GEOCRONOS

Enseñar y aprender Geografía e Historia

Etiquetado: CFR de Lugo

O blog de Sociais 2014-09-03 14:00:00

DIDÁCTICA / FORMACIÓN / General

O blog de Sociais 2014-09-03 14:00:00

Imaxe Marta Arias. CC BY-SA
O curso Proxectos de aprendizaxe e intelixencias múltiples é unha  actividade a desenvolver no CFR de Lugo durante o primeiro trimestre do curso 2014/2015.
A súa duración é de 21 horas e está destinada a todos os corpos e especialidades.
A reflexión sobre a práctica educativa e a súa adaptación aos coñecementos actuais sobre a aprendizaxe, sendo conscientes da diversidade en cuanto a intelixencias (verbal-lingüística, lóxico-matemática, visual-espacial, cinestésica-corporal, musical, naturalista, interpersoal, intrapersoal) será o punto de partida.
Abordaranse tamén  estilos de aprendizaxe e estilos de ensinanza, metodoloxía para a diversidade de intelixencias con exemplos, recursos e estratexias para a aula.
Novos ecosistemas de aprendizaxe e en qué medida a perspectiva das Intelixencias Múltiples facilita o traballo por competencias básicas serán outros dos aspectos a tratar.
Obxectivos
1.Reflexionar sobre a teoría das intelixencias múltiples relacionándoas coas competencias básicas.
2.Analizar a aplicación de novas metodoloxías didácticas que integran as intelixencias múltiples nas actividades de ensino-aprendizaxe, como os proxectos de comprensión ou/aprendizaxe baseada en proxectos.
3.Promover a capacitación do profesorado a través do deseño e posta en práctica de proxectos de aprendizaxe e no uso responsable das TIC.

Contidos

1.Teorías, correntes e modelos que axudan a estruturar a escola que queremos.

   1.1.Neurociencia.

   1.2.Estratexias de pensamento.

   1.3.Intelixencias múltiples e diversidade.

2.Estratexias metodolóxicas de aplicación na aula.

   2.1.Enfoque por proxectos.

   2.2.Aprender a aprender.

3.Novos ecosistemas de ensinanza e aprendizaxe.

   3.1.Licenzas e dereitos de autor.

Para máis información contactar con:

Marta Arias López

cfr.lugo.linguisticosocial@edu.xunta.es

Teléfono: 982251068

Inscrición a través de fprofe

O blog de Sociais 2014-09-03 13:00:00

DIDÁCTICA / elecciones 2011 / Encuentros / FORMACIÓN / General

O blog de Sociais 2014-09-03 13:00:00

Imaxe Marta Arias. CC BY-SA
O curso Proxectos de aprendizaxe e intelixencias múltiples é unha  actividade a desenvolver no CFR de Lugo durante o primeiro trimestre do curso 2014/2015.
A súa duración é de 21 horas e está destinada a todos os corpos e especialidades.
A reflexión sobre a práctica educativa e a súa adaptación aos coñecementos actuais sobre a aprendizaxe, sendo conscientes da diversidade en cuanto a intelixencias (verbal-lingüística, lóxico-matemática, visual-espacial, cinestésica-corporal, musical, naturalista, interpersoal, intrapersoal) será o punto de partida.
Abordaranse tamén  estilos de aprendizaxe e estilos de ensinanza, metodoloxía para a diversidade de intelixencias con exemplos, recursos e estratexias para a aula.
Novos ecosistemas de aprendizaxe e en qué medida a perspectiva das Intelixencias Múltiples facilita o traballo por competencias básicas serán outros dos aspectos a tratar.
Obxectivos
1.Reflexionar sobre a teoría das intelixencias múltiples relacionándoas coas competencias básicas.
2.Analizar a aplicación de novas metodoloxías didácticas que integran as intelixencias múltiples nas actividades de ensino-aprendizaxe, como os proxectos de comprensión ou/aprendizaxe baseada en proxectos.
3.Promover a capacitación do profesorado a través do deseño e posta en práctica de proxectos de aprendizaxe e no uso responsable das TIC.

