Y para continuar con el tema de nuestra última entrada —a propósito de la campaña “El silencio también hace daño”—, queremos recordar también el vídeo realizado por el alumnado de 1º A contra el acoso escolar, un trabajo desarrollado con la profesora Ana Hernán, de EPVA, tan presente en muchas de las iniciativas artísticas y educativas que compartimos en la web del centro.
El vídeo nace del trabajo del propio alumnado y convierte en imagen, palabra y gesto una idea fundamental: ante el acoso, mirar hacia otro lado nunca es una opción buena.
Felicitamos a 1º A y a su profesora por esta aportación, que une creatividad y conciencia. Os invitamos a disfrutar del vídeo y, sobre todo, a atender al mensaje que nos deja: ninguna burla, ningún aislamiento, ninguna humillación deberían encontrar nunca la complicidad del silencio.
Hay silencios hijos de la represión y silencios hijos de la reflexión. No queremos los primeros. Sí amamos los segundos. Contra el ruido —y el bullying es una de sus formas más crueles— no siempre basta con hacer más ruido: hace falta la mirada noble, capaz de sostener a quien lo está pasando mal y de hacer entender que todos y todas, canijos y gordos, guapos y feos, altos y bajos, tontos y menos tontos (todos somos tontos en alguna medida), etc etc somos en realidad sólo Uno repartido en variadas conciencias que deben aprender en la vida a reconocerse en el Otro. En definitiva, a todos nos gusta el chocolate y todos lloramos cuando se nos muere el perro. Al menos eso cantaba Leonard Cohen.
Enhorabuena a 1º A y a Ana Hernán por este trabajo.
El pasado miércoles 22 de abril de 2026, con motivo del Día de la Tierra, el alumnado de 4º de Expresión Artística dejó en el centro, justo antes de marcharse a su viaje de fin de estudios, una pequeña lección visual: “Vive en colores”.
El trabajo, realizado bajo la guía de Ana Hernán, nuestra profesora de Educación Plástica, Visual y Audiovisual, parte de una idea elemental: la luz hace posible el color, y el color nos permite reconocer la vida. Cuando ese equilibrio se rompe, el mundo empieza a apagarse.
Ana Hernán
Los dibujos trabajan con una oposición muy clara. De un lado, el blanco y negro: fábricas, humo, mares oscuros, animales atrapados, paisajes donde la vida parece quedarse sin aire. Del otro, el color: agua limpia, plantas, animales, cielo abierto, movimiento. No hace falta explicar demasiado. Basta mirar un momento para entender lo que el alumnado ha querido decir.
Para construir estas imágenes se han combinado varias técnicas: grafito blanco sobre fondo negro, garabatismo, volumen con lápices de colores y una técnica libre elegida por cada alumno o alumna. El resultado conserva algo muy valioso: se nota la mano de quienes lo han hecho, sus decisiones, sus dudas, su manera personal de mirar el problema.
Vivir en colores no significa vivir de espaldas a lo oscuro. Significa no concederle la última palabra. El color es una forma de atención. Nos obliga a distinguir, a reconocer matices, a comprender que la vida no se sostiene en una sola tonalidad. Goethe escribió que los colores eran “las acciones y los padecimientos de la luz”; Kandinsky, por su parte, vio en el color una fuerza capaz de influir directamente en el alma. Entre una idea y otra se entiende bien el sentido de este trabajo: mirar el color no como decoración, sino como una manera de seguir vinculados a lo vivo.
Y ahí está también, como tantas veces a lo largo del curso, la mirada de Ana Hernán. A quienes habéis visto en nuestra web muchas muestras de su trabajo con el alumnado, os constará que sus propuestas no se quedan en hacer un dibujo bonito. Hay siempre una intención detrás, una forma de llevar al alumnado un poco más allá de la ejecución inmediata, hacia la observación y hacia la idea. Ana tiene esa rara capacidad de plantear actividades que a priori parecen sencillas y que, sin embargo, abren una puerta.
En una edad en la que a veces cuesta mirar con calma, ella les enseña precisamente eso: a mirar mejor.
“Vive en colores” nos recuerda a todos que no estamos fuera de la Tierra. Formamos parte de ella. Nuestra manera de vivir, de consumir, de ensuciar o de cuidar también entra en su equilibrio.
