El alumnado de 1º B y 3º C ha llevado a cabo una iniciativa tan sencilla en apariencia como profunda en su intención: la creación de un vídeo dirigido a sus propios compañeros y compañeras para animarlos a no rendirse cuando el estudio se vuelve cuesta arriba.
Porque todos, en algún momento, hemos sentido que no podemos más. Que una asignatura se resiste, que el esfuerzo no da fruto inmediato o que la motivación se diluye.
La idea ha partido de nuestra compañera Sonia Ordóñez, quien ha sabido canalizar una inquietud habitual del alumnado hacia una propuesta constructiva, que sean ellos mismos quienes tomen la palabra y quienes recuerden a otros que aprender tiene altibajos y que no hay que rendirse.
El vídeo recoge mensajes de ánimo, reflexiones y pequeños gestos de complicidad entre iguales. No se trata de un discurso teórico, sino de una voz colectiva que dice: “a nosotros también nos pasa, pero seguimos”.
Desde el centro, queremos poner en valor este tipo de iniciativas en las que el alumnado no solo aprende, sino que también acompaña, inspira y construye comunidad.
Porque aprender no es únicamente adquirir conocimientos: es también aprender a resistir y continuar.
Enhorabuena al alumnado de 1º B y 3º C por este trabajo, y gracias a Sonia Ordóñez por impulsarlo.
Durante los días miércoles 18 y jueves 19 de marzo, nuestro centro acoge una serie de charlas formativas enmarcadas dentro del Plan Director para la Convivencia y Mejora de la Seguridad en los Centros Educativos, desarrolladas en colaboración con las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad del Estado, en concreto con la Guardia Civil..
Este programa, impulsado por el Ministerio del Interior, tiene como objetivo prevenir situaciones de riesgo entre el alumnado, fomentar la convivencia y proporcionar herramientas para la toma de decisiones responsables en ámbitos especialmente sensibles.
En esta ocasión, agentes de la Guardia Civil abordarán dos temas de especial relevancia:
Prevención de la violencia de género, incidiendo en la detección temprana de conductas de control, relaciones tóxicas y el uso responsable de redes sociales.
Riesgos asociados al consumo de vapers y cigarrillos electrónicos, desmontando mitos sobre su supuesta inocuidad y explicando sus efectos reales en la salud.
Organización de las sesiones
Las charlas se desarrollarán en el salón de actos durante la 2ª, 3ª y 4ª hora lectiva, con la siguiente distribución:
Miércoles 18 de marzo
2º A
2º B
1º y 2º CFGB
Jueves 19 de marzo
3º A
3º B
3º C
El profesorado correspondiente deberá acompañar al alumnado durante toda la actividad, favoreciendo así el adecuado desarrollo de la sesión y su posterior trabajo en el aula.
Finalidad educativa
Estas actuaciones se integran en la línea de trabajo del centro en materia de educación en valores, igualdad y salud, reforzando aspectos clave como:
Ana Hernán, nuestra profesora de Educación Plástica Visual y Audiovisual, nos transmite una actividad con sus alumn@s que va más allá de lo estético, en tanto que lo rebasa con un enorme valor educativo. Ana hace del arte motor de transformación. Esta actividad culminará esta semana entrante, con motivo de la celebración del Día Internacional de la Mujer:
En esta ocasión, el alumnado de 3º EPVA y 4º de Expresión Artística se acercan a la historia de arte con una mirada femenina y transgresora.
Durante las últimas semanas el alumnado de EXPRESIÓN ARTÍSTICA se ha acercado a la mirada de 8 artistas plásticas, primero imitando e inspirándose en sus obras, para luego, realizar una obra conjunta con un sentido nuevo común, titulada 8M Metamorfosis, que simboliza la transformación social para llegar a abrazar desde todos los ámbitos a un arquetipo de mujer libre, con igualdad de oportunidades, y sin etiquetas que la condenen a estadios sociales inferiores o utilitarios.
Finalmente, cada alumn@ toma un fragmento de esta obra para hacerla suya, con su grafismo propio y único en forma de texturas. Y tod@s junt@s, con sus particularidades, ofrecen una mirada y sentir común, donde cada diferencia se abraza en una unidad más grande.
Posteriormente, están preparando en formato podcast una “entrevista teatralizada” de cada una de las artistas. En esta ocasión la IA nos ayuda a acercarnos al campo emocional y creativo del arte desde una mirada más cercana.
