La campaña recuerda que el acoso escolar no sólo se sostiene por quien agrede, sino también por los silencios que lo rodean.
Mirar hacia otro lado, quitar importancia a una situación de sufrimiento o pensar que “no va con nosotros” puede contribuir a que el daño continúe.
La Orientadora del centro nos hace llegar esta información y los materiales digitales de la campaña, que incluyen un vídeo y varios carteles de sensibilización para su difusión a través de los canales oficiales del centro. Así que ya sabéis, no os olvidéis de echar un vistazo al instagram del centro: siempre encontraréis actualizaciones y retazos de la vida en el centro.
Queremos insistir en la importancia de pedir ayuda, comunicar cualquier situación de acoso y acompañar a quienes puedan estar sufriéndolo. La convivencia se construye cada día, en las aulas, en los pasillos, en el patio y también en los espacios digitales. Por eso resulta fundamental que toda la comunidad educativa —alumnado, profesorado y familias— permanezca atenta y comprometida.
Así que agradecemos a la Diputación de Málagay a Juventud Málaga la puesta en marcha de esta iniciativa.
Hablar, acompañar y pedir ayuda también educa.
En fin, una campaña más, una efeméride más, un nuevo recordatorio dentro de un calendario escolar cada vez más lleno de fechas señaladas. Como los viejos santorales.
Pero quizá precisamente por eso conviene no despacharlo con indiferencia. El filósofo Kant formuló en su imperativo categórico una idea que, llevada a la vida diaria, todos entendemos: no hagas a los demás lo que no te gustaría que te hicieran a ti.
El Programa de Cooperación Territorial de refuerzo en competencia matemática (PCT) es una iniciativa impulsada por el Ministerio de Educación de España para mejorar el razonamiento, la resolución de problemas y la competencia matemática del alumnado mediante metodologías activas y actuaciones de refuerzo en el aula.
Como sabéis por otros artículos de la web que hemos subido este curso, nuestro centro está dentro de este programa como una línea de formación de centro. El fin sería avanzar hacia una enseñanza de las matemáticas más práctica, competencial e interdisciplinar, alejada a priori de la simple repetición mecánica de ejercicios y más cercana a la aplicación a situaciones reales.
En este marco se ha llevado a cabo la actividad “Tomando medidas en el patio. Aplicación manipulativa y real de los teoremas de Tales y Pitágoras”, una propuesta dirigida por Sonia Ordóñez, coordinadora de la formación y profesora especialmente activa en el desarrollo de iniciativas que acercan las matemáticas a la realidad cotidiana del alumnado.
A través de mediciones reales en el patio del centro, los alumnos y alumnas utilizaron los teoremas de Tales y Pitágoras para calcular distancias, alturas, proporciones y relaciones espaciales. El patio se convirtió así en un escenario de aprendizaje donde observar, medir, comprobar resultados, trabajar en equipo y entender que las matemáticas también sirven para resolver problemas concretos.
El PCT de refuerzo en competencia matemática ha contado a lo largo del curso con la participación de profesorado de prácticamente todos los departamentos del centro. Esta implicación refleja una apuesta por hacer más visible la presencia de las matemáticas en distintas áreas y por diseñar situaciones de aprendizaje conectadas con la realidad del alumnado.
Nuestra flamante Aula ATECA ha sido además uno de los escenarios principales del PCT. Este espacio, concebido para favorecer metodologías activas, trabajo colaborativo, innovación y uso de recursos tecnológicos, ha permitido desarrollar sesiones de formación docente en un entorno especialmente adecuado para pensar nuevas formas de enseñar y aprender. Para mejorar el uso del aula ATECA, el profesorado interesado ha recibido además una formación específica coordinada por nuestro profesor Manuel Ruano.
En el proceso formativo de la PCT han sido especialmente valiosas las aportaciones de Víctor Peralta Nebro, experto de la Red de Competencia Matemática y ponente de las sesiones desarrolladas en el centro, en las que se trabajaron el marco competencial del programa y la interdisciplinariedad. También queremos destacar la coordinación de Sonia Ordóñez Lorca, el acompañamiento de nuestra asesora del CEP, Teresa Rodríguez Súnico, la implicación del Departamento de Matemáticas y del profesorado participante de otors departamentos. Del mismo modo, agradecemos el apoyo de nuestra directora, Margarita Lucía Compañy Cabezos, impulsora de esta línea de mejora educativa en el centro.
Con actuaciones como “Tomando medidas en el patio”, el IES Villa de Mijas continúa trabajando para que las matemáticas se aprendan de forma más cercana y práctica. Se trata de favorecer que el alumnado no sólo conozca procedimientos, sino que comprenda su utilidad, los aplique en contextos reales y descubra que las matemáticas forman parte de los espacios que habita cada día.
Como señaló Galileo Galilei, el universo está escrito en lenguaje matemático. Esa idea resume bien el sentido de la actividad: aprender a leer, también desde el patio del instituto, algunas de las formas con las que la realidad se deja comprender.
Desde el IES Villa de Mijas queremos aprovechar también esta publicación para desear un feliz 1 de mayo, Día del Trabajo, a toda nuestra comunidad educativa: alumnado, familias, profesorado y personal del centro. Sin olvidar, como subrayara el escritor francés de origen español Albert Camus, que el trabajo ordena la vida, pero también puede vaciarla cuando deja de estar al servicio de lo humano. Quien sigue la vida de nuestro centro en esta web sabe que las efemérides ocupan cada vez más espacio en nuestro calendario —y en el de los centros educativos en general—, y que nos ayudan a detenernos, aunque sea por un momento, ante asuntos que merecen atención. Pero una efeméride no deja de ser lo que es: una mera señal en el camino. Importa, por supuesto, más lo cotidiano: lo que se hace sin celebración y sin ruido, pero sostiene de verdad la vida de todos.
Así que feliz Día del Trabajo a todos; pero felices también todos los días en que el trabajo común nos permite seguir construyendo algo juntos. Así que igualmente feliz día de las Matemáticas, que aunque sea oficialmente el 14 de marzo, lo es cada vez que un profesor o un alumno las trabajan juntos o individualmente en casa, en la escuela, en el instituto, donde sea, conociéndolas, pensándolas.
El pasado miércoles 22 de abril de 2026, con motivo del Día de la Tierra, el alumnado de 4º de Expresión Artística dejó en el centro, justo antes de marcharse a su viaje de fin de estudios, una pequeña lección visual: “Vive en colores”.
El trabajo, realizado bajo la guía de Ana Hernán, nuestra profesora de Educación Plástica, Visual y Audiovisual, parte de una idea elemental: la luz hace posible el color, y el color nos permite reconocer la vida. Cuando ese equilibrio se rompe, el mundo empieza a apagarse.
Ana Hernán
Los dibujos trabajan con una oposición muy clara. De un lado, el blanco y negro: fábricas, humo, mares oscuros, animales atrapados, paisajes donde la vida parece quedarse sin aire. Del otro, el color: agua limpia, plantas, animales, cielo abierto, movimiento. No hace falta explicar demasiado. Basta mirar un momento para entender lo que el alumnado ha querido decir.
Para construir estas imágenes se han combinado varias técnicas: grafito blanco sobre fondo negro, garabatismo, volumen con lápices de colores y una técnica libre elegida por cada alumno o alumna. El resultado conserva algo muy valioso: se nota la mano de quienes lo han hecho, sus decisiones, sus dudas, su manera personal de mirar el problema.
Vivir en colores no significa vivir de espaldas a lo oscuro. Significa no concederle la última palabra. El color es una forma de atención. Nos obliga a distinguir, a reconocer matices, a comprender que la vida no se sostiene en una sola tonalidad. Goethe escribió que los colores eran “las acciones y los padecimientos de la luz”; Kandinsky, por su parte, vio en el color una fuerza capaz de influir directamente en el alma. Entre una idea y otra se entiende bien el sentido de este trabajo: mirar el color no como decoración, sino como una manera de seguir vinculados a lo vivo.
