GEOCRONOS

Enseñar y aprender Geografía e Historia

Autor: José Juan Clemente

NUEVO MODELO DE EXAMEN EVAU DE MADRID PARA EL CURSO 2016-2017, HISTORIA DE ESPAÑA 2º BACHILLERATO

elecciones 2011 / Encuentros / HISTORIA DE ESPAÑA

NUEVO MODELO DE EXAMEN EVAU DE MADRID PARA EL CURSO 2016-2017, HISTORIA DE ESPAÑA 2º BACHILLERATO

El modelo de examen para selectividad de Historia de España en la Comunidad de Madrid mantiene lo fundamental de cursos anteriores pero se ha modificado el formato de las preguntas para el comentario de texto histórico, que tiene un peso bastante elevado (4.5 puntos) dentro de una de las dos opciones del examen.

El nuevo formato es el siguiente:

INSTRUCCIONES Y CRITERIOS GENERALES DE CALIFICACIÓN:
Después de leer atentamente todas las preguntas, el alumno deberá escoger una de las dos opciones propuestas y responder a las cuestiones de la opción elegida.Tiempo: 90 minutos. 

La prueba consta de tres partes:
1.- Seis cuestiones (temas 2-10): debiendo responder a un máximo de cuatro, calificándose cada una hasta 1 punto. De manera orientativa se recomienda una extensión de unas 10-15 líneas por cuestión.

2.- Fuente histórica (temas 11-16): con una puntuación máxima de 1,5 puntos. Se sugiere una extensión de unas 15-20 líneas. 

3.-Tema o comentario de texto (temas 11-16), según la opción elegida, con una calificación máxima de 4,5 puntos. Se recomienda una extensión de unas 50 líneas. En el caso de comentario de texto, siempre a título orientativo, se sugiere distribuirlas de la siguiente manera: 15 líneas para explicar razonadamente el tipo de texto y resumir las ideas fundamentales del mismo, y 35 para responder a la cuestión específica sobre el contexto histórico del texto.

En el caso del comentario de texto conviene seguir las siguientes indicaciones:
1.Explique razonadamente el tipo de texto y resuma las ideas fundamentales del mismo. (Puntuación máxima: 1,5 puntos; 20 líneas aproximadamente).

Aquí tenemos que responder a las dos primeras partes (1.Clasificación y 2.Análisis) que ya hemos visto y practicado en nuestro modelo de comentario de texto histórico:

2.Responda a la siguiente cuestión. (Puntuación máxima: 3 puntos; 30 líneas aproximadamente):

Aquí se pregunta por uno o dos epígrafes de alguno de los temas de los siglos XIX y XX directamente relacionados con el texto propuesto. Por lo tanto, hay que responder a la pregunta planteada y no hacer ni la tercera ni la cuarta parte del modelo de comentario (3.Comentario y 4.Conclusión).

En el siguiente enlace podéis consultar el modelo de examen completo con los criterios de corrección y calificación.
    EJEMPLO DE COMENTARIO DE TEXTO HISTÓRICO RESUELTO , LOS FOCENSES LLEGAN A TARTESSOS, HISTORIA DE ESPAÑA 2º BACHILLERATO

    elecciones 2011 / Encuentros / HISTORIA DE ESPAÑA

    EJEMPLO DE COMENTARIO DE TEXTO HISTÓRICO RESUELTO , LOS FOCENSES LLEGAN A TARTESSOS, HISTORIA DE ESPAÑA 2º BACHILLERATO

    LOS FOCENSES LLEGAN A TARTESSOS

    Los habitantes de Focea, por cierto, fueron los primeros griegos que realizaron largos viajes por mar y son ellos quienes descubrieron el Adriático, Tirreno, Iberia y Tarteso. No navegaban en naves mercantes, sino en penteconteros. Y, al llegar a Tarteso, se hicieron muy amigos del rey de los tartesios, cuyo nombre era Argantonio, que gobernó Tarteso durante ochenta años y vivió en total ciento veinte. 


    Pues bien, los foceos se hicieron tan grandes amigos de este hombre, que, primero, les animó a abandonar Jonia y a establecerse en la zona de sus dominios que prefiriesen; y, posteriormente, al no lograr persuadir a los foceos sobre el particular, cuando se enteró por ellos de cómo progresaba el medo, les dio dinero para circundar su ciudad con un muro. Y se lo dio a discreción, pues el perímetro de la muralla mide, efectivamente, no pocos estadios y toda ella es de bloques de piedra grandes y bien ensamblados.

    Heródoto, Historia I, 163. Biblioteca Básica Gredos (2000)


    Heródoto: Considerado como el padre de la Historia. Vivió en Halicarnaso (actual Turquía) en el s. V a.C.
    Penteconteros: Naves de guerra.
    Focea: Polis griega situada en la costa de Jonia (actual Turquía).
    Medos: Los peores enemigos de los griegos, los persas aqueménidas.