EPVA 3, también conmemora esta semana el 8M haciendo de detectives, a través de 8 fragmentos de cuadros y unas pistas, se sumergirán en la particularidad de 8 estilos artísticos, 8 miradas, 8 mujeres que transformaron el arte en evolución hacia una mirada más equitativa. Para, después, “encontrar a sus mascotas”, es decir, interpretando e imaginando cómo serían sus mascotas a su estilo.
Este dibujo esta hecho por l@s alumn@s, con la mezcla digital de cada interpretación de cada una de las obras de las 8 artistas.
A lo largo de la historia, muchas mujeres artistas han creado obras extraordinarias. Sin embargo, durante mucho tiempo sus nombres y sus historias quedaron en la sombra.
Cada una ofrece una mirada distinta, una forma de mirar al mundo: a través del color, de la emoción, de la naturaleza o de la identidad. Pero todas comparten algo en común: utilizar EL ARTE COMO UNA PODEROSA HERRAMIENTA DE EXPRESIÓN, TRANSFORMACIÓN Y CAMBIO, que cuestiona y abre nuevas formas de pensar.
Hoy sus obras nos inspiran no solo a crear, sino también a reflexionar sobre la importancia de seguir avanzando hacia una verdadera igualdad de género, hacia una sociedad más equitativa y diversa.
Con motivo del 8 de marzo, Día Internacional de la Mujer, en el IES Villa de Mijas vamos a desarrollar una celebración centrada en el trabajo y la participación activa de nuestro alumnado.
Este año, la conmemoración del 8M tendrá un carácter especialmente significativo porque las actividades estarán protagonizadas por alumnos y alumnas del centro, tanto en la creación de materiales como en su presentación al resto de compañeros y compañeras.
1. Visionado de vídeos elaborados por el alumnado
Una de las actividades principales será el visionado en las aulas de una selección de vídeos breves elaborados por alumnos y alumnas del IES Villa de Mijas (junto con algunos vídeos destacados de cursos anteriores), trabajados desde distintas materias como Geografía e Historia, Filosofía, Atención Educativa, etc.
Los vídeos abordan, entre otros, los siguientes temas:
8M e igualdad
Sufragio femenino
Mujeres destacadas en la historia
Referentes femeninos en distintos ámbitos sociales, culturales y científicos
Tras el visionado, el alumnado realizará una breve reflexión en grupo para compartir ideas, aprendizajes y compromisos de mejora en la convivencia y el respeto.
2. Actividad sobre Ana Carmona: historia y experiencia de nuestras alumnas
Además, realizaremos una actividad de homenaje y divulgación sobre Ana Carmona, pionera del fútbol femenino y figura histórica de gran valor para trabajar la igualdad en el deporte.
La actividad contará con una presentación elaborada para el centro (que también compartimos en PDF) en la que se abordará:
la historia de Ana Carmona
su relevancia como referente femenino en el ámbito deportivo
el contexto de las dificultades y barreras que tuvieron que afrontar muchas mujeres en el deporte
Esta actividad tendrá un valor añadido muy especial: estará acompañada por la experiencia de nuestras alumnas Rose, Lucía, Ana y Valeria, jóvenes futbolistas de nuestro centro, que compartirán con el resto del alumnado:
su vivencia personal al atreverse ellas a crear un equipo femenino
su mirada sobre el fútbol femenino en la actualidad
y el significado de contar con referentes como Ana Carmona
Una celebración educativa, participativa y del centro
Con estas actividades queremos que el 8M sea una jornada de aprendizaje y reflexión desde dentro del propio centro, dando voz al alumnado y poniendo en valor su capacidad para investigar, crear, comunicar y transformar.
Todos los días deberían ser el Día del Amor, vaya por delante. Para recordarlo, en nuestro centro ponemos el foco en el CORAZÓN, el símbolo más universal del mismo… y también uno de los más poderosos visualmente para hablar de cómo nos vinculamos y de cómo nos construimos como personas.
Ana Hernán, profesora de Educación Plástica, Visual y Audiovisual, cuya labor destaca no solo por la calidad estética y pedagógica, sino por su coherencia con una línea de trabajo constante, ha promovido entre el alumando una valiosa propuesta:
usar el arte como herramienta para educar en valores, promover el respeto y reforzar la igualdad.