Y ahí está también, como tantas veces a lo largo del curso, la mirada de Ana Hernán. A quienes habéis visto en nuestra web muchas muestras de su trabajo con el alumnado, os constará que sus propuestas no se quedan en hacer un dibujo bonito. Hay siempre una intención detrás, una forma de llevar al alumnado un poco más allá de la ejecución inmediata, hacia la observación y hacia la idea. Ana tiene esa rara capacidad de plantear actividades que a priori parecen sencillas y que, sin embargo, abren una puerta.
En una edad en la que a veces cuesta mirar con calma, ella les enseña precisamente eso: a mirar mejor.
“Vive en colores” nos recuerda a todos que no estamos fuera de la Tierra. Formamos parte de ella. Nuestra manera de vivir, de consumir, de ensuciar o de cuidar también entra en su equilibrio.
Gracias al alumnado de 4º de Expresión Artística por este mensaje antes del viaje de fin de estudios, del cual acaban de regresar. Y gracias a Ana Hernán por seguir haciendo del aula de Plástica un lugar donde las imágenes piensan y, a veces, iluminan.
Como todos los cursos, celebranos en nuestro insti el Día del Libro. Distintos espacios del centro se han ocupado con textos, imágenes, carteles y materiales relacionados con la lectura.
Hace más ya de una década que, bien aquí en la web del centro, o bien ya antes en el blog de La educación de las hadas (entonces adscrito también a las cosas de formación o de innovación, como a las Semanas Culturales que llevábamos a cabo entre todos desde el 2013), hemos contado a las familias desarrollos de los distintos Días del Libro. Este será mi último Día del Libro en el Villa de Mijas. Cerramos una etapa iniciada en el 2009; lo individual, por supuesto, es lo menos. Los libros se abren y se cierran para abrir otros. Lo que importa es que, más allá de la nostalgia, estamos en 2026 y nuestros alumnos han podido gozar de un Día del Libro más, gracias a Marina, Carlos, Miguel y María, compañeros del Departamento de Lengua, cuya implicación ha sido fundamental para preparar y sacar adelante la actividad. Gracias a ellos, esta celebración ha podido hacerse realidad. No menos agradecidos les estamos por su trabajo en la Biblioteca.
Este curso se ha enfocado en la gran María Moliner, histórica filóloga y bibliotecaria, responsable del famoso diccionario, que ha ocupado un lugar central en los materiales preparados. Su figura, su trabajo y su relación radical con las palabras han servido de referencia para una celebración que ha querido poner el foco en la lengua, en el diccionario y en la lectura.
Agatha Christie, autora a la que tenemos mucho afecto, ha aparecido también, acompañada de su fotografía, dentro de un recorrido en el que libros, autoras y palabras iban cruzándose por los pasillos del centro.
Uno de los espacios que más llamaba la atención era el pasillo dedicado a palabras y expresiones locales malagueñas. En las imágenes expuestas podían verse: aliquindoi, está guarnío, ha hecho una piarda, guarrito, mitá, achuchaera, pechá, alobao, encogío, campero, perita, terral y pitufo, además de alguna otra que aparecía cortada o parcialmente visible.
Esa parte de la exposición tenía interés precisamente por eso: porque llevaba la celebración del libro al terreno de la lengua viva, del habla cercana, de las palabras que siguen sonando en la calle y en la conversación diaria.
La programación se ha completado además con un taller de escritura japonesa, organizado también por el Departamento de Lengua y Literatura, en el que el alumnado podía aprender a escribir su nombre en letras japonesas. También se han elaborado marcapáginas, sumando a la celebración una pequeña pieza material ligada directamente al acto de leer.
Asimismo se ha organizado un amigo invisible de regalo de libros entre el profesorado, una iniciativa sencilla, pero muy oportuna para una fecha como esta, haciendo circular libros de unas manos a otras dentro del propio instituto.
