Durante este curso, el IES Villa de Mijas ha seguido desarrollando el programa AulaDjaque, como los últimos años, con la intención de acercar el ajedrez al alumnado de una forma participativa.
El ajedrez ha estado presente en distintos momentos del curso, especialmente durante los recreos. Muchos alumnos y alumnas han utilizado los tableros para jugar partidas, aprender movimientos básicos o mejorar poco a poco su forma de pensar la partida. La idea ha sido que el ajedrez forme parte de la vida cotidiana del centro, no como una actividad aislada, sino como un espacio más de encuentro entre el alumnado en las guardias y recreos.
Una de las propuestas que mejor acogida ha tenido ha sido “Reta al profesor Claudio”. Durante algunos recreos, el alumnado ha podido enfrentarse en partidas rápidas al profesor Claudio. La actividad ha despertado bastante interés, tanto entre quienes ya sabían jugar como entre quienes se acercaban por curiosidad. Más allá del resultado de cada partida, ha servido para crear un ambiente cercano y distendido alrededor del tablero.
El programa también estuvo presente en la Jornada Cultural “Tejiendo Raíces”, celebrada el 22 de mayo en el Paseo de la Muralla, junto a la Iglesia de la Inmaculada Concepción. Para esa jornada se prepararon varios espacios relacionados con el ajedrez. En uno de los tableros, alumnos con más experiencia enseñaban a jugar a compañeros que no tenían conocimientos previos. En otro, el alumnado podía retarse en partidas rápidas. También se propusieron algunos problemas sencillos de ajedrez para quienes preferían pensar posiciones concretas antes que jugar una partida completa.
La actividad funcionó bien porque permitió distintos niveles de participación. Algunos alumnos enseñaban, otros aprendían, otros jugaban y otros simplemente se acercaban a mirar. Esa mezcla hizo que el ajedrez se viviera como algo cercano, no reservado sólo a quienes ya dominan el juego.
Seguiremos dando espacio al ajedrez en el IES Villa de Mijas.
Este 22 de mayo, el IES Villa de Mijas celebró una nueva edición de su Jornada Cultural, este curso en torno al programa cultural Tejiendo Raíces, coordinado por María del Carmen Núñez, profesora de Geografía e Historia.
María del Carmen Núñez junto a la alcaldesa Ana Mata
La actividad se desarrolló en el Paseo de la Muralla, junto a la Iglesia de la Inmaculada Concepción, en un ambiente muy tranquilo. Sin estridencias, en buena convivencia, el alumnado fue recorriendo los distintos espacios preparados por los departamentos, participando en talleres, juegos, exposiciones y pequeñas demostraciones relacionadas con la memoria, la cultura, la ciencia, la lengua, las tradiciones y las raíces compartidas.
Felicitamos también a los alumnos de 4º que colaboraron con los profesores en las distintas mesas.
A lo largo de la mañana hubo actividades muy diversas. El Departamento de Matemáticas presentó una propuesta inspirada en Eratóstenes, con instrumental elaborado para comprobar, de forma práctica y digna del viejo sabio alejandrino, que la Tierra es redonda, una idea del profe Alvar que os contamos en la entrada anterior.
También hubo ajedrez y dominó, donde el alumnado pudo competir y aprender con calma.
En Inglés y en Francés el alumnado buscaron objetos típicos de Mijas y los han emparejado con sus definiciones en inglés.
En Ciencias también se lo curraron de lo lindo, como todos:
El área lingüística tuvo una presencia destacada con propuestas relacionadas con la poesía y la creación: poemas collage, palabras recortadas, lectura, escritura y juegos con el lenguaje, con el protagonismo de Lorca, La Barraca y distintas formas de memoria literaria y popular.
Uno de los momentos más entrañables de la jornada fue la participación de personas mayores y voluntarios del municipio, que compartieron con el alumnado saberes tradicionales. Entre ellos, el aprendizaje del ganchillo ocupó un lugar muy especial: manos mayores enseñando a manos jóvenes, hilo, paciencia y conversación. Pocas imágenes resumen mejor el sentido de Tejiendo Raíces.