Las metáforas del corazón, como nos dice Ana, lo convierten en el epicentro de la vida emocional: “corazón roto”, “corazón helado”, “corazón de oro”, “corazón en un puño”…
Expresiones que nombran alegría, dolor, coraje o ternura, y que conectan al ser humano con el mundo. Además, el corazón es un órgano sensible a los cambios de temperatura y a los ciclos vitales: se adapta a las estaciones para mantener el equilibrio del cuerpo, como si también él aprendiera —a su modo— a atravesar el año.
Desde esta mirada, el alumnado de Expresión Artística (4º de ESO) ha realizado un recorrido visual por los doce meses, buscando esas metáforas del amor en forma de imágenes del corazón y de haikus, creando un calendario artístico que une sensibilidad y creación poética.
Gracias, Ana, por tu dedicación, tu creatividad y tu compromiso: por seguir haciendo que el arte en nuestro centro sea también un lenguaje de igualdad.
Ya sólo nos queda disfrutar de las imágenes, hablan por sí solas del gran trabajo de nuestro alumnado y de Ana:
Con motivo del Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia (11 de febrero), la profesora Sonia Ordóñez Lorca llevó a cabo con el alumnado de 2º de ESO una sesión práctica en el laboratorio.
Desde el curso pasado, nuestra Sonia se ha convertido en una auténtica “maga” de los experimentos. Ha desarrollado ya diversas sesiones prácticas tanto en nuestro centro como en otros de la zona, demostrando su capacidad para transformar contenidos científicos en experiencias vivas que disfruta el alumnado.
Dentro de poco la podremos ver a ella y a sus experimentos en el programa de actividades de la Biblioteca Cánovas del Castillo de Málaga.
A lo largo de la actividad, los grupos pudieron observar y analizar distintos experimentos de química y física: reacciones químicas sencillas, experiencias relacionadas con el calor, el papel del oxígeno en determinados procesos y propuestas prácticas sobre la conducción de la electricidad. Con materiales cotidianos —recipientes, líquidos, globos, cartas y pequeños dispositivos— el alumnado comprobó en directo cómo cambian las sustancias, cómo se producen reacciones y cómo ciertos materiales permiten o impiden el paso de la corriente.
El alumnado estuvo muy atento, cautivado por los experimentos de Sonia, cada vez más metida en su papel.
Sonia compartió con ellos además una de sus fuentes de inspiración para preparar este tipo de actividades: el libro Leyendas, mitos e historias ilustradas con experimentos de química y de física, de Josep Corominas Viñas.
Sonia y María, profesoras de Matemáticas en pleno experimento
Esta actividad se integra también en el compromiso del centro con la igualdad de oportunidades.
Celebrar el 11F es visibilizar el papel de las mujeres en la ciencia, combatir estereotipos y abrir horizontes para que nuestras alumnas se reconozcan como futuras científicas, técnicas, ingenieras o investigadoras.
Desde el IES Villa de Mijas, dentro de las actuaciones del Plan de Igualdad, seguimos impulsando experiencias educativas que unan aprendizaje y valores: porque la ciencia necesita talento, y el talento no entiende de género.
Hoy hemos celebrado el Día Escolar de la Paz y la No Violencia con una actividad sencilla, bonita y muy de centro: de esas que empiezan en el aula y terminan “tomando” los pasillos.
La propuesta, enmarcada en Escuela Espacio de Paz que coordina Nerea Hijano, ha estado muy vinculada a nuestro programa cultural Tejiendo Raíces, coordinado a su vez por María del Carmen Núñez, un proyecto que busca conectar al alumnado con la memoria y la vida del municipio a través de actividades culturales y encuentros que fortalecen la convivencia y el sentido de comunidad.
Un trabajo que viene de lejos: todo enero en tutoría
Durante todo el mes de enero, en las sesiones de tutoría, el alumnado ha estado reflexionando sobre los tiempos que vivimos y los tiempos de sus antepasados. En casa, han preguntado a sus abuelos y abuelas qué vivieron que les quitó la paz y qué les dio tranquilidad o sensación de avance.
Además, han analizado conflictos actuales en distintas partes del mundo y han debatido sobre algo muy concreto: qué significa para ellos la paz y cómo se puede construir, paso a paso, en lo cotidiano. No como una idea abstracta, sino como algo que empieza por el trato diario, por el respeto, por cómo nos hablamos y por cómo convivimos en el instituto y fuera de él.