También conviene recalcarlo: ninguna efeméride vale gran cosa por sí sola. Lo que importa no es el ritual de señalar una fecha, ni la obediencia algo mecánica con que a veces el calendario escolar va repartiendo conmemoraciones. Lo que importa es lo que queda cuando el cartel se retira, cuando pasa el día, cuando vuelve la mañana siguiente con sus clases, su cansancio y su verdad. Lo que importa es que sigue habiendo profesores, como los del Dpto de Lengua, capaces de tomarse en serio las palabras y alumnos capaces de recibirlas. Lo importante, al final, casi nunca hace ruido. Sucede en lo cotidiano.
Y, además, es el cumpleaños de mi hijo: hogar y libros. Miel sobre hojuelas.
En fin, desde el IES Villa de Mijas animamos a todos a leer todos los días, y sobre todo a leernos en los demás y a leernos a nosotros mismos, más allá de las imposturas propias y ajenas, así como del rigor de los tiempos.
El alumnado de 1º B y 3º C ha llevado a cabo una iniciativa tan sencilla en apariencia como profunda en su intención: la creación de un vídeo dirigido a sus propios compañeros y compañeras para animarlos a no rendirse cuando el estudio se vuelve cuesta arriba.
Porque todos, en algún momento, hemos sentido que no podemos más. Que una asignatura se resiste, que el esfuerzo no da fruto inmediato o que la motivación se diluye.
La idea ha partido de nuestra compañera Sonia Ordóñez, quien ha sabido canalizar una inquietud habitual del alumnado hacia una propuesta constructiva, que sean ellos mismos quienes tomen la palabra y quienes recuerden a otros que aprender tiene altibajos y que no hay que rendirse.
El vídeo recoge mensajes de ánimo, reflexiones y pequeños gestos de complicidad entre iguales. No se trata de un discurso teórico, sino de una voz colectiva que dice: “a nosotros también nos pasa, pero seguimos”.
Desde el centro, queremos poner en valor este tipo de iniciativas en las que el alumnado no solo aprende, sino que también acompaña, inspira y construye comunidad.
Porque aprender no es únicamente adquirir conocimientos: es también aprender a resistir y continuar.
Enhorabuena al alumnado de 1º B y 3º C por este trabajo, y gracias a Sonia Ordóñez por impulsarlo.
Durante los días miércoles 18 y jueves 19 de marzo, nuestro centro acoge una serie de charlas formativas enmarcadas dentro del Plan Director para la Convivencia y Mejora de la Seguridad en los Centros Educativos, desarrolladas en colaboración con las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad del Estado, en concreto con la Guardia Civil..
Este programa, impulsado por el Ministerio del Interior, tiene como objetivo prevenir situaciones de riesgo entre el alumnado, fomentar la convivencia y proporcionar herramientas para la toma de decisiones responsables en ámbitos especialmente sensibles.
En esta ocasión, agentes de la Guardia Civil abordarán dos temas de especial relevancia:
Prevención de la violencia de género, incidiendo en la detección temprana de conductas de control, relaciones tóxicas y el uso responsable de redes sociales.
Riesgos asociados al consumo de vapers y cigarrillos electrónicos, desmontando mitos sobre su supuesta inocuidad y explicando sus efectos reales en la salud.
Organización de las sesiones
Las charlas se desarrollarán en el salón de actos durante la 2ª, 3ª y 4ª hora lectiva, con la siguiente distribución:
Miércoles 18 de marzo
2º A
2º B
1º y 2º CFGB
Jueves 19 de marzo
3º A
3º B
3º C
El profesorado correspondiente deberá acompañar al alumnado durante toda la actividad, favoreciendo así el adecuado desarrollo de la sesión y su posterior trabajo en el aula.
