OBJETIVOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN TEMA 2.- LAS ERA DE LAS REVOLUCIONES
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Contenidos
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Objetivos
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Criterios de evaluación
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Estándares
de aprendizaje evaluables |
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– Las ideas del liberalismo político
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1.- Analizar las ideas liberales que acompañan a las revoluciones que acabaron con el Antiguo Régimen.
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1. Comprender y explicar las ideas ilustradas que conforman el liberalismo político.
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1.1. Relaciona las ideas del liberalismo político con documentos de los procesos revolucionarios.
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– La revolución de Estados Unidos.
– Las causas del conflicto.
– La guerra de la Independencia.
– La revolución política y el nuevo Estado.
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2.- Diferenciar la revolución de Estados Unidos, analizando sus causas, desarrollo y consecuencias políticas.
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2. Diferenciar causas, desarrollo y consecuencias en el proceso de independencia de las colonias de Norteamérica, y explicar sus principales documentos.
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2.1. Elabora un eje cronológico con los principales acontecimientos en el proceso de independencia de los Estados Unidos.
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2.2. Comenta los principales documentos de la revolución norteamericana y busca en ellos las ideas liberales.
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– La Revolución Francesa (1789-1799).
– Las causas.
– El inicio de la revolución.
– La evolución de la Revolución.
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3.- Conocer las causas profundas e inmediatas de la Revolución Francesa, y apreciar la importancia de la Asamblea Nacional Constituyente
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3. Clasificar las causas y la chispa de la Revolución Francesa, y conocer el inicio de la revolución.
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3.1. Clasificar en un esquema de llaves las causas de la Revolución Francesa.
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3.2. Realiza un eje cronológico con las etapas y principales acontecimientos de la Revolución Francesa.
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3.3. Interpreta las transformaciones más importantes de la Asamblea Nacional Constituyente en sus textos.
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– La Europa napoleónica (1799-1814).
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4.- Interpretar la importancia del período napoleónico en Europa.
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4. Explicar el período napoleónico, su alcance y limitaciones.
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4.1. Evoca la figura de Napoleón y sus reformas.
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– La época de la Restauración.
– La vuelta al absolutismo.
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5.- Analizar el período histórico de la Restauración.
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5. Identificar los caracteres básicos de la época de la Restauración.
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5.1. Analiza las ideas de la Restauración a través de los textos de sus congresos.
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5.2. Comenta el nuevo mapa político de Europa tras la Restauración.
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– Las revoluciones liberales del siglo XIX.
– Las revoluciones de 1820 y 1830.
– Las revoluciones de 1848.
– Las consecuencias de las revoluciones.
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6.- Conocer las principales revoluciones burguesas del siglo XIX y la importancia de la revolución del 48.
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6. Conocer las revoluciones liberales europeas y sus consecuencias.
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6.1. Compara las revoluciones liberales del siglo XIX en Europa en cuanto a extensión, resultados y papel desempeñado por burgueses y clases populares.
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6.2. Comenta mapas de las revoluciones liberales y señala las transformaciones territoriales fruto de las mismas
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7.- Explicar las consecuencias de las revoluciones burguesas.
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7. Es capaz de explicar las transformaciones producidas por las Revoluciones burguesas
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7.1 Realiza una síntesis para explicar y un esquema para clasificar las consecuencias de las revoluciones burguesas.
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– Los nacionalismos. El nacimiento de nuevos Estados.
– La unificación de Italia (1859-1870).
– La unificación de Alemania (1864-1871).
– Los nacionalismos independentistas.
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8.- Sacar conclusiones sobre los nacionalismos, sus ejemplos y principales consecuencias.
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8. Comprender los nacionalismos y diferenciar los procesos de unificación de Alemania e Italia.
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8.1. Compara las unificaciones alemana e italiana.
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8.2. Elabora un eje cronológico con los principales acontecimientos de las unificaciones.
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8.3. Comenta mapas sobre los nacionalismos unificadores.
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– La causalidad. Identificar causas y consecuencias.
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9.- Clasificar e identificar las causas y consecuencias de los hechos históricos.
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9. Realizar esquemas para clasificar causas y consecuencias.
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9.1. Maneja los conceptos historiográficos de causalidad y consecuencia.
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9.2. Elabora esquemas para clasificar las causas y consecuencias de los hechos históricos.
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– Mapas históricos
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10.- Comentar mapas históricos
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10. El alumno es capaz de comentar mapas de carácter histórico.
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10.1. Comenta mapas históricos explicando los hechos, sus causas y las consecuencias.
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– Ejes cronológicos
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11.- Elaborar ejes cronológicos.
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11. El alumno es capaz de elaborar ejes cronológicos.
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11.1. Elabora ejes cronológicos.
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– Análisis de textos
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12.- Analizar textos históricos.
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12. El alumno es capaz de realizar el análisis de textos de carácter histórico.
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12.1. Analiza textos históricos siguiendo un cuestionario de preguntas.
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