El Árbol de los Deseos de Paz y las grullas
Como cierre, han escrito en hojas sus deseos de paz y han elaborado grullas que, por turnos, han ido colgando en el Árbol de los Deseos de Paz, instalado en la entrada del centro.
El árbol en 3D lo han realizado los grupos de Plástica y Expresión Artística con su profesora a la cabeza, Ana Hernán, cuyo buen hacer está detrás del atrezzo y los decorados que hacen posibles tantas actividades de los distintos programas. Aquí podéis ver el making off del árbol:
Junto al árbol se han expuesto también fotografías de las actividades de Tejiendo Raíces que llevamos realizadas este curso: acciones pensadas para favorecer un clima de paz y convivencia, con participación del alumnado, del profesorado y también de familias y entidades del municipio.
Lectura de manifiesto
Durante la jornada, alumnado de 1.º de ESO ha leído un manifiesto por la paz, poniendo voz a lo que se ha trabajado en clase durante estas semanas.
Queremos reconocer el trabajo de quienes han hecho posible esta actividad, empezando por tres piezas clave:
María del Carmen Núñez, por impulsar y sostener Tejiendo Raíces con una mirada siempre comunitaria.
Nerea Hijano, coordinadora de Escuela: Espacio de Paz, por su organización y su compromiso constante con la convivencia.
Ana Hernán, por hacer que las ideas se conviertan en espacios reales que se ven y se sienten.
Y, por supuesto, gracias al equipo de tutores y tutoras, que ha acompañado el trabajo desde enero, y al alumnado, verdadero protagonista: por preguntar en casa, por escuchar, por pensar y por llenar el instituto de mensajes que merecen quedarse.
Próxima campaña solidaria: “Ninguna persona mayor sola”
En los próximos días pondremos en marcha una campaña de recogida de donativos para colaborar con Cruz Roja en el proyecto “Ninguna persona mayor sola” que se desarrolla en el municipio de Mijas. Estamos a la espera de recibir el material completo para su difusión; por eso, la campaña arrancará a principios de la semana que viene y estará activa durante todo el mes de febrero. En cuanto lo tengamos, publicaremos toda la información.
Porque la paz no se celebra solo un día: se construye en cada gesto. Y este enero, en nuestro centro, se ha construido entre todos.
En este día tan lluvioso y ventoso, el IES Villa de Mijas ha acogido una actividad especialmente necesaria y que suele ser muy bien recibida por el alumnado.
Hemos contado con la visita de María Guerrero, enfermera de referencia de nuestro centro, que ha impartido una charla dirigida al alumnado de 4.º de ESO y de CFGB 1 y 2 sobre los riesgos asociados a la sexualidad, abordados desde una perspectiva clara y cercana.
Durante la sesión se trataron tanto los riesgos físicos, como las enfermedades de transmisión sexual (ETS), como los riesgos emocionales y mentales, haciendo especial hincapié en la detección y prevención de relaciones tóxicas. El enfoque práctico y el lenguaje adaptado al alumnado favorecieron la participación y el interés, generando un espacio de reflexión y preguntas muy valioso.
Desde el centro agradecemos de nuevo a María Guerrero su disponibilidad y profesionalidad, así como su compromiso con la educación para la salud.
El alumnado de 2.º de ESO ha desarrollado durante las últimas semanas un proyecto de Matemáticas centrado en la geometría, combinando el aprendizaje de los cuerpos geométricos con la creatividad, el trabajo cooperativo y el uso de materiales reciclados.
La actividad, coordinada por la profesora María Sonia Ordóñez, se ha estructurado en dos fases. En primer lugar, el alumnado diseñó el logotipo de un camping, trabajando conceptos como formas geométricas planas, simetría, proporción y composición visual. Estos diseños pasarán a formar parte del Rincón Matemático del centro, como muestra visible del trabajo realizado en el aula.
En una segunda fase, los grupos elaboraron el plano y la maqueta del camping, utilizando cuerpos geométricos (prismas, cilindros, conos, pirámides…) construidos con materiales reciclados. El proyecto ha incorporado además una ambientación navideña, integrando elementos decorativos propios de estas fechas, lo que ha permitido conectar el aprendizaje matemático con el contexto cercano y motivador del alumnado.