Gracias al alumnado de 4º de Expresión Artística por este mensaje antes del viaje de fin de estudios, del cual acaban de regresar. Y gracias a Ana Hernán por seguir haciendo del aula de Plástica un lugar donde las imágenes piensan y, a veces, iluminan.
Ana Hernán, nuestra profesora de Educación Plástica Visual y Audiovisual, nos transmite una actividad con sus alumn@s que va más allá de lo estético, en tanto que lo rebasa con un enorme valor educativo. Ana hace del arte motor de transformación. Esta actividad culminará esta semana entrante, con motivo de la celebración del Día Internacional de la Mujer:
En esta ocasión, el alumnado de 3º EPVA y 4º de Expresión Artística se acercan a la historia de arte con una mirada femenina y transgresora.
Durante las últimas semanas el alumnado de EXPRESIÓN ARTÍSTICA se ha acercado a la mirada de 8 artistas plásticas, primero imitando e inspirándose en sus obras, para luego, realizar una obra conjunta con un sentido nuevo común, titulada 8M Metamorfosis, que simboliza la transformación social para llegar a abrazar desde todos los ámbitos a un arquetipo de mujer libre, con igualdad de oportunidades, y sin etiquetas que la condenen a estadios sociales inferiores o utilitarios.
Finalmente, cada alumn@ toma un fragmento de esta obra para hacerla suya, con su grafismo propio y único en forma de texturas. Y tod@s junt@s, con sus particularidades, ofrecen una mirada y sentir común, donde cada diferencia se abraza en una unidad más grande.
Posteriormente, están preparando en formato podcast una “entrevista teatralizada” de cada una de las artistas. En esta ocasión la IA nos ayuda a acercarnos al campo emocional y creativo del arte desde una mirada más cercana.
EPVA 3, también conmemora esta semana el 8M haciendo de detectives, a través de 8 fragmentos de cuadros y unas pistas, se sumergirán en la particularidad de 8 estilos artísticos, 8 miradas, 8 mujeres que transformaron el arte en evolución hacia una mirada más equitativa. Para, después, “encontrar a sus mascotas”, es decir, interpretando e imaginando cómo serían sus mascotas a su estilo.
Este dibujo esta hecho por l@s alumn@s, con la mezcla digital de cada interpretación de cada una de las obras de las 8 artistas.
A lo largo de la historia, muchas mujeres artistas han creado obras extraordinarias. Sin embargo, durante mucho tiempo sus nombres y sus historias quedaron en la sombra.
Cada una ofrece una mirada distinta, una forma de mirar al mundo: a través del color, de la emoción, de la naturaleza o de la identidad. Pero todas comparten algo en común: utilizar EL ARTE COMO UNA PODEROSA HERRAMIENTA DE EXPRESIÓN, TRANSFORMACIÓN Y CAMBIO, que cuestiona y abre nuevas formas de pensar.
Hoy sus obras nos inspiran no solo a crear, sino también a reflexionar sobre la importancia de seguir avanzando hacia una verdadera igualdad de género, hacia una sociedad más equitativa y diversa.
Todos los días deberían ser el Día del Amor, vaya por delante. Para recordarlo, en nuestro centro ponemos el foco en el CORAZÓN, el símbolo más universal del mismo… y también uno de los más poderosos visualmente para hablar de cómo nos vinculamos y de cómo nos construimos como personas.
Ana Hernán, profesora de Educación Plástica, Visual y Audiovisual, cuya labor destaca no solo por la calidad estética y pedagógica, sino por su coherencia con una línea de trabajo constante, ha promovido entre el alumando una valiosa propuesta:
usar el arte como herramienta para educar en valores, promover el respeto y reforzar la igualdad.
Las metáforas del corazón, como nos dice Ana, lo convierten en el epicentro de la vida emocional: “corazón roto”, “corazón helado”, “corazón de oro”, “corazón en un puño”…
Expresiones que nombran alegría, dolor, coraje o ternura, y que conectan al ser humano con el mundo. Además, el corazón es un órgano sensible a los cambios de temperatura y a los ciclos vitales: se adapta a las estaciones para mantener el equilibrio del cuerpo, como si también él aprendiera —a su modo— a atravesar el año.
