Centro Educativo

Archivo mensual: marzo 2026

3º ESO / DEPARTAMENTOS

🫀 Ciencia en vivo: Disección de un corazón

Hoy, los alumnos de 3º de ESO hemos realizado una aplicación práctica de lo aprendido en clase sobre el sistema circulatorio. En el laboratorio, hemos llevado a cabo la disección de un corazón, centrándonos en el estudio de este órgano y los vasos sanguíneos que lo conectan.

Durante la actividad, hemos podido apreciar de cerca:

  • Aurículas y ventrículos: Identificando las cavidades y la notable diferencia de musculatura entre el lado derecho e izquierdo, según se dediquen a la circulación menor (pulmonar) o a la mayor (sistémica).

  • Grandes vasos y válvulas: Comprobamos el gran calibre de la aorta y la elasticidad de sus paredes, además de localizar las válvulas tricúspide y mitral que separan las cámaras del corazón.

Como dato curioso, hemos trabajado con este espécimen por ser el más parecido al corazón humano. Comentamos en clase que la similitud es tal que se han llegado a realizar trasplantes a humanos con éxito temporal, como el caso del paciente que sobrevivió dos meses tras recibir un corazón de cerdo (puedes leer más sobre esta noticia ).

Una jornada de aprendizaje directo para entender mejor cómo late nuestro cuerpo.

 

BIOLOGIA

Observaciones Microscópicas: Estrenando la Lupa Electrónica

En la sesión de hoy hemos puesto a prueba nuestra nueva lupa electrónica de alta resolución, una herramienta fundamental para cerrar la brecha entre la observación macroscópica y la microscopía compuesta. A diferencia del ojo humano, cuya resolución es limitada, este dispositivo nos permite identificar estructuras morfológicas clave en diversos especímenes.

En concreto hoy nos ha permitido ver con detalle las huellas dactilares y los folículos pilosos, las Pinzas del temido escorpión o las colonias de hongos que forman el moho…

 

IGUALDAD Y VIOLENCIA DE GÉNERO

Un tributo artístico en 4º de ESO

Con motivo del Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia,  El hall de entrada se ha transformado en una pequeña galería de referentes gracias al talento y compromiso de un grupo de alumnos de 4º de ESO.de nuestro centro se han llenado de luz, oro y referentes necesarios. Los alumnos de 4º de ESO —Daniel, Raquel, Juliana, Inasse y Yosra— han llevado a cabo un proyecto artístico y de investigación que nos invita a reflexionar sobre el papel crucial (y a veces invisibilizado) de las mujeres en el ámbito científico.

El trabajo consiste en una serie de retratos enmarcados en estructuras doradas hechas a mano, donde cada detalle cuenta una historia. No son solo dibujos; son ventanas a las vidas de mujeres que han desafiado barreras geográficas, culturales y de género.

A través de la técnica del relieve, el uso de banderas simbólicas y una cuidada caligrafía, Daniel, Raquel, Juliana, Inasse y Yosra no solo han demostrado sus habilidades plásticas, sino también su compromiso con la igualdad. Investigar a estas mujeres permite a nuestro alumnado entender que la ciencia es un lenguaje universal que se enriquece con la diversidad de sus protagonistas.

Desde el centro, queremos felicitar a estos cinco alumnos por su sensibilidad y por recordarnos que, para que las niñas de hoy sean las científicas del mañana, necesitan referentes en los que mirarse.

¡Enhorabuena por este brillante trabajo!

IGUALDAD

Ciencia con nombre de mujer: Lola Rueda y Diana Cardona inspiran a 3º y 4º de ESO

Para celebrar el día de «La mujer y la niña en la ciencia», nos han visitado Lola Rueda y Diana Cardona de la  Universidad de Almería.

A estas alturas, nuestros alumnos de 3º y 4º de ESO ya están dándole vueltas a qué estudiar o por dónde tirar en el futuro. Por eso, que Lola y Diana se pasaran por aquí ha sido el empujón perfecto. Nada de charlas aburridas; nos han contado de forma súper cercana cómo es su día a día investigando en la UAL y por qué hacen falta más mujeres liderando laboratorios.

Contar con Lola Rueda y Diana Cardona no ha sido solo una lección de ciencia, sino una lección de vida. A través de su experiencia en la UAL, nos han acercado a la realidad del trabajo en el laboratorio, los retos de la investigación actual y, sobre todo, la importancia de que las niñas y jóvenes sepan que el futuro de la ciencia también les pertenece.

FÍSICA Y QUÍMICA

¡Magia o Ciencia? Descubriendo al «Camaleón Químico» en el laboratorio

En nuestra última sesión de laboratorio, hemos realizado el experimento conocido como el Camaleón Químico. En el vídeo que acompaña esta entrada, podéis ver cómo una solución pasa de un violeta intenso a azul, verde, amarillo y finalmente naranja en cuestión de segundos.

 

 

 

Este impresionante cambio de colores se debe a una serie de reacciones de oxidación y reducción (Redox). Para lograrlo, hemos utilizado tres ingredientes clave permanganato potásico,sacarosa (azúcar),hidróxido de sodio: Que proporciona el medio alcalino necesario para que la reacción ocurra.

Lo que estamos viendo es cómo el manganeso va cambiando su «estado de oxidación» a medida que gana electrones gracias al azúcar.

Este tipo de experimentos nos ayudan a comprender mejor cómo funcionan las transferencias de electrones en la materia y, por supuesto, ¡hacen que la química sea mucho más divertida!

DEPARTAMENTOS / IGUALDAD Y VIOLENCIA DE GÉNERO

8M en el IES Virgen del Mar «Iceberg de la Igualdad»

Bajo la coordinación de nuestra profesora Ingrid y el Departamento de Plástica, el alumnado ha elaborado un impactante Iceberg de la Violencia que ahora preside el hall de nuestro instituto.

 

Cada grupo participó pegando frases elaboradas por ellos mismos, clasificadas por colores según la naturaleza y gravedad de las conductas analizadas:

  • Amarillo (Lo que parece «normal»): Frases relacionadas con el humor sexista, el lenguaje discriminatorio o los estereotipos, como «corres como una niña» o «los chicos no lloran».

  • Naranja (Control y violencia psicológica): Comportamientos que vulneran la libertad individual, como revisar el móvil sin permiso, controlar la ropa de la pareja o aislar de las amistades.

  • Rojo y Negro (Violencia directa): Las formas más graves y explícitas de agresión que se encuentran en la cima del iceberg

Agradecemos a todo el alumnado y profesorado su implicación en esta iniciativa. Hacer visible lo invisible es el primer paso para cambiar el mundo.

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