    EJEMPLO DE COMENTARIO RESUELTO

    1. NATURALEZA
    A. Estamos ante un texto historiográfico tanto en su forma como en su contenido. La fuente es secundaria puesto que Heródoto relata unos sucesos no conocidos directamente por él y que sucedieron siglos atrás.
    B.C.D. El autor está considerado como el primer historiador, ya que viajó por todo el mundo griego y recopiló las informaciones necesarias para reconstruir el pasado del mundo por entonces conocido. Va dirigido al público en general con la intencionalidad de dar a conocer y ensalzar la Historia de las polis griegas y los territorios con los que se relacionaban.
    E. El contexto histórico del autor y de los hechos narrados dista más de un siglo, aunque ambos se encuadran en el periodo de las guerras entre griegos y persas (médicas), en lugares tan opuestos del Mediterráneo como Jonia y Tartessos.
    2. ANÁLISIS.
    Los conceptos principales ya se han definido. El tema nos lo aclara el título, es decir, la llegada de los primeros griegos (focenses) al fabuloso reino de Tartessos. Encontramos dos ideas principales, una en cada uno de los párrafos. La primera consiste en la llegada de los focenses y la breve descripción de Tartessos. La segunda da cuenta de la formidable riqueza de un reino que da muestras claras de amistad hacia los griegos.
    3. COMENTARIO.
    El texto se enmarca dentro del proceso por el que las polis griegas colonizaron amplias zonas del Mediterráneo y el Mar Negro entre los siglos VIII-V a.C. Relata una breve descripción de Tartessos, primer pueblo de la Península Ibéricacon referencias a su desarrollo. Tanto su origen como su localización (más allá de Iberia, de la zona del Ebro) según el texto) son algo misterioso, aunque parece que se extendía de Huelva a Cartagena. Los escasos textos griegos (como en este caso) y bíblicos que conocemos la presentan como una civilización muy rica (como demuestra el segundo párrafo del texto) en agricultura ganadería, minerales y con un activo comercio, que incluso llegaba a las islas británicas. Se han encontrados restos importantes, como el tesoro del Carambolo (600-550 a.C.).
    Tampoco sabemos cómo fue su final: ¿problemas internos? ¿por los cartagineses? En el texto se narra una alianza militar entre el longevo rey Argantonio y los griegos focenses que han llegado en naves de guerra desde sus colonias cercanas (Alalia, en Córcega). Esto podría significar una ruptura con los fenicios o sus sucesores los cartagineses, pueblos que tradicionalmente comerciaban y dominaban la zona desde el s. IX a.C., con establecimientos en Gadir (Cádiz) o Malaca (Málaga).
    4. CONCLUSIONES.

    El texto resulta fundamental para nuestro conocimiento del primer pueblo de la Península Ibérica, aunque la información es insuficiente y puede que exagerada en el caso de la longevidad del rey Argantonio.

    ENLACES RELACIONADOS:

    EJEMPLOS EXAMEN RECUPERACIÓN 4º ESO

    elecciones 2011 / Encuentros

    EJEMPLOS EXAMEN RECUPERACIÓN 4º ESO

    COMENTARIOS DE FUENTES HISTÓRICAS:

    TEXTOS:


    EL TRABAJO DE LAS MUJERES Y LOS NIÑOS EN LAS MINAS
    «Betty Harris: Arrastro las vagonetas y trabajo desde las seis de la mañana a las seis de la tarde. Hay un descanso de una hora para almorzar, y me dan pan y mantequilla, pero nada de beber… En los pozos donde yo trabajo hay seis mujeres y media docena de niños y niñas …
    El pozo es muy húmedo, cuando llueve tengo la ropa mojada casi todo el día. Me herí una vez, cuando una vagoneta se echó encima y se me aplastaron los huesos de las caderas entre el techo y el carbón. Una vagoneta me rompió el brazo.»

    Extracto del Informe de la Comisión Real acerca del trabajo de los niños, 1842


    Discurso falangista

    […] ¿Vais a tolerar la broma de que cada dos años tengamos que acudir con una papeleta a salvar a España y la civilización cristiana y occidental? […] Aunque triunfaran en España todas las candidaturas socialistas, vosotros, padres españoles, a quienes van a decir que la patria no existe, que vais a ver a vuestros soldados en indisciplina; vosotros, religiosos, católicos españoles, que vais a ver convertidas las iglesias en museos de los sin Dios; vosotros, ¿acataríais el resultado electoral? Pues la Falange tampoco.

    José Antonio Primo de Rivera, Discurso en Madrid.
    2 de Febrero de 1936


    PREGUNTAS TEMA 11, HISTORIA 4º ESO

    elecciones 2011 / Encuentros

    PREGUNTAS TEMA 11, HISTORIA 4º ESO

    TEMA 11 – EL MUNDO DESDE 1945 HASTA LA ACTUALIDAD.

     PREGUNTAS Y SUS PÁGINAS

    1. Europa Occidental, Estados Unidos y Japón (264, 265, 270, 271 y 280)
    2. La Unión Europea (266, 267, 268 y 269)
    3. El bloque comunista: Europa del Este, la URSS y China (274, 275, 276, 277 y 281).
    4. América Latina, Asia, África y el mundo islámico (282, 284, 285, 286 y 287).
    5. Las potencias emergentes, la globalización y los problemas del s. XXI (286, 287, 290, 291, 292 y 293).

    ACTIVIDAD CON EL VIDEOJUEGO SIM CITY 3000, GEOGRAFÍA E HISTORIA 2º ESO

    elecciones 2011 / Encuentros

    ACTIVIDAD CON EL VIDEOJUEGO SIM CITY 3000, GEOGRAFÍA E HISTORIA 2º ESO

    Ya sabéis que vamos a empezar una actividad con el videojuego SimCity. 

    Estáis preparando vuestro proyecto urbano a partir de lo que hemos estudiado en clase.

    Ahora os falta el juego, que puede obtenerse en una página de videojuegos antiguos. Cabe en cualquier pen drive USB, desde el que se puede jugar directamente.

    Solo hay que pulsar sobre la imagen para acceder.

    http://www.clasicosbasicos.org/juegos/simuladores/sim-city-3000







    Descripción general de privacidad

    Este sitio web utiliza cookies para que podamos brindarle la mejor experiencia de usuario posible. La información de las cookies se almacena en su navegador y realiza funciones como reconocerlo cuando regresa a nuestro sitio web y ayudar a nuestro equipo a comprender qué secciones del sitio web le resultan más interesantes y útiles.