Archivo diario: febrero 4, 2026

Un compromiso que se renueva: 4º ESO con «Mi Playa Bonica»

Un año más (¡y ya son varios!), nuestro centro vuelve a sumarse al proyecto «Mi Playa Bonica». Ayer, los alumnos de 4º de ESO dedicaron una jornada de cuatro horas a profundizar en la salud de nuestras costas, consolidando una colaboración con Objetivo Newen que ya es tradición en nuestra programación académica.

A diferencia de otras actividades, estas sesiones se desarrollaron de forma intensiva en el propio centro. A través de dinámicas grupales y materiales didácticos especializados, los alumnos trabajaron en:

  • Identificación de residuos: Analizando cómo los plásticos y microplásticos llegan a nuestras playas.

  • Ciencia ciudadana: Aprendiendo a registrar datos que ayudan a científicos a entender el estado de la biodiversidad marina.

  • Propuestas de cambio: Diseñando estrategias de sensibilización que ellos mismos pueden aplicar en su entorno cercano.

La participación recurrente en «Mi Playa Bonica» no es casualidad. Como centro, apostamos por la continuidad en la educación ambiental. Ver cómo los alumnos de este año recogen el testigo de sus compañeros de años anteriores demuestra que el mensaje está calando: nuestras playas son un tesoro que debemos cuidar los 365 días del año.

Aquí podéis ver algunos de los momentos clave de las sesiones de ayer, donde el trabajo en equipo y el debate fueron los grandes protagonistas.

¡Ciencia a todo color! Prácticas de Cromatografía en 2º y 3º ESO

Justo antes de las vacaciones de Navidad, nuestros alumnos de 2º ESO (A y B) y 3º de Diversificación Curricular (DICU) se convirtieron en científicos de laboratorio para poner el broche final a la unidad didáctica de «Sustancias puras y mezclas».

En esta ocasión, practicamos la cromatografía, una técnica fundamental para separar mezclas homogéneas. A diferencia de las mezclas heterogéneas (donde los componentes se ven a simple vista, como en una ensalada), en las homogéneas las sustancias están tan integradas que sus propiedades no varían de una zona a otra. ¡Parece magia, pero es química!

Gracias a esta técnica, los estudiantes lograron «descomponer» colores y sustancias, revelando los componentes ocultos en mezclas que parecían uniformes. Los resultados han sido tan espectaculares que los alumnos de 2º ESO B han decidido utilizar sus muestras para decorar su aula, llenándola de ciencia y color.

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