Este tipo de propuestas se enmarca en la formación PCT de Matemáticas que el centro desarrolla este curso, orientada a metodologías activas, aprendizaje competencial y a la aplicación práctica de los contenidos matemáticos. El proyecto es un buen ejemplo de cómo la geometría puede abordarse de forma manipulativa, visual y significativa, favoreciendo la comprensión profunda de los conceptos y el desarrollo de la creatividad.
Desde el centro felicitamos al alumnado y a su profesora por el excelente trabajo realizado, que demuestra que las matemáticas también se construyen con imaginación, rigor… y reutilizando materiales.
El IES Villa de Mijas dispone desde el presente curso de un Aula de Tecnología Aplicada (Aula ATECA), un espacio innovador destinado a la Formación Profesional, concebido para acercar el aprendizaje del alumnado a los entornos tecnológicos reales del mundo laboral. Un espacio que redundará, además, beneficios para todo el alumnado y el profesorado en general. Éste, el profesorado del centro, contará con una formación a la medida para el uso educativo de las tecnologías de este aula.
Echadle un vistazo al video en youtube donde veréis el aula ATECA. ¡Es una pasada! Aquí lo tenéis también:
Damos las gracias al interés, por contar con este tipo de aula, de nuestra directora Margarita Compañy y a los trabajos de nuestro coordinador ATECA y TDE Manuel Ruano.
La implantación del Aula ATECA se enmarca en la convocatoria oficial de la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional de la Junta de Andalucía, dentro del Plan Estratégico de Impulso de la Formación Profesional, financiado por el Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia (PRTR) con fondos NextGenerationEU.
¿Qué es un Aula ATECA?
Un Aula ATECA es un espacio educativo flexible y tecnológicamente avanzado, diseñado para:
Simular entornos laborales reales.
Desarrollar proyectos prácticos y colaborativos.
Aplicar metodologías activas basadas en retos.
Potenciar la competencia digital, profesional y personal del alumnado de Formación Profesional.
El Aula ATECA del IES Villa de Mijas
El Aula ATECA del centro se desarrollará en un espacio físico específico, adaptado para convertirse en un entorno versátil y reconfigurable, capaz de acoger distintos tipos de actividades formativas.
La antigua biblioteca y después aula 0, que sufría de persistentes humedades, ha pasado a reformarse por completo uniendo otro espacio anejo del centro, para convertirse en un lugar limpio, dinámico y moderno.
Principales características del aula
Espacio tecnológico y colaborativo.
Organización por zonas de trabajo (investigación, diseño, fabricación y presentación).
Uso de tecnologías emergentes aplicadas a la Formación Profesional.
Enfoque inclusivo, sostenible y orientado a la innovación educativa.
El aula está concebida como un recurso compartido, al servicio de las distintas familias profesionales del centro, fomentando el trabajo interdisciplinar y el aprendizaje en red.
El Aula ATECA del IES Villa de Mijas cuenta con un equipamiento tecnológico que permite combinar teoría y práctica de forma integrada, entre el que destacan:
Equipos informáticos y monitor táctil.
Impresora 3D y escáner 3D.
Equipamiento audiovisual y de radio escolar.
Kit de grabación con croma.
Gafas y simuladores de realidad virtual (VR), orientados a informática y comunicaciones.
Estos recursos facilitan la creación de contenidos digitales, la simulación de procesos profesionales y el desarrollo de proyectos tecnológicos reales.
Objetivos educativos
Con la puesta en marcha del Aula ATECA, el IES Villa de Mijas persigue, entre otros, los siguientes objetivos:
Mejorar las competencias profesionales, digitales y sociales del alumnado.
Fomentar la autonomía, la creatividad y el trabajo en equipo.
Acercar la formación a las necesidades reales del entorno productivo.
Impulsar la innovación educativa y el uso responsable de la tecnología.
Favorecer la inclusión, la sostenibilidad y la igualdad de oportunidades.
Un proyecto financiado por Europa
La creación del Aula ATECA del IES Villa de Mijas ha sido posible gracias a la financiación procedente de:
Unión Europea – NextGenerationEU
Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia
Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes
Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional de la Junta de Andalucía.
Sin duda, este aula ATECA se suma a una serie de mejoras que estamos realizando este curso, como las mejoras climáticas en las aulas o la creación de un aula verde.