Desde esta mirada, el alumnado de Expresión Artística (4º de ESO) ha realizado un recorrido visual por los doce meses, buscando esas metáforas del amor en forma de imágenes del corazón y de haikus, creando un calendario artístico que une sensibilidad y creación poética.
Gracias, Ana, por tu dedicación, tu creatividad y tu compromiso: por seguir haciendo que el arte en nuestro centro sea también un lenguaje de igualdad.
Ya sólo nos queda disfrutar de las imágenes, hablan por sí solas del gran trabajo de nuestro alumnado y de Ana:
Hoy hemos celebrado el Día Escolar de la Paz y la No Violencia con una actividad sencilla, bonita y muy de centro: de esas que empiezan en el aula y terminan “tomando” los pasillos.
La propuesta, enmarcada en Escuela Espacio de Paz que coordina Nerea Hijano, ha estado muy vinculada a nuestro programa cultural Tejiendo Raíces, coordinado a su vez por María del Carmen Núñez, un proyecto que busca conectar al alumnado con la memoria y la vida del municipio a través de actividades culturales y encuentros que fortalecen la convivencia y el sentido de comunidad.
Un trabajo que viene de lejos: todo enero en tutoría
Durante todo el mes de enero, en las sesiones de tutoría, el alumnado ha estado reflexionando sobre los tiempos que vivimos y los tiempos de sus antepasados. En casa, han preguntado a sus abuelos y abuelas qué vivieron que les quitó la paz y qué les dio tranquilidad o sensación de avance.
Además, han analizado conflictos actuales en distintas partes del mundo y han debatido sobre algo muy concreto: qué significa para ellos la paz y cómo se puede construir, paso a paso, en lo cotidiano. No como una idea abstracta, sino como algo que empieza por el trato diario, por el respeto, por cómo nos hablamos y por cómo convivimos en el instituto y fuera de él.
El Árbol de los Deseos de Paz y las grullas
Como cierre, han escrito en hojas sus deseos de paz y han elaborado grullas que, por turnos, han ido colgando en el Árbol de los Deseos de Paz, instalado en la entrada del centro.
El árbol en 3D lo han realizado los grupos de Plástica y Expresión Artística con su profesora a la cabeza, Ana Hernán, cuyo buen hacer está detrás del atrezzo y los decorados que hacen posibles tantas actividades de los distintos programas. Aquí podéis ver el making off del árbol:
Junto al árbol se han expuesto también fotografías de las actividades de Tejiendo Raíces que llevamos realizadas este curso: acciones pensadas para favorecer un clima de paz y convivencia, con participación del alumnado, del profesorado y también de familias y entidades del municipio.
Lectura de manifiesto
Durante la jornada, alumnado de 1.º de ESO ha leído un manifiesto por la paz, poniendo voz a lo que se ha trabajado en clase durante estas semanas.
Queremos reconocer el trabajo de quienes han hecho posible esta actividad, empezando por tres piezas clave:
María del Carmen Núñez, por impulsar y sostener Tejiendo Raíces con una mirada siempre comunitaria.
Nerea Hijano, coordinadora de Escuela: Espacio de Paz, por su organización y su compromiso constante con la convivencia.
Ana Hernán, por hacer que las ideas se conviertan en espacios reales que se ven y se sienten.
Y, por supuesto, gracias al equipo de tutores y tutoras, que ha acompañado el trabajo desde enero, y al alumnado, verdadero protagonista: por preguntar en casa, por escuchar, por pensar y por llenar el instituto de mensajes que merecen quedarse.
Próxima campaña solidaria: “Ninguna persona mayor sola”
En los próximos días pondremos en marcha una campaña de recogida de donativos para colaborar con Cruz Roja en el proyecto “Ninguna persona mayor sola” que se desarrolla en el municipio de Mijas. Estamos a la espera de recibir el material completo para su difusión; por eso, la campaña arrancará a principios de la semana que viene y estará activa durante todo el mes de febrero. En cuanto lo tengamos, publicaremos toda la información.
Porque la paz no se celebra solo un día: se construye en cada gesto. Y este enero, en nuestro centro, se ha construido entre todos.