También el alumnado aprendió a tocar el cajón flamenco y hubo espacio para la historia local, los mapas, las fotografías antiguas de Mijas, las rutas por el pueblo y la mirada sobre un entorno que el alumnado habita cada día, pero que siempre puede volver a descubrir.
El Departamento de Tecnología y el alumnado de CFGB. Tecnología preparó una pequeña muestra de aparatos antiguos y dispositivos que ya han dejado de usarse, una forma sencilla de recordar cómo cambia la vida cotidiana a través de los objetos. Y hubo también oportunidad para jugar con el dpto de Educación Física.
Por su parte, el alumnado de CFGB presentó una máquina recreativa de “marcianitos” y juegos clásicos, elaborada por ellos mismos junto a su profesor Dani, uniendo trabajo técnico, memoria lúdica y ese punto de nostalgia que también forma parte de nuestras raíces.
El AMPA colaboró además ofreciendo fruta y agua al alumnado, un gesto sencillo y necesario en una mañana al aire libre.
Desde el centro queremos felicitar a María del Carmen Núñez Jaime por la coordinación de la actividad, a todos los departamentos participantes, al profesorado y al alumnado y a las familias. La jornada fue bien, muy tranquila.
Nos vemos el próximo curso, con una nueva Jornada Cultural y con nuevas formas de seguir tejiendo raíces educativas.
Este viernes 22 de mayo, el IES Villa de Mijas celebrará una nueva edición de su Jornada Cultural, que tendrá lugar en el Paseo de la Muralla, junto a la Iglesia de la Inmaculada Concepción, en pleno corazón de Mijas Pueblo.
La jornada de este año girará en torno a “Tejiendo Raíces”, el programa cultural coordinado por María del Carmen Núñez, y contará con la participación de todos los departamentos del centro, que mostrarán distintas actividades vinculadas a los programas educativos que se desarrollan en el instituto.
Después del éxito de los últimos años, esta nueva edición vuelve a tener un sentido muy especial: sacar el instituto fuera de sus muros y llevarlo al pueblo. El centro se abre así al lugar donde vive nuestro alumnado, donde conviven sus familias y donde la educación se encuentra con la vida cotidiana de Mijas.
Este curso queremos mirar especialmente hacia nuestros mayores. En ellos hay memoria, oficio, paciencia y una forma de conocimiento que no siempre cabe en los libros. Todavía tienen mucho que enseñarnos, y por eso contaremos también con la presencia y colaboración de asociaciones como AFA Mijas y ADIMI.
Pero hablar de raíces no significa mirar solo hacia una tradición cerrada. Mijas es también un pueblo abierto y multicultural, donde conviven personas de procedencias muy distintas. Nuestras raíces son importantes, pero no son las únicas que dan vida al municipio. La cultura se enriquece precisamente cuando se encuentra con otras lenguas, otras memorias y otras formas de estar en el mundo.
A lo largo de la mañana habrá gimcanas, pruebas científicas, actividades creativas, juegos culturales, ajedrez y dominó con los mayores, además de otras propuestas preparadas por los distintos departamentos del centro. Entre ellas, una especialmente curiosa: intentaremos comprobar que la Tierra es redonda mediante un artilugio digno de Eratóstenes, diseñado por nuestro profesor de Matemáticas Alvar, recordando que la ciencia nace muchas veces de mirar con atención una sombra, una distancia y una pregunta bien hecha.
“Tejiendo Raíces” nos recuerda que educar no consiste solo en mirar hacia el futuro. También significa reconocer de dónde venimos, escuchar a quienes nos precedieron y devolver al pueblo una parte de lo que el pueblo entrega cada día al instituto.
Invitamos a toda la comunidad educativa y al pueblo de Mijas a acompañarnos en esta jornada.
Viernes 22 de mayo Paseo de la Muralla, junto a la Iglesia de la Inmaculada Concepción IES Villa de Mijas
Tejiendo Raíces: aprender del pueblo para volver al pueblo.
El IES Villa de Mijas ha querido agradecer hoy, con un sencillo desayuno en la biblioteca del centro, la colaboración que la Asociación de Intérpretes Voluntarios de Mijas (AIVOMI) mantiene con nuestro alumnado desde hace ya varios cursos.
Nuestra compañera Aitana, jefa del Departamento de Inglés, coordinadora del proyecto Erasmus+ del centro y responsable de la organización de los exámenes Trinity en nuestro instituto, ha ofrecido, con sus compañeras de Dpto –Inma, Lola, Nerea– en nombre del IES Villa de Mijas unos bizcochos y magdalenas a los voluntarios y voluntarias de AIVOMI, como muestra de agradecimiento por una labor altruista y educativa.
Como ya contamos en una entrada anterior de nuestra web, AIVOMI colabora con nuestro centro facilitando que el alumnado pueda practicar inglés con personas extranjeras de habla inglesa que residen en Mijas. Esta colaboración se realiza de manera voluntaria y gratuita, y permite a nuestros estudiantes entrar en contacto con un inglés vivo, real, conversado, muy distinto del que aparece únicamente en el libro de texto o en el ejercicio escrito.
En una localidad tan internacional como Mijas, esta experiencia tiene además un sentido especialmente importante: aprender una lengua no consiste solo en adquirir vocabulario o estructuras gramaticales, sino también en escuchar otros acentos y otras edades.
Durante la jornada, el alumnado entregó también a los voluntarios de AIVOMI, en nuestro centro coordinados por David Compston –¡gracias por todo, David! y también a Sharon, Patricia, Rochelle, Lee, Amanda, Louis, Gilberto, Laura, Alison, Lindsay–, unas tarjetas de agradecimiento preparadas en la biblioteca. Fue un gesto sencillo: unas palabras escritas a mano para reconocer a quienes vienen al centro, semana tras semana, a regalar su tiempo.
Este curso, dedicado dentro de nuestro programa cultural a Tejiendo raíces, la colaboración con AIVOMI adquiere una resonancia especial. Hay raíces que nacen muy cerca, en la memoria del pueblo, en las calles de Mijas, en los oficios, en las voces familiares. Y hay otras raíces que vienen de lejos, trasplantadas aquí por personas que eligieron vivir entre nosotros y que también forman parte de la vida cultural y educativa del municipio.
Los voluntarios de AIVOMI representan precisamente esa realidad: una comunidad extranjera de habla inglesa que no vive de espaldas al entorno. Participa en él, lo enriquece y contribuye a que nuestro alumnado comprenda mejor el mundo en el que vive.
En estos últimos años, la dirección del centro, con Margarita Companys al frente, ha contado con Aitana para coordinar dos líneas importantes del IES Villa de Mijas: las certificaciones Trinity y el proyecto Erasmus+. Su trabajo ha sido clave para dar continuidad a ambos programas y para consolidar en el centro una apertura internacional que hoy forma parte de nuestra identidad educativa.
Queremos cerrar esta entrada con un agradecimiento especial a Aitana Noguera. Este curso Aitana nos deja. Es la profesora más veterana del IES Villa de Mijas, y por sus clases han pasado varias generaciones de alumnos y alumnas. Durante años ha estado al frente del Departamento de Inglés y ha asumido responsabilidades como las certificaciones Trinity, el proyecto Erasmus+ y la colaboración con AIVOMI.
Desde el IES Villa de Mijas le agradecemos sinceramente su profesionalidad y los años dedicados al centro.
Esta semana el alumnado de 1.º de Ciclo Formativo de Grado Básico ha comenzado a visitar nuestra Aula ATECA, un espacio con el que cuenta el IES Villa de Mijas desde este curso y que ya presentamos en una entrada anterior como una de las novedades más importantes para seguir impulsando la innovación tecnológica en el centro.
En esta ocasión, el grupo ha podido experimentar con un simulador de realidad virtual aplicado al montaje y mantenimiento de equipos informáticos. A través de las gafas de VR, los alumnos y alumnas han trabajado en un entorno totalmente virtual e inmersivo, donde han podido ensamblar un PC desde cero, identificar componentes, detectar errores de hardware y realizar distintas tareas de reparación y mantenimiento.
Para la mayoría ha sido su primera experiencia directa con la realidad virtual, y precisamente por eso la actividad ha tenido un valor añadido: aprender haciendo, equivocarse sin miedo, repetir procesos, observar desde dentro aquello que en una explicación teórica a veces cuesta imaginar. La tecnología, cuando se usa bien, no sustituye el aprendizaje: lo vuelve más visible, más práctico y más cercano.
La actividad ha sido desarrollada con el grupo por su tutor, José Daniel Pérez Serralvo, nuestro Dani, profesor de Instalaciones Electrotécnicas, cuya constancia y labor diaria con el alumnado de 1.º de CFGB merecen ser destacadas.
Desde el IES Villa de Mijas seguimos incorporando nuevas herramientas que conectan la formación profesional básica con los lenguajes y entornos tecnológicos actuales. El Aula ATECA nos ofrece precisamente esa posibilidad: abrir una puerta a experiencias que hace muy poco parecían lejanas y que hoy ya pueden formar parte del aprendiaje de nuestro alumnado.
En una época en que la inteligencia artificial y las nuevas tecnologías parecen dispuestas a pensarlo todo por nosotros —con desigual fortuna, dicho sea de paso—, experiencias como esta recuerdan algo elemental: la realidad virtual puede poner ante los ojos un mundo fabricado; el aula todavía conserva una posibilidad más difícil y más antigua: enseñar a mirar, a preguntarse, a inquirir a los demás y a lo real, a no conformarse con la primera respuesta. Como venía a recordar aquel profesor de Lugares comunes, educar no consiste en llenar la memoria de datos, sino en enseñar a pensar, a dudar y a formular mejores preguntas. Pero, precisamente por eso, también hay que aprender a usar las nuevas tecnologías: no para rendirse ante ellas, sino para entenderlas, dominarlas y ponerlas al servicio de algo más alto que la simple fascinación por la pantalla. Así sea.
Nos vamos dando, de nuevo, gracias a Dani por su trabajo a lo largo del curso con su alumnado.
Y con un bonus track, una última propina cultural de Adolfo Aristarain, el recientemente fallecido director de cine porteño; no se lo pierdan: el dolor de la lucidez y las preguntas básicas. Lugares comunes, palabras mayores:
Dentro del programa cultural Tejiendo Raíces, coordinado en nuestro centro por María del Carmen Núñez, el alumnado de 1ºA realizó el pasado jueves 26 de marzo una visita por distintos rincones de Mijas con un propósito sencillo y profundo al mismo tiempo: conocer mejor la historia, la memoria y las tradiciones de nuestro pueblo desde la experiencia directa y la conversación con quienes las han vivido.
Durante unas horas, nuestros alumnos y alumnas se convirtieron en pequeños guías turísticos y fueron explicando a sus compañeros algunos de los lugares más interesantes del municipio. Pero el verdadero valor de la jornada apareció en los encuentros inesperados que fueron surgiendo por el camino.
Paco Núñez compartió con el alumnado recuerdos de su infancia, habló de los juegos de otro tiempo y de cómo era la vida cotidiana en el pueblo hace décadas. También explicó su participación en la creación de la primera escuela de mayores y su trabajo como primer concejal de festejos de la democracia, acercando así a nuestros estudiantes una parte de la memoria reciente de Mijas contada por uno de sus protagonistas.
La mañana continuó con Juan, que explicó la elaboración de las tradicionales garrapiñadas, uno de esos sabores que forman parte de la identidad popular y que siguen llenando las calles de aromas reconocibles para varias generaciones.
Otro de los momentos más interesantes llegó con Manuel Morillo, quien mostró al alumnado el trabajo de la Taracea, un arte artesanal que hunde sus raíces en la antigua Mesopotamia y que llegó a España a través del legado musulmán. La paciencia, la precisión y el cuidado de este oficio permitieron al alumnado acercarse a una tradición artística que todavía hoy sigue viva en nuestro entorno.
Actividades como esta encajan plenamente en el espíritu de Tejiendo Raíces: mirar el lugar donde vivimos no como un simple escenario cotidiano, sino como un espacio lleno de memoria, historias, voces y saberes que merece ser conocido y transmitido. Porque, a veces, comprender un pueblo empieza simplemente caminándolo despacio y escuchando a quienes lo han construido antes que nosotros.
Y para continuar con el tema de nuestra última entrada —a propósito de la campaña “El silencio también hace daño”—, queremos recordar también el vídeo realizado por el alumnado de 1º A contra el acoso escolar, un trabajo desarrollado con la profesora Ana Hernán, de EPVA, tan presente en muchas de las iniciativas artísticas y educativas que compartimos en la web del centro.
El vídeo nace del trabajo del propio alumnado y convierte en imagen, palabra y gesto una idea fundamental: ante el acoso, mirar hacia otro lado nunca es una opción buena.
Felicitamos a 1º A y a su profesora por esta aportación, que une creatividad y conciencia. Os invitamos a disfrutar del vídeo y, sobre todo, a atender al mensaje que nos deja: ninguna burla, ningún aislamiento, ninguna humillación deberían encontrar nunca la complicidad del silencio.
Hay silencios hijos de la represión y silencios hijos de la reflexión. No queremos los primeros. Sí amamos los segundos. Contra el ruido —y el bullying es una de sus formas más crueles— no siempre basta con hacer más ruido: hace falta la mirada noble, capaz de sostener a quien lo está pasando mal y de hacer entender que todos y todas, canijos y gordos, guapos y feos, altos y bajos, tontos y menos tontos (todos somos tontos en alguna medida), etc etc somos en realidad sólo Uno repartido en variadas conciencias que deben aprender en la vida a reconocerse en el Otro. En definitiva, a todos nos gusta el chocolate y todos lloramos cuando se nos muere el perro. Al menos eso cantaba Leonard Cohen.
Enhorabuena a 1º A y a Ana Hernán por este trabajo.
La campaña recuerda que el acoso escolar no sólo se sostiene por quien agrede, sino también por los silencios que lo rodean.
Mirar hacia otro lado, quitar importancia a una situación de sufrimiento o pensar que “no va con nosotros” puede contribuir a que el daño continúe.
La Orientadora del centro nos hace llegar esta información y los materiales digitales de la campaña, que incluyen un vídeo y varios carteles de sensibilización para su difusión a través de los canales oficiales del centro. Así que ya sabéis, no os olvidéis de echar un vistazo al instagram del centro: siempre encontraréis actualizaciones y retazos de la vida en el centro.
Queremos insistir en la importancia de pedir ayuda, comunicar cualquier situación de acoso y acompañar a quienes puedan estar sufriéndolo. La convivencia se construye cada día, en las aulas, en los pasillos, en el patio y también en los espacios digitales. Por eso resulta fundamental que toda la comunidad educativa —alumnado, profesorado y familias— permanezca atenta y comprometida.
Así que agradecemos a la Diputación de Málagay a Juventud Málaga la puesta en marcha de esta iniciativa.
Hablar, acompañar y pedir ayuda también educa.
En fin, una campaña más, una efeméride más, un nuevo recordatorio dentro de un calendario escolar cada vez más lleno de fechas señaladas. Como los viejos santorales.
Pero quizá precisamente por eso conviene no despacharlo con indiferencia. El filósofo Kant formuló en su imperativo categórico una idea que, llevada a la vida diaria, todos entendemos: no hagas a los demás lo que no te gustaría que te hicieran a ti.
El Programa de Cooperación Territorial de refuerzo en competencia matemática (PCT) es una iniciativa impulsada por el Ministerio de Educación de España para mejorar el razonamiento, la resolución de problemas y la competencia matemática del alumnado mediante metodologías activas y actuaciones de refuerzo en el aula.
Como sabéis por otros artículos de la web que hemos subido este curso, nuestro centro está dentro de este programa como una línea de formación de centro. El fin sería avanzar hacia una enseñanza de las matemáticas más práctica, competencial e interdisciplinar, alejada a priori de la simple repetición mecánica de ejercicios y más cercana a la aplicación a situaciones reales.
En este marco se ha llevado a cabo la actividad “Tomando medidas en el patio. Aplicación manipulativa y real de los teoremas de Tales y Pitágoras”, una propuesta dirigida por Sonia Ordóñez, coordinadora de la formación y profesora especialmente activa en el desarrollo de iniciativas que acercan las matemáticas a la realidad cotidiana del alumnado.
A través de mediciones reales en el patio del centro, los alumnos y alumnas utilizaron los teoremas de Tales y Pitágoras para calcular distancias, alturas, proporciones y relaciones espaciales. El patio se convirtió así en un escenario de aprendizaje donde observar, medir, comprobar resultados, trabajar en equipo y entender que las matemáticas también sirven para resolver problemas concretos.
El PCT de refuerzo en competencia matemática ha contado a lo largo del curso con la participación de profesorado de prácticamente todos los departamentos del centro. Esta implicación refleja una apuesta por hacer más visible la presencia de las matemáticas en distintas áreas y por diseñar situaciones de aprendizaje conectadas con la realidad del alumnado.
Nuestra flamante Aula ATECA ha sido además uno de los escenarios principales del PCT. Este espacio, concebido para favorecer metodologías activas, trabajo colaborativo, innovación y uso de recursos tecnológicos, ha permitido desarrollar sesiones de formación docente en un entorno especialmente adecuado para pensar nuevas formas de enseñar y aprender. Para mejorar el uso del aula ATECA, el profesorado interesado ha recibido además una formación específica coordinada por nuestro profesor Manuel Ruano.
En el proceso formativo de la PCT han sido especialmente valiosas las aportaciones de Víctor Peralta Nebro, experto de la Red de Competencia Matemática y ponente de las sesiones desarrolladas en el centro, en las que se trabajaron el marco competencial del programa y la interdisciplinariedad. También queremos destacar la coordinación de Sonia Ordóñez Lorca, el acompañamiento de nuestra asesora del CEP, Teresa Rodríguez Súnico, la implicación del Departamento de Matemáticas y del profesorado participante de otors departamentos. Del mismo modo, agradecemos el apoyo de nuestra directora, Margarita Lucía Compañy Cabezos, impulsora de esta línea de mejora educativa en el centro.
Con actuaciones como “Tomando medidas en el patio”, el IES Villa de Mijas continúa trabajando para que las matemáticas se aprendan de forma más cercana y práctica. Se trata de favorecer que el alumnado no sólo conozca procedimientos, sino que comprenda su utilidad, los aplique en contextos reales y descubra que las matemáticas forman parte de los espacios que habita cada día.
Como señaló Galileo Galilei, el universo está escrito en lenguaje matemático. Esa idea resume bien el sentido de la actividad: aprender a leer, también desde el patio del instituto, algunas de las formas con las que la realidad se deja comprender.
Desde el IES Villa de Mijas queremos aprovechar también esta publicación para desear un feliz 1 de mayo, Día del Trabajo, a toda nuestra comunidad educativa: alumnado, familias, profesorado y personal del centro. Sin olvidar, como subrayara el escritor francés de origen español Albert Camus, que el trabajo ordena la vida, pero también puede vaciarla cuando deja de estar al servicio de lo humano. Quien sigue la vida de nuestro centro en esta web sabe que las efemérides ocupan cada vez más espacio en nuestro calendario —y en el de los centros educativos en general—, y que nos ayudan a detenernos, aunque sea por un momento, ante asuntos que merecen atención. Pero una efeméride no deja de ser lo que es: una mera señal en el camino. Importa, por supuesto, más lo cotidiano: lo que se hace sin celebración y sin ruido, pero sostiene de verdad la vida de todos.
Así que feliz Día del Trabajo a todos; pero felices también todos los días en que el trabajo común nos permite seguir construyendo algo juntos. Así que igualmente feliz día de las Matemáticas, que aunque sea oficialmente el 14 de marzo, lo es cada vez que un profesor o un alumno las trabajan juntos o individualmente en casa, en la escuela, en el instituto, donde sea, conociéndolas, pensándolas.
El pasado miércoles 22 de abril de 2026, con motivo del Día de la Tierra, el alumnado de 4º de Expresión Artística dejó en el centro, justo antes de marcharse a su viaje de fin de estudios, una pequeña lección visual: “Vive en colores”.
El trabajo, realizado bajo la guía de Ana Hernán, nuestra profesora de Educación Plástica, Visual y Audiovisual, parte de una idea elemental: la luz hace posible el color, y el color nos permite reconocer la vida. Cuando ese equilibrio se rompe, el mundo empieza a apagarse.
Ana Hernán
Los dibujos trabajan con una oposición muy clara. De un lado, el blanco y negro: fábricas, humo, mares oscuros, animales atrapados, paisajes donde la vida parece quedarse sin aire. Del otro, el color: agua limpia, plantas, animales, cielo abierto, movimiento. No hace falta explicar demasiado. Basta mirar un momento para entender lo que el alumnado ha querido decir.
Para construir estas imágenes se han combinado varias técnicas: grafito blanco sobre fondo negro, garabatismo, volumen con lápices de colores y una técnica libre elegida por cada alumno o alumna. El resultado conserva algo muy valioso: se nota la mano de quienes lo han hecho, sus decisiones, sus dudas, su manera personal de mirar el problema.
Vivir en colores no significa vivir de espaldas a lo oscuro. Significa no concederle la última palabra. El color es una forma de atención. Nos obliga a distinguir, a reconocer matices, a comprender que la vida no se sostiene en una sola tonalidad. Goethe escribió que los colores eran “las acciones y los padecimientos de la luz”; Kandinsky, por su parte, vio en el color una fuerza capaz de influir directamente en el alma. Entre una idea y otra se entiende bien el sentido de este trabajo: mirar el color no como decoración, sino como una manera de seguir vinculados a lo vivo.
Y ahí está también, como tantas veces a lo largo del curso, la mirada de Ana Hernán. A quienes habéis visto en nuestra web muchas muestras de su trabajo con el alumnado, os constará que sus propuestas no se quedan en hacer un dibujo bonito. Hay siempre una intención detrás, una forma de llevar al alumnado un poco más allá de la ejecución inmediata, hacia la observación y hacia la idea. Ana tiene esa rara capacidad de plantear actividades que a priori parecen sencillas y que, sin embargo, abren una puerta.
En una edad en la que a veces cuesta mirar con calma, ella les enseña precisamente eso: a mirar mejor.
“Vive en colores” nos recuerda a todos que no estamos fuera de la Tierra. Formamos parte de ella. Nuestra manera de vivir, de consumir, de ensuciar o de cuidar también entra en su equilibrio.
Gracias al alumnado de 4º de Expresión Artística por este mensaje antes del viaje de fin de estudios, del cual acaban de regresar. Y gracias a Ana Hernán por seguir haciendo del aula de Plástica un lugar donde las imágenes piensan y, a veces, iluminan.
