Este curso como no podría ser de otra manera hemos solicitado nuestra participación en el programa de emprendimiento, INNICIA, de la Junta de Andalucía con nuestro proyecto:
‘RE-INNICIANDO’
Día tras día oímos como el alumnado (especialmente aquellos que ya han vivenciado en primera persona el fracaso escolar), e incluso los docentes pensamos, y hasta verbalizamos, ¿y esto para qué sirve? A veces resulta difícil encontrar sentido a los aprendizajes de nuestras escuelas; muchos de estos aprendizajes ni siquiera están recogidos de forma explícita en el currículo oficial pero, no por ello, dejan de perpetuarse generación tras generación en nuestras aulas.
Los grupos protagonistas de esta iniciativa han encontrado en este proyecto una oportunidad para Re-iniciar su relación con el sistema educativo y encontrar ese para qué que llevan tiempo buscando sin éxito. Se trata de dos grupos que abandonaron la educación secundaria y ahora apuestan por un futuro dentro de la formación profesional básica.
Dotar de sentido el aprendizaje resulta vital para el desarrollo de la motivación, la constancia y el esfuerzo entre nuestro alumnado, puesto que estamos comprobando, una y otra vez, que aprobar los exámenes no parece ser un reto suficientemente motivador para gran parte de ellos.
En ocasiones vinculamos motivación con entretenimiento, pensando que para que nuestro alumnado quiera aprender hay que transformar nuestras aulas en mini parques de atracciones que los mantengan contentos y distraídos. Es obvio que nuestras aulas deben transformarse pero ¿en qué exactamente? ¿Cómo podemos conseguir que nuestro alumnado aprenda y sea competente, al tiempo que está motivado? En nuestro caso, la respuesta es clara: consiguiendo una vinculación emocional entre los aprendizajes del ciclo y nuestro alumnado y ofreciéndoles un para qué que no puedan pasar por alto.
Nadie dijo que fuera fácil pero, al menos en nuestra experiencia, podemos decir que una de las fórmulas que nos ha funcionado mejor y que ha conseguido “enganchar” a nuestro alumnado con el ciclo, ha sido vincular los aprendizajes al entorno y con su, no tan lejano, futuro profesional. Para nosotros no hay mejor lugar para aprender que el entorno y, por supuesto, no hay mejor lugar para aplicar lo aprendido que ese mismo entorno. En este sentido, Re-INNICIANDO nos proporciona el marco perfecto para que los grupos implicados puedan desarrollar sus competencias personales (poner en valor sus capacidades), sociales (contribuir a mejorar-innovar en su contexto cercano); y, por supuesto, profesionales (producir eficientemente en el ciclo de formación profesional básica de Industria Alimentaria).
En definitiva, este proyecto les permitirá vivenciar que lo que aprenden en el ciclo es importante y que ellos y ellas deben ser agentes activos que contribuyan a la innovación y el emprendimiento en el sector por el que han optado; Y ¿por qué no? también en otros sectores que pueden descubrir durante este proceso emprendedor. Debemos hacer ver a nuestro alumnado que su contribución aporta desde ahora y, no sólo, en un futuro. Futuro que, por otra parte, se presenta siempre incierto y lejano. Así que, ¿por qué no cambiar la famosa cantinela de “ya verás que esto te será muy útil en el futuro” por aprendizajes que realmente demuestren la importancia y significatividad de los mismos aquí y ahora? El proyecto Re-INNICIANDO es una buena forma de hacerlo; no es la única, pero es una de las buenas 😉