Contidos

1.Teorías, correntes e modelos que axudan a estruturar a escola que queremos.

   1.1.Neurociencia.

   1.2.Estratexias de pensamento.

   1.3.Intelixencias múltiples e diversidade.

2.Estratexias metodolóxicas de aplicación na aula.

   2.1.Enfoque por proxectos.

   2.2.Aprender a aprender.

3.Novos ecosistemas de ensinanza e aprendizaxe.

   3.1.Licenzas e dereitos de autor.

Para máis información contactar con:

Marta Arias López

cfr.lugo.linguisticosocial@edu.xunta.es

Teléfono: 982251068

Inscrición a través de fprofe

Curso Metodoloxía e recursos para a inclusión

DIDÁCTICA / elecciones 2011 / Encuentros / FORMACIÓN / General

Curso Metodoloxía e recursos para a inclusión

Imaxe de Marta Arias //CC BY-SA

Destinatarios 
Profesorado de educación especial

Normas xerais
Pulsando no seguinte enlace pódese acceder ás normas xerais dentro do  Plan anual de formación do profesorado referentes á criterios de admisión, criterios para a avaliación de actividades e certificación.
Obxectivos
1.Analizar e reflexionar, desde o marco da escola inclusiva, estratexias metodolóxicas que favorezan a adquisición das competencias básicas no ANEAE
2.Revisar e actualizar o coñecemento das distintas posibilidades que ofrecen as TIC na práctica educativa
3.Coñecer estratexias e recursos específicos para o apoio á competencia comunicativa no ANEAE
Contidos
1.A escola inclusiva e o desenvolvemento das competencias básicas no ANEAE.
2.As TIC nos procesos de aprendizaxe e ensinanza.
3.Estratexias metodolóxicas e recursos para o alumnado con dificultades comunicativas.
Profesorado relator
  • 19/02/2014 –  D. Manuel Rey Fernández (Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa): A adaptación curricular nunha atención educativa incluínte do alumnado con necesidade específica de apoio educativo (ANEAE)
  • 26/02/2014 –   D. José Eladio Ferro Fontenla (EOE de Pontevedra): Altas capacidades e xestión de aulas inclusivas
  • 27/02/2014 –  D. José Eladio Ferro Fontenla (EOE de Pontevedra): Altas capacidades e xestión de aulas inclusivas06/03/2014 –  D. Rubén Velasco Fernández (CEE San Cristóbal de Avilés): Utilización de tablets para o traballo con TEA
  • 06/03/2014 –  D. Rubén Velasco Fernández (CEE San Cristóbal de Avilés): Utilización de tables para o traballo conn TEA
  • 12/03/2014 – D. Antonio Alberto Veleiro Vidal (Ceip Sofía Casanova): Dificultades no Desenvolvemento e Atención á Diversidade
  • 20/03/2014 –  D. Rubén Velasco Fernández (CEE San Cristóbal de Avilés): Ferramentas para a elaboración de claves visuais
  • 26/03/2014 –  D. Antonio Alberto Veleiro Vidal (Ceip Sofía Casanova): Trastorno por Déficit de Atención/Hiperactividade. Preguntas frecuentes desde a escola sobre a natureza e características do TDAH
  • 02/04/2014 –  D. Antonio Alberto Veleiro Vidal (Ceip Sofía Casanova): Trastorno por Déficit de Atención/Hiperactividade. Intervención educativa
Asesora responsable da actividade: Marta Arias López
Curso Metodoloxía e recursos para a inclusión