Finalidad educativa
Estas actuaciones se integran en la línea de trabajo del centro en materia de educación en valores, igualdad y salud, reforzando aspectos clave como:
Ana Hernán, nuestra profesora de Educación Plástica Visual y Audiovisual, nos transmite una actividad con sus alumn@s que va más allá de lo estético, en tanto que lo rebasa con un enorme valor educativo. Ana hace del arte motor de transformación. Esta actividad culminará esta semana entrante, con motivo de la celebración del Día Internacional de la Mujer:
En esta ocasión, el alumnado de 3º EPVA y 4º de Expresión Artística se acercan a la historia de arte con una mirada femenina y transgresora.
Durante las últimas semanas el alumnado de EXPRESIÓN ARTÍSTICA se ha acercado a la mirada de 8 artistas plásticas, primero imitando e inspirándose en sus obras, para luego, realizar una obra conjunta con un sentido nuevo común, titulada 8M Metamorfosis, que simboliza la transformación social para llegar a abrazar desde todos los ámbitos a un arquetipo de mujer libre, con igualdad de oportunidades, y sin etiquetas que la condenen a estadios sociales inferiores o utilitarios.
Finalmente, cada alumn@ toma un fragmento de esta obra para hacerla suya, con su grafismo propio y único en forma de texturas. Y tod@s junt@s, con sus particularidades, ofrecen una mirada y sentir común, donde cada diferencia se abraza en una unidad más grande.
Posteriormente, están preparando en formato podcast una “entrevista teatralizada” de cada una de las artistas. En esta ocasión la IA nos ayuda a acercarnos al campo emocional y creativo del arte desde una mirada más cercana.
EPVA 3, también conmemora esta semana el 8M haciendo de detectives, a través de 8 fragmentos de cuadros y unas pistas, se sumergirán en la particularidad de 8 estilos artísticos, 8 miradas, 8 mujeres que transformaron el arte en evolución hacia una mirada más equitativa. Para, después, “encontrar a sus mascotas”, es decir, interpretando e imaginando cómo serían sus mascotas a su estilo.
Este dibujo esta hecho por l@s alumn@s, con la mezcla digital de cada interpretación de cada una de las obras de las 8 artistas.
A lo largo de la historia, muchas mujeres artistas han creado obras extraordinarias. Sin embargo, durante mucho tiempo sus nombres y sus historias quedaron en la sombra.
Cada una ofrece una mirada distinta, una forma de mirar al mundo: a través del color, de la emoción, de la naturaleza o de la identidad. Pero todas comparten algo en común: utilizar EL ARTE COMO UNA PODEROSA HERRAMIENTA DE EXPRESIÓN, TRANSFORMACIÓN Y CAMBIO, que cuestiona y abre nuevas formas de pensar.
Hoy sus obras nos inspiran no solo a crear, sino también a reflexionar sobre la importancia de seguir avanzando hacia una verdadera igualdad de género, hacia una sociedad más equitativa y diversa.
La admisión es el proceso por el cual las familias solicitan plaza para sus hijosde cara al siguiente curso.
Solo deben solicitar plaza el alumnado que provenga de otro centro
El alumnado que provenga del CEIP San Sebastián (Mijas) NO DEBE SOLICITAR ADMISIÓN: al ser centro adscrito tienen plaza reservada
El alumnado que ya esté matriculado y que vaya a seguir el curso próximo en el IES Villa de Mijas: NO DEBE SOLICITAR ADMISIÓN, salvo el alumnado de 4º ESO que quiera solicitar otro centro distinto del IES Sierra de Mijas. Es decir, todos los alumnos que ya están este año en nuestro Instituto no tienen que hacer nada ahora en marzo.
Con motivo del 8 de marzo, Día Internacional de la Mujer, en el IES Villa de Mijas vamos a desarrollar una celebración centrada en el trabajo y la participación activa de nuestro alumnado.
Este año, la conmemoración del 8M tendrá un carácter especialmente significativo porque las actividades estarán protagonizadas por alumnos y alumnas del centro, tanto en la creación de materiales como en su presentación al resto de compañeros y compañeras.
