Etiquetado: aprendizaje basado en proyectos

Aprendizaje basado en proyectos: un reto para la mejora de la enseñanza.

Aprendizaje basado en proyectos: un reto para la mejora de la enseñanza.

Acabamos de convocar una nueva actividad formativa sobre aprendizaje basado en proyectos. Con esta actividad pretendemos fomentar esta metodología activa entre el profesorado de Secundaria, siguiendo la estela que han marcado nuestros compañeros y compañeras de Infantil y Primaria en el excelente itinerario desarrollado en este CEP. Vamos a comenzar con la exposición de tres […]

“Lesson study” (Docencia reflexiva colaborativa): Una propuesta para la mejora de la enseñanza.

“Lesson study” (Docencia reflexiva colaborativa): Una propuesta para la mejora de la enseñanza.

El año pasado se comenzó el itinerario formativo en aprendizaje basado por proyectos (ABP)  en el CEP de Córdoba destinado a todos los niveles del sistema educativo. Este año se ha vuelto a convocar con bastante éxito. Para los que comenzaron este itinerario se ha diseñado una segunda fase de profundización utilizando la estrategia metodológica […]

Trabajo por proyectos en el aula: Un reto para la mejora de la enseñanza.

Trabajo por proyectos en el aula: Un reto para la mejora de la enseñanza.

Una de las líneas prioritarias de actuación del CEP de Córdoba es el diseño de itinerarios formativos que capaciten al profesorado en metodologías alternativas a las tradiciones. El curso pasado se comenzó a ofrecer un itinerario en aprendizaje por proyectos  que tuvo una muy buena aceptación especialmente entre el profesorado de Educación Infantil y Primaria y algo […]

Formación en aprendizaje por proyectos (ABP/PBL).

Formación en aprendizaje por proyectos (ABP/PBL).

Cada día es más frecuente que los centros educativos nos pidan formación en aprendizaje basado en proyectos (ABP/PBL). Las posibilidades que ofrece esta forma diferente de plantear el proceso de enseñanza y aprendizaje son más apreciadas y valoradas. No se trata simplemente de una metodología novedosa, que no lo es, si no de un enfoque […]

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