DIDÁCTICA / FORMACIÓN / General

Curso Metodoloxía e recursos para a inclusión

Imaxe de Marta Arias //CC BY-SA

Destinatarios 
Profesorado de educación especial

Normas xerais
Pulsando no seguinte enlace pódese acceder ás normas xerais dentro do  Plan anual de formación do profesorado referentes á criterios de admisión, criterios para a avaliación de actividades e certificación.
Obxectivos
1.Analizar e reflexionar, desde o marco da escola inclusiva, estratexias metodolóxicas que favorezan a adquisición das competencias básicas no ANEAE
2.Revisar e actualizar o coñecemento das distintas posibilidades que ofrecen as TIC na práctica educativa
3.Coñecer estratexias e recursos específicos para o apoio á competencia comunicativa no ANEAE
Contidos
1.A escola inclusiva e o desenvolvemento das competencias básicas no ANEAE.
2.As TIC nos procesos de aprendizaxe e ensinanza.
3.Estratexias metodolóxicas e recursos para o alumnado con dificultades comunicativas.
Profesorado relator
  • 19/02/2014 –  D. Manuel Rey Fernández (Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa): A adaptación curricular nunha atención educativa incluínte do alumnado con necesidade específica de apoio educativo (ANEAE)
  • 26/02/2014 –   D. José Eladio Ferro Fontenla (EOE de Pontevedra): Altas capacidades e xestión de aulas inclusivas
  • 27/02/2014 –  D. José Eladio Ferro Fontenla (EOE de Pontevedra): Altas capacidades e xestión de aulas inclusivas06/03/2014 –  D. Rubén Velasco Fernández (CEE San Cristóbal de Avilés): Utilización de tablets para o traballo con TEA
  • 06/03/2014 –  D. Rubén Velasco Fernández (CEE San Cristóbal de Avilés): Utilización de tables para o traballo conn TEA
  • 12/03/2014 – D. Antonio Alberto Veleiro Vidal (Ceip Sofía Casanova): Dificultades no Desenvolvemento e Atención á Diversidade
  • 20/03/2014 –  D. Rubén Velasco Fernández (CEE San Cristóbal de Avilés): Ferramentas para a elaboración de claves visuais
  • 26/03/2014 –  D. Antonio Alberto Veleiro Vidal (Ceip Sofía Casanova): Trastorno por Déficit de Atención/Hiperactividade. Preguntas frecuentes desde a escola sobre a natureza e características do TDAH
  • 02/04/2014 –  D. Antonio Alberto Veleiro Vidal (Ceip Sofía Casanova): Trastorno por Déficit de Atención/Hiperactividade. Intervención educativa
Asesora responsable da actividade: Marta Arias López
Curso Metodoloxía e recursos para a inclusión

DIDÁCTICA / FORMACIÓN / General

Curso Metodoloxía e recursos para a inclusión

Imaxe de Marta Arias //CC BY-SA

Destinatarios 
Profesorado de educación especial

Normas xerais
Pulsando no seguinte enlace pódese acceder ás normas xerais dentro do  Plan anual de formación do profesorado referentes á criterios de admisión, criterios para a avaliación de actividades e certificación.
Obxectivos
1.Analizar e reflexionar, desde o marco da escola inclusiva, estratexias metodolóxicas que favorezan a adquisición das competencias básicas no ANEAE
2.Revisar e actualizar o coñecemento das distintas posibilidades que ofrecen as TIC na práctica educativa
3.Coñecer estratexias e recursos específicos para o apoio á competencia comunicativa no ANEAE
Contidos
1.A escola inclusiva e o desenvolvemento das competencias básicas no ANEAE.
2.As TIC nos procesos de aprendizaxe e ensinanza.
3.Estratexias metodolóxicas e recursos para o alumnado con dificultades comunicativas.
Profesorado relator
  • 19/02/2014 –  D. Manuel Rey Fernández (Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa): A adaptación curricular nunha atención educativa incluínte do alumnado con necesidade específica de apoio educativo (ANEAE)
  • 26/02/2014 –   D. José Eladio Ferro Fontenla (EOE de Pontevedra): Altas capacidades e xestión de aulas inclusivas
  • 27/02/2014 –  D. José Eladio Ferro Fontenla (EOE de Pontevedra): Altas capacidades e xestión de aulas inclusivas06/03/2014 –  D. Rubén Velasco Fernández (CEE San Cristóbal de Avilés): Utilización de tablets para o traballo con TEA
  • 06/03/2014 –  D. Rubén Velasco Fernández (CEE San Cristóbal de Avilés): Utilización de tables para o traballo conn TEA
  • 12/03/2014 – D. Antonio Alberto Veleiro Vidal (Ceip Sofía Casanova): Dificultades no Desenvolvemento e Atención á Diversidade
  • 20/03/2014 –  D. Rubén Velasco Fernández (CEE San Cristóbal de Avilés): Ferramentas para a elaboración de claves visuais
  • 26/03/2014 –  D. Antonio Alberto Veleiro Vidal (Ceip Sofía Casanova): Trastorno por Déficit de Atención/Hiperactividade. Preguntas frecuentes desde a escola sobre a natureza e características do TDAH
  • 02/04/2014 –  D. Antonio Alberto Veleiro Vidal (Ceip Sofía Casanova): Trastorno por Déficit de Atención/Hiperactividade. Intervención educativa
Asesora responsable da actividade: Marta Arias López
Curso: Metodoloxía e recursos para a inclusión

