie de actividades que tendrán como función esencial conseguir que el alumnado pueda desarrollar las competencias y objetivos concretados en la programación del Departamento de Geografía e Historia. Los alumnos/as con la materia de Geografía e Historia pendiente deberán completar debidamente las actividades que se cogerán en un cuaderno de trabajo que les será entregado. Se han establecido tres plazos para su entrega. Los profesores que imparten la materia de Geografía e Historia en su curso estarán a su disposición con el fin de resolver cualquier duda. Se podrá dedicar un tiempo de este curso para la ayuda y elaboración del material entregado. La calificación positiva se obtendrá si el cuaderno se ha presentado a su debido tiempo y con las actividades realizadas (completas).
Los alumnos con la materia de Educación en Valores Cívicos y Éticos deberán del mismo modo superar una serie de actividades que le serán entregadas en un cuadernillo de trabajo que deberán entregar en tiempo y forma, tal y como se ha indicado anteriormente.
GEOGRAFÍA E HISTORIA
Materia no superada de 1ºESO:
- Primera evaluación: 5 de diciembre – UNIDADES 1-4
- Segunda evaluación: 13 de marzo – UNIDADES 5-8
- Tercera evaluación: 8 de junio – UNIDADES 9-12
Materia no superada 2ºESO:
- Primera evaluación: 5 de diciembre – UNIDADES 1-4
- Segunda evaluación: 13 de marzo – UNIDADES 5-8
- Tercera evaluación: 8 de junio – UNIDADES 9-12
EDUCACIÓN EN VALORES CÍVICOS Y ÉTICOS
Materia no superada de 2ºESO
- Primera evaluación: primera actividad – 5 de diciembre
- Segunda evaluación: segunda actividad – 13 de marzo
- Tercera evaluación: tercera actividad – 8 de junio
Criterios de calificación:
De conformidad con lo dispuesto en el artículo 10.1 de la Orden de 30 de mayo de 2023, «La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado será continua, competencial, formativa, integradora, diferenciada y objetiva según las distintas materias del currículo y será un instrumento para la mejora tanto de los procesos de enseñanza como de los procesos de aprendizaje. Tomará como referentes los criterios de evaluación de las diferentes materias curriculares, a través de los cuales se medirá el grado de consecución de las competencias específicas.» Igualmente, de acuerdo con lo dispuesto en el artículo 11.1 de la Orden de 30 de mayo de 2023,«El profesorado llevará a cabo la evaluación, preferentemente, a través de la observación continuada de la evolución del proceso de aprendizaje en relación con los criterios de evaluación y el grado de desarrollo de las competencias específicas de cada materia.». Asimismo en el artículo 11.4 de la citada ley: «Para la evaluación del alumnado se utilizarán diferentes instrumentos tales como cuestionarios, formularios, presentaciones, exposiciones orales, edición de documentos, pruebas, escalas de observación, rúbricas o portfolios, entre otros, coherentes con los criterios de evaluación y con las características específicas del alumnado, garantizando así que la evaluación responde al principio de atención a la diversidad y a las diferencias individuales. Se fomentarán los procesos de coevaluación, evaluación entre iguales, así como la autoevaluación del alumnado, potenciando la capacidad del mismo para juzgar sus logros respecto a una tarea determinada.». Igualmente, de acuerdo con lo dispuesto en el artículo 13.6 del Decreto 102/2023, de 9 de mayo, «El profesorado evaluará tanto los aprendizajes del alumnado como los procesos de enseñanza y su propia práctica docente.»
Teniendo en cuenta las referencias normativas señaladas, el Departamento establece como criterios de calificación el cálculo mediante media aritmética de cada uno de las Competencias Específicas, las cuales a su vez han se obtienen haciendo la media de las calificaciones de cada Criterio de Evaluación que compone cada Competencia Específica. Para calificar los Criterios de Evaluación se primará la diversidad en cuanto a los instrumentos de evaluación: pruebas orales o escritas, exposiciones de productos del alumnado, situaciones de aprendizaje, observación directa, cuaderno de trabajo, portfolios, etc.