Este viernes 31 de octubre, el IES Villa de Mijas se transformó en un escenario de terror y creatividad.
Este curso, el tema de Halloween fue “Brujas”, y nuestros pasillos se llenaron de sombreros puntiagudos, ropaje negro, calderos humeantes y sonrisas entre gritos.
El éxito de esta jornada volvió a demostrar que en nuestro centro la educación y la diversión pueden convivir… al menos algún día del curso como éste y tras mucho trabajo previo.
Ana Hernán con alumnas colaboradoras de 4ºNerea y Aitana, con ellas llegó el TerrorPareja musical: Vanessa junto a Dani «Jackson». ¡Thriller!
El cuarteto organizador giró en torno a Ana Hernán (EPLV), gran promotora del evento, sin cuyo trabajo de atrezzo, dibujos, escenografía e ideas con el alumnado no habría sido posible recrear esta fiesta mágica un curso más.
A su vera, Aitana Noguera y Nerea Hijano, del Departamento de Inglés, idearon diálogos en inglés en compañía de las brujas de Shakespeare y coordinaron actividades terroríficamente divertidas como ideales para aprender inglés; mientras que Vanessa Becerra, desde Música, compuso una banda sonora escalofriante que puso ritmo a cada susto. ¡Gracias a estas cuatro brujas top!
María del Carmen Núñez y sus brujas de GoyaMarina Novoa, la jefa de Lengua, con su mapa de brujas de EspañaSonia Ordóñez en su laboratorio del Terror
Pero fueron muchos más los departamentos implicados. María del Carmen Núñez, del Departamento de Geografía e Historia, trabajó con el alumnado de 4.º de ESO las brujas de Goya y una leyenda local: el Fantasma de la Raja de Mijas (del que daremos cuenta en una entrada independiente próximamente), además de preparar un desayuno encantado para el equipo y los miembros de la asociación guiri-mijeña AIVOMI.
Por su parte, Marina Novoa, jefa del Departamento de Lengua, coordinó la creación de un mapa de las brujas de España, una actividad que combinó cultura, literatura y geografía. Realmente interesante. Seguro que si pasean por nuestros pasillos se detienen delante de este Mapa de Brujas. Es curioso.
Y Sonia Ordóñez, desde el área científica, ponía a los alumnos que comenzaban el recorrido, una apertura estremecedora con su “Laboratorio del Terror”, lleno de experimentos sangrientos y curiosidades químicas. Nuestra Sonia se ha convertido en una profesional de la magia y la experimentación. Nos encanta que nos siga encantando con sus hechizos.
El Pasaje del Terror volvió a ser un éxito si lo medimos en sonrisas: alumnos y profes disfrazados, pasándolo de miedo… (Perdonen el chiste, estaba cantado).
Aterrorizados «guiris» de AIVOMI (o sus sombras). ¡Gracias por venir de nuevo este curso!
También contamos con la presencia de los miembros de la asociación AIVOMI, que colaboran con el centro en el apoyo al inglés y que, un año más, se sumaron con entusiasmo a esta jornada tan especial.
Y no podemos cerrar esta crónica sin un agradecimiento muy especial a nuestra directora, Margarita Compañy Cabezos, por animar a hacer cosas a todos… ¡y por aguantarnos con tanto cariño en días tan locos como éste y en los preparativos!
🧪💀 Terror y educación, ciencia y arte, idioma… Así celebramos Halloween en el IES Villa de Mijas: con trabajo en equipo y mucho sentido del humor, cada día más necesario, aunque sea en este día en el que además de las sonrisas y gritos tal vez deberíamos también encender una luz real o imaginaria en la memoria de quienes se fueron. Sea tan sólo porque nos une que un día seremos lo mismo.
Y una más: no se olviden de pasarse por el Instagram del centro que gestiona Nerea. Encontrarán más fotos y videos.
Terrroríficas alumnasMás terroríficas alumnas
Terrorífica lámpara
El alumnado de 4º se implicó de lo lindo, gracias por su trabajo
Terrorífico desayunoTerroríficos dibujos
Terrorífica lámpara de plasma… pero si es la de mi mesilla de noche, qué hace aquí.. Esto es…¡terrorífico!