DIDÁCTICA / elecciones 2011 / Encuentros / FORMACIÓN / General

Curso: Metodoloxía e recursos para a inclusión

Imaxe de Marta Arias CC//BY-SA

Metodoloxía e recursos para a inclusión

CFR, lugar, temporalización e prazas

Referencia: L1301036
Centro de formación e recursos: Lugo
Lugar: CFR de Lugo
Prazas:  20

Destinatarios

Educación especial

Criterios de selección

Os criterios xerais do plan anual de formación
Normas xerais
Pulsando no seguinte enlace pódese acceder ás normas xerais dentro do  Plan anual de formación do profesorado  referentes á criterios de admisión, criterios para a avaliación de actividades e certificación.

Obxectivos

1.Analizar e reflexionar, desde o marco da escola inclusiva, estratexias metodolóxicas que favorezan a adquisición das competencias básicas no ANEAE

2.Revisar e actualizar o coñecemento das distintas posibilidades que ofrecen as TIC na práctica educativa

3.Coñecer estratexias e recursos específicos para o apoio á competencia comunicativa no ANEAE

Contidos

1.A escola inclusiva e o desenvolvemento das competencias básicas no ANEAE.

2.As TIC nos procesos de aprendizaxe e ensinanza.

3.Estratexias metodolóxicas e recursos para o alumnado con dificultades comunicativas.

Profesorado relator

En breve confirmarase a relación do profesorado relator.

Asesora responsable da actividade

Asesora:  Marta Arias López

Enderezo Electrónico:  cfr.lugo.linguisticosocial@edu.xunta.es

Curso: Metodoloxía e recursos para a inclusión

DIDÁCTICA / FORMACIÓN / General

Curso: Metodoloxía e recursos para a inclusión

Imaxe de Marta Arias CC//BY-SA

Metodoloxía e recursos para a inclusión

CFR, lugar, temporalización e prazas

Referencia: L1301036
Centro de formación e recursos: Lugo
Lugar: CFR de Lugo
Prazas:  20

Destinatarios

Educación especial

Criterios de selección

Os criterios xerais do plan anual de formación
Normas xerais
Pulsando no seguinte enlace pódese acceder ás normas xerais dentro do  Plan anual de formación do profesorado  referentes á criterios de admisión, criterios para a avaliación de actividades e certificación.

Obxectivos

1.Analizar e reflexionar, desde o marco da escola inclusiva, estratexias metodolóxicas que favorezan a adquisición das competencias básicas no ANEAE

2.Revisar e actualizar o coñecemento das distintas posibilidades que ofrecen as TIC na práctica educativa

3.Coñecer estratexias e recursos específicos para o apoio á competencia comunicativa no ANEAE

Contidos

1.A escola inclusiva e o desenvolvemento das competencias básicas no ANEAE.

2.As TIC nos procesos de aprendizaxe e ensinanza.

3.Estratexias metodolóxicas e recursos para o alumnado con dificultades comunicativas.

Profesorado relator

En breve confirmarase a relación do profesorado relator.

