MODIFICACIONES AL PLAN DE CENTRO CURSO 2016/2017
En el punto del Proyecto Curricular referido a la “Concreción de los contenidos curriculares”, se modifican la programaciones y las propuestas didácticas y se secuencia el currículo para cada curso de acuerdo a lo previsto en el Decreto 97/2015 por el que se establece la ordenación y el currículo de la Educación Primaria en Andalucía y la Orden de 17 de marzo de 2015 por la que se desarrolla dicho currículo. Estas programaciones y propuestas didácticas, elaboradas por los Equipos de Ciclo correspondientes, fueron aprobadas en Claustro celebrado el día 26 de septiembre de 2016.
Así mismo y de acuerdo a la misma normativa, se añade el desarrollo curricular de la segunda lengua extranjera (Francés) que se comienza a impartir en 3º y 5º cursos.
Se modifica de acuerdo a la Orden de 4 de noviembre de 2015 el punto referido en dicho Proyecto a “Procedimientos y criterios de evaluación y promoción del alumnado”, todo lo referente a criterios de evaluación, secuenciándolos y siendo éstos acordes a los recogidos en el Anexo I de la Orden de 17 de marzo de 2015 de desarrollo curricular en Andalucía.
Así mismo, se añade la posibilidad de conceder la “mención honorífica” en un área determinada, para lo cual deberá estar de acuerdo el equipo docente y el alumno o alumna tener una media de mas de “9” en todos los cursos de la etapa.
En el punto “Procedimientos para suscribir compromisos educativos y de convivencia, se establece la obligatoriedad de suscribir un compromiso educativo con el alumnado que tenga tres o más de tres áreas suspensas, de acuerdo a lo recogido en el Decreto 97/2015 de 3 de marzo.
Dentro del Reglamento de organización y funcionamiento, se modifican los referentes a la normativa, puesto que lo previsto en nuestro Plan de Centro respecto a la “Participación del alumnado y de las familias en el proceso educativo”, no presenta la necesidad de ningún cambio con respecto a la misma. Los nuevos referentes normativos son: Orden del 17 de marzo por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la Educación Primaria en Andalucía y Orden de 4 de noviembre de 2015 por la que se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado en Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Andalucía.
Los puntos donde ya se recogían los aspectos determinados por esta normativa son: Título I, puntos 2.4 y 3.
En el punto del Proyecto Educativo “Formas de atención a la diversidad”, se añade el “Plan de detección temprana de necesidades específicas de apoyo educativo”, de acuerdo a lo recogido en el Decreto 97/2015 de 3 de marzo por el que se establece la ordenación y el currículo de la Educación Primaria en Andalucía.
PLAN DE DETECCIÓN TEMPRANA DE N.E.A.E.
El propio procedimiento de escolarización constituye un proceso de detección de alumnado con NEAE, puesto que de acuerdo a la normativa, los padres, madres, tutores o guardadores legales del alumno o alumna, declararán en la solicitud de admisión que presenta necesidades educativas especiales, altas capacidades intelectuales o que precise de actuaciones de carácter compensatorio.
Además, se prestará especial atención cuando se produzca el cambio de ciclo en la etapa de Educación Infantil, pues será un momento idóneo para incidir en los procesos de detección. Las actuaciones serán las siguientes:
– Coordinación de todos los órganos docentes implicados: Equipos directivos de los centros, EOEs, CAIT…
– Reunión tras el proceso de solicitud de plazas escolares con tutores/as de segundo ciclo de Educación Infantil y/o orientadores/as de referencia con las familias, destinadas a informar sobre el proceso de escolarización, características evolutivas de la etapa y contexto físico donde se van a desenvolver sus hijos e hijas.
– Transmisión de datos a través de los informes de fin del ciclo anterior, que además de información académica recoja información sobre el grado y nivel de desarrollo, dificultades detectadas, etc.
– Reunión, si es posible, con los centros que imparten primer ciclo de Educación Infantil.
– Durante el mes de septiembre, se realizarán las siguientes actuaciones por parte del tutor/a del alumnado que comienza nuevo ciclo:
o Revisión del informe final de ciclo del alumnado
o Recogida de información individual del alumnado referente a datos personales, de salud, dificultades en el desarrollo…
o Reunión de la persona a cargo de la tutoría y todos los profesionales que van a trabajar con el alumnado para la exposición e intercambio de información relevante.
o Reunión informativa con las familias sobre las características del desarrollo evolutivo con respecto a la edad de sus hijos e hijas y sobre la programación del trabajo educativo a realizar durante el curso
o Contactos con las familias con el fin de que puedan detectarse indicios de NEAE desde el contexto familiar.
En este mismo punto del Proyecto Educativo, se suprime lo relativo a los “Programas de refuerzo de áreas instrumentales”, que han sido derogados como tal, pasando a llevarse a cabo desdobles de grupos en las áreas instrumentales básicas, cuando sea necesario.
PLAN DE TRABAJO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR