C.E.I.P JUAN CARRILLO

En relación con el papel:

• Los profesores/as y personal no docente tendrán que anotar el número de copias que realiza en un cuadrante elaborado para ello.  Esta medida permite a cada persona controlar el número de copias realizadas. El número de copias que se necesitan, en cada caso, debe calcularse con precisión, evitando los redondeos por exceso, que generan copias inservibles.
• Cuando una fotocopiadora o impresora deja de imprimir, el profesor/a no debe seguir insistiendo. Debe solicitar ayuda a otro profesor/a que conozca mejor el funcionamiento de la máquina o a los encargados de la reprografía del centro. En esos casos se generan sucesivas órdenes, que se van acumulando en la cola de impresión y que provocan una gran cantidad de copias absolutamente inútiles.
• Se deben aprovechar las posibilidades de impresión a doble cara y a varias páginas por hoja de las  fotocopiadoras e impresoras. Todos los profesores/as, paulatinamente, deben informarse sobre las posibilidades que, en estos aspectos, ofrecen las máquinas que habitualmente utilizan. En cualquier caso  pueden recurrir a las copias a doble cara, encargándolas a los encargados/as de la reprografía del centro.
• En algunos casos, para documentos o comunicaciones breves de los que se vayan a realizar copias, puede dividirse la página en dos, repitiendo el texto en cada parte, para reducir a la mitad el gasto de papel.

• Debemos procurar la reutilización del papel, siempre que sea posible. En  muchos casos, las copias desechadas con impresión por una cara sirven para anotaciones, borradores, etc.
• Es muy habitual recibir correos electrónicos que no es necesario imprimir, ya que pueden leerse en pantalla y conservarse en un medio informático. Lo mismo podría decirse de muchas páginas o documentos de internet.
• Debemos utilizar el correo electrónico, cada vez más, para comunicar o distribuir información y para poner actividades o materiales a disposición de los alumnos/as, en sustitución de sus versiones en papel.

• Cuando se necesiten bastantes copias de un documento de elaboración propia, es conveniente manejar los tamaños de letra, espaciados, márgenes, etc. para  ajustar el número de páginas en el original.
• Con el fin de no provocar excesos de consumo de tinta en impresoras y fotocopiadoras, es conveniente evitar zonas amplias en negro o en colores fuertes. En ciertos casos pueden utilizarse los modos económicos de las  máquinas, que ahorran tinta aunque rebajen ligeramente la calidad de la impresión.
• El papel que se consume en el centro, cuando finalmente deba eliminarse, se introducirá en contenedores de reciclado (los documentos que incluyan datos personales deben fragmentarse previamente), el punto limpio se encarga de recogerlo periódicamente.

En relación con el gasoil para calefacción

            La calefacción es un elemento fundamental para que el colegio sea confortable en los meses fríos. El centro no soporta este gasto, lo hace el Ayuntamiento pero podemos ajustar el consumo, sin perjudicar el bienestar de las personas que trabajamos o estudiamos en el centro. Para ello debemos colaborar todos los miembros de la Comunidad Educativa, colaborando en el cumplimiento de las siguientes medidas:

• El temporizador de encendido y apagado se regulará en función de las  circunstancias meteorológicas.
• Con la calefacción en funcionamiento no deben abrirse las ventanas de las  aulas o las escaleras. Si algún alumno/a o profesor/a considera que la temperatura  es excesiva, debe avisar a algún miembro del equipo Directivo para que gestione la modificación del temporizador de la caldera.

En relación al consumo eléctrico:

            La mayor parte del consumo de electricidad que realizamos en el colegio se dedica a la iluminación. Es imprescindible un buen nivel de luz para las tareas que desarrollamos en el centro, pero podemos reducir el consumo evitando dejar luces encendidas en aulas o despachos que no se estén utilizando. Tendremos en cuenta lo siguiente:

• Es cierto que los tubos fluorescentes consumen algo más en el momento del encendido. Además, los apagados y encendidos frecuentes reducen su  duración. Por eso, a veces se dice que no interesa apagarlos durante cortos periodos de tiempo. Sin embargo, siempre conviene apagarlos cuando no se vayan a volver a encender durante 15 ó 20 minutos.
• En algunos espacios existe doble interruptor, para poder encender la luz por mitades. Este hecho permite que, en determinados momentos y cuando las circunstancias lo permitan, se utilice solamente parte de la iluminación disponible.
• Lo más apropiado sería en adelante instalar en ciertos lugares de poco uso, interruptores con temporizador.

En relación con el consumo de agua

            Otro recurso que supone un importante gasto para el colegio es el agua. Este gsto tampoco lo asume el centro, lo hace el Ayuntamiento. Es posible reducir su consumo concienciando a todos para fomentar su uso responsable y tomando medidas dirigidas a evitar el exceso de gasto.

Además, como centro educativo, debemos sensibilizar sobre el ahorro y mostrar comportamientos que permiten rebajar el consumo.

   En esta línea, se desarrollarán las siguientes medidas:

• En ciertos puntos se puede reducir el caudal de agua, así como limitar la duración de la apertura, cuando se trata de grifos con pulsador.
• Se reducirán las capacidades de las cisternas.
• Cualquier persona que detecte un grifo o una cisterna que no cierra o cualquier otra pérdida de agua, lo pondrá en conocimiento de algún miembro del Equipo Directivo, a la mayor brevedad posible.
• El riego de los jardines exteriores se limitará a las épocas del año en las que sea necesario y se realizará en las horas adecuadas para ello.
• Nunca debe utilizarse el inodoro como papelera. Este hecho provoca un consumo de agua innecesario y atascos graves en los desagües.