1. Visionado de vídeos elaborados por el alumnado
Una de las actividades principales será el visionado en las aulas de una selección de vídeos breves elaborados por alumnos y alumnas del IES Villa de Mijas (junto con algunos vídeos destacados de cursos anteriores), trabajados desde distintas materias como Geografía e Historia, Filosofía, Atención Educativa, etc.
Los vídeos abordan, entre otros, los siguientes temas:
8M e igualdad
Sufragio femenino
Mujeres destacadas en la historia
Referentes femeninos en distintos ámbitos sociales, culturales y científicos
Tras el visionado, el alumnado realizará una breve reflexión en grupo para compartir ideas, aprendizajes y compromisos de mejora en la convivencia y el respeto.
2. Actividad sobre Ana Carmona: historia y experiencia de nuestras alumnas
Además, realizaremos una actividad de homenaje y divulgación sobre Ana Carmona, pionera del fútbol femenino y figura histórica de gran valor para trabajar la igualdad en el deporte.
La actividad contará con una presentación elaborada para el centro (que también compartimos en PDF) en la que se abordará:
la historia de Ana Carmona
su relevancia como referente femenino en el ámbito deportivo
el contexto de las dificultades y barreras que tuvieron que afrontar muchas mujeres en el deporte
Esta actividad tendrá un valor añadido muy especial: estará acompañada por la experiencia de nuestras alumnas Rose, Lucía, Ana y Valeria, jóvenes futbolistas de nuestro centro, que compartirán con el resto del alumnado:
su vivencia personal al atreverse ellas a crear un equipo femenino
su mirada sobre el fútbol femenino en la actualidad
y el significado de contar con referentes como Ana Carmona
Una celebración educativa, participativa y del centro
Con estas actividades queremos que el 8M sea una jornada de aprendizaje y reflexión desde dentro del propio centro, dando voz al alumnado y poniendo en valor su capacidad para investigar, crear, comunicar y transformar.
Como todos los cursos, hemos celebrado en nuestro centro el Día de Andalucía, éste con la antelación debida a la inmediata Semana Blanca, con un programa sencillo y muy vivo, pensado para que, sobre todo, el alumnado se sintiera parte de la celebración.
La mañana se desarrolló con el tradicional “Desayuno Andaluz” en el patio junto a la biblioteca (10:00–11:00), con salida escalonada por grupos y acompañamiento del profesorado. Entre pan con aceite, zumos y chocolate, el ambiente fue el de una fiesta tranquila.
A continuación, en el espacio anejo a las pistas deportivas y frente a las escaleras que llevan al Pabellón y que nos sirvieron de gradas (11:00–11:15), se realizó un recital de poemas de escritores andaluces y se interpretó el Himno de Andalucía. En este acto contamos además con una aportación especial: Valentina, alumna del centro, tocó con su violín el himno.
Tras la lectura, y mientras esperaban en las escaleras, muchos alumnos empezaron a bailar espontáneamente.
La celebración continuó en el Salón de Actos, donde se desarrollaron las actividades preparadas desde la materia de Cultura Flamenca, con distintos turnos de asistencia por niveles y acompañamiento docente. Hubo ritmo, puesta en escena y un trabajo que se notaba muy ensayado.
Las familias colaboradoras
Queremos subrayar, además, la importancia de la colaboración que hizo posible la celebración: el apoyo del AMPA y la implicación del Departamento de Geografía e Historia, con María del Carmen, así como del Departamento de Música, con Vanessa, resultaron clave para coordinar y dar sentido a una jornada que nos unió a todos. Así como, por descontado, last but not least, a todo el Dpto de Lengua y a Marina, imprescindibles para la selección de los poemas.
Así mismo, nuestro reconocimiento a nuestra coordinadora DACE Nerea en toda la organización del evento, y también a los abuelos de AFA Mijas, que han venido como cada año a desayunar y ver el espectáculo de Cultura Flamenco y que han sido atendidos por el alumnado mediador.