Asesora responsable da actividade

Asesora:  Marta Arias López

Enderezo Electrónico:  cfr.lugo.linguisticosocial@edu.xunta.es

Curso: Metodoloxía e recursos para a inclusión

DIDÁCTICA / FORMACIÓN / General

Curso: Metodoloxía e recursos para a inclusión

Imaxe de Marta Arias CC//BY-SA

Metodoloxía e recursos para a inclusión

CFR, lugar, temporalización e prazas

Referencia: L1301036
Centro de formación e recursos: Lugo
Lugar: CFR de Lugo
Prazas:  20

Destinatarios

Educación especial

Criterios de selección

Os criterios xerais do plan anual de formación
Normas xerais
Pulsando no seguinte enlace pódese acceder ás normas xerais dentro do  Plan anual de formación do profesorado  referentes á criterios de admisión, criterios para a avaliación de actividades e certificación.

Obxectivos

1.Analizar e reflexionar, desde o marco da escola inclusiva, estratexias metodolóxicas que favorezan a adquisición das competencias básicas no ANEAE

2.Revisar e actualizar o coñecemento das distintas posibilidades que ofrecen as TIC na práctica educativa

3.Coñecer estratexias e recursos específicos para o apoio á competencia comunicativa no ANEAE

Contidos

1.A escola inclusiva e o desenvolvemento das competencias básicas no ANEAE.

2.As TIC nos procesos de aprendizaxe e ensinanza.

3.Estratexias metodolóxicas e recursos para o alumnado con dificultades comunicativas.

Profesorado relator

En breve confirmarase a relación do profesorado relator.

Asesora responsable da actividade

Asesora:  Marta Arias López

Enderezo Electrónico:  cfr.lugo.linguisticosocial@edu.xunta.es

Curso: Ler e escribir, escribir para ler

DIDÁCTICA / FORMACIÓN / General

Curso: Ler e escribir, escribir para ler

 Imaxe de Marta Arias Licenza//CC BY-SA

Dende o 16 de outubro estase desenvolvendo no CFR de Lugo o curso Ler e escribir, escribir para ler.

Dita actividade consta de 25 h presenciais e 5 non presenciais onde o profesorado asistente levará á á práctica na aula algún recurso ou contido do desenvolvido no curso.
Obxectivos: 

  • Revisar as investigacións pedagóxicas actuais sobre a adquisición e mellora da competencia comunicativa na escrita de acordo co establecido na LOE.

  • Coñecer propostas e experiencias didácticas de ensino-aprendizaxe da lingua escrita: a mellora da competencia lectora e da expresión escrita.

  • Analizar diferentes enfoques da animación e mellora da lectura e da composición de textos.

Contidos: 

    1. Competencia comunicativa na expresión escrita. Modelos teóricos sobre os procesos de lecto-escritura. A lectura eficaz, a lectura comprensiva, a competencia lectora e o desenvolvemento da competencia na produción de textos.
    2. Os textos. Claves para a selección de textos axeitados para o traballo na aula e as recomendacións de lectura Obradoiro de escrita: fundamentos, técnicas de xeración de ideas, aspectos prácticos (parágrafo, frase, palabra, textura, puntuación, impresión, revisión) e outros condimentos.
    3. Á escritura pola literatura.
    4. Ler e escribir nas novas tecnoloxías (televisión, revistas, cómics, webs,blogs, chat, teléfonos móbiles: novos soportes para os procesos da lectura e a escrita; implicacións didácticas). Boas prácticas na rede. Licenzas ABP.     
    O profesorado relator co que contamos é o seguinte:
    Ramón Noche Fraga que abordou ao longo de dúas sesións conceptos claves como o uso de boas prácticas na rede, licenzas, ferramentas para a creación de actividades (padle, wordle, ferramentas de Google e o uso da aula virtual Moodle).
     O martes 22 de outubro contamos coa presenza de Carlos Negro Romero que baixo o título da súa docencia A escritura pola literatura. Poemas transformers a totalidade do profesorado asistente creou e sentíose poeta.
    Miguel Ángel Curiel presentará diversas estratexias de animación á lectura cun taller de creación poética.

    O 6  e o 14 de novembro Xosé Antón Núñez Álvarez abordará a temática interacción lectoescritura na aula.
    Fernando Trujillo Sáez dentro do seu relatorio: Ver, ler e escribir. O traballo por proxectos para o desenvolvemento das competencias básicas abordará contidos como:
    • Cambios na aprendizaxe nos albores do século XXI: da Xeración Gutenberg á Xeración Disney

    • A aprendizaxe baseada en proxectos: sentido, valor e estratexias

    • Un exemplo de organización de centros para a aprendizaxe baseada en proxectos: A Semana dos Proxectos.
    E para rematar o día 21 de novembro estará connosco Francisco José da Silva Irago (Kiko da Silva) para traballar o cómic.
      Curso: Ler e escribir, escribir para ler

      DIDÁCTICA / FORMACIÓN / General

      Curso: Ler e escribir, escribir para ler

       Imaxe de Marta Arias Licenza//CC BY-SA

      Dende o 16 de outubro estase desenvolvendo no CFR de Lugo o curso Ler e escribir, escribir para ler.

      Dita actividade consta de 25 h presenciais e 5 non presenciais onde o profesorado asistente levará á á práctica na aula algún recurso ou contido do desenvolvido no curso.
      Obxectivos: 

      • Revisar as investigacións pedagóxicas actuais sobre a adquisición e mellora da competencia comunicativa na escrita de acordo co establecido na LOE.

      • Coñecer propostas e experiencias didácticas de ensino-aprendizaxe da lingua escrita: a mellora da competencia lectora e da expresión escrita.

      • Analizar diferentes enfoques da animación e mellora da lectura e da composición de textos.

      Contidos: 

        1. Competencia comunicativa na expresión escrita. Modelos teóricos sobre os procesos de lecto-escritura. A lectura eficaz, a lectura comprensiva, a competencia lectora e o desenvolvemento da competencia na produción de textos.
        2. Os textos. Claves para a selección de textos axeitados para o traballo na aula e as recomendacións de lectura Obradoiro de escrita: fundamentos, técnicas de xeración de ideas, aspectos prácticos (parágrafo, frase, palabra, textura, puntuación, impresión, revisión) e outros condimentos.
        3. Á escritura pola literatura.
        4. Ler e escribir nas novas tecnoloxías (televisión, revistas, cómics, webs,blogs, chat, teléfonos móbiles: novos soportes para os procesos da lectura e a escrita; implicacións didácticas). Boas prácticas na rede. Licenzas ABP.     
        O profesorado relator co que contamos é o seguinte:
        Ramón Noche Fraga que abordou ao longo de dúas sesións conceptos claves como o uso de boas prácticas na rede, licenzas, ferramentas para a creación de actividades (padle, wordle, ferramentas de Google e o uso da aula virtual Moodle).
         O martes 22 de outubro contamos coa presenza de Carlos Negro Romero que baixo o título da súa docencia A escritura pola literatura. Poemas transformers a totalidade do profesorado asistente creou e sentíose poeta.
        Miguel Ángel Curiel presentará diversas estratexias de animación á lectura cun taller de creación poética.

        O 6  e o 14 de novembro Xosé Antón Núñez Álvarez abordará a temática interacción lectoescritura na aula.
        Fernando Trujillo Sáez dentro do seu relatorio: Ver, ler e escribir. O traballo por proxectos para o desenvolvemento das competencias básicas abordará contidos como:
        • Cambios na aprendizaxe nos albores do século XXI: da Xeración Gutenberg á Xeración Disney

        • A aprendizaxe baseada en proxectos: sentido, valor e estratexias

        • Un exemplo de organización de centros para a aprendizaxe baseada en proxectos: A Semana dos Proxectos.
        E para rematar o día 21 de novembro estará connosco Francisco José da Silva Irago (Kiko da Silva) para traballar o cómic.
          Descripción general de privacidad

          Este sitio web utiliza cookies para que podamos brindarle la mejor experiencia de usuario posible. La información de las cookies se almacena en su navegador y realiza funciones como reconocerlo cuando regresa a nuestro sitio web y ayudar a nuestro equipo a comprender qué secciones del sitio web le resultan más interesantes y útiles.