Autor: Prof Manuel Pimienta

El cine y la historia del siglo XX

El cine y la historia del siglo XX

El cine es una herramienta muy interesante para acercarnos a la Historia; por eso trabajaremos con él al estudiar el siglo XX y el mundo actual.

Este vídeo de http://www.cinehistoria.com muestra muy bien porqué trabajar con cine

Para acercarnos a sus posibilidades, empezaremos con esta actividad inicial, con la que trabajaréis con una de estas dos películas: Tiempos Modernos (Charles Chaplin) o Midnight in Paris (Woody Allen)

ACTIVIDAD INICIAL (VOLUNTARIA): Después de ver una de estas películas, elabora un comentario a partir de las sugerencias y actividades propuestas

 

Para comentar películas debes tener claro qué acontecimientos y personajes son ficticios y cuáles son reales, y en qué medida se trata de hacer una reconstrucción histórica de los acontecimientos. Es recomendable que la veas al menos un par de veces.

SUGERENCIAS PARA LA REDACCIÓN DEL COMENTARIO DE UNA PELÍCULA

Introducción: Identificación de la película a partir de datos básicos consignados en la ficha

Comentario y análisis: Los hechos y contexto que soportan la película servirán de referencia. Puede incluir el resumen general del argumento, la explicación del título, la referencia a escenas o secuencias clave, identificar los personajes principales, analizar los hechos históricos recogidos y verificar su verosimilitud

Conclusión: Valora si la narración se ajusta a lo que has investigado sobre el contexto de referencia, si recoge con fidelidad la situación del momento histórico, analiza el punto de vista del director, …

Para mejorar tu trabajo un par se sugerencias interesantes son: incluye una memoria narrativa y delimita secuencias cortas que aborden asuntos que puedan ser interesantes

ACTIVIDAD: Elige una película que te pueda servir como base para abordar un tema de historia del siglo XX o del mundo actual. Para evitar repeticiones de películas o temas, debéis anotaros en una lista, en la que daré el visto bueno e introduciré las sugerencias pertinentes. El comentario deberíais hacerlo en el mismo momento en que estamos trabajando en clase con ese tema. Incluye también una memoria narrativa y una selección de secuencias. Finalmente, expondréis a vuestros compañeros los resultados de vuestro comentario.

GEOGRAFÍA FÍSICA

GEOGRAFÍA FÍSICA

ACTIVIDAD DE REPASO: Una vez terminado el bloque de Geografía Física, cada uno elegirá un máximo de cuatro diapositivas con imágenes, mapas, cuadros, … de entre todo lo estudiado. Después de una puesta en común, decidiremos cuáles son las más representativas y las añadiremos a esta presentación

GEOGRAFÍA FÍSICA

GEOGRAFÍA FÍSICA

ACTIVIDAD DE REPASO: Una vez terminado el bloque de Geografía Física, cada uno elegirá un máximo de cuatro diapositivas con imágenes, mapas, cuadros, … de entre todo lo estudiado. Después de una puesta en común, decidiremos cuáles son las más representativas y las añadiremos a esta presentación

Para quienes no han terminado de copiar los exámenes suspensos, de cara a la recuperación, tendréis aquí los test sólo hasta el próximo sábado

El paisaje

El paisaje

En este tema conoceremos el concepto de paisaje, diferenciando los naturales de los transformados o humanizados. A través de un cuadro-resumen que elaboraremos como actividad, estudiaremos los distintos tipos de paisajes -muy condicionados por el clima- que encontramos a lo largo del planeta

Este sencillo vídeo explica qué es el paisaje, cuáles son sus elementos y tipología.

En esta animación creada por el profesor Isaac Buzo, podemos profundizar en el concepto y tipología del paisaje

ACTIVIDAD: FOTOGRAFÍA Y COMENTA UN PAISAJE.
– Haz o busca una fotografía de un paisaje. Puedes utilizar tu teléfono móvil y algún filtro (por ejemplo, de Instagram), que no distorsione demasiado la imagen
– Redacta un comentario identificando los elementos naturales y humanos de ese paisajes.
– Puedes enviarla (formato jpg) desde tu correo académico académico, junto con el comentario. Después, las insertaremos en una presentación y publicaremos en la web

ACTIVIDAD:  Elabora un cuadro que resuma el tema. En las filas deben aparecer los distintos paisajes del libro (selva; sabana; desierto; oceánico; mediterráneo; continental; polar y de alta montaña). En las columnas, debes incluir una síntesis de la localización; clima; vegetación y ocupación de cada uno de ellos (ejercicio 16 de la página 110 del libro de Santillana)

El paisaje

El paisaje

En este tema conoceremos el concepto de paisaje, diferenciando los naturales de los transformados o humanizados. A través de un cuadro-resumen que elaboraremos como actividad, estudiaremos los distintos tipos de paisajes -muy condicionados por el clima- que encontramos a lo largo del planeta

Este sencillo vídeo explica qué es el paisaje, cuáles son sus elementos y tipología.

En esta animación creada por el profesor Isaac Buzo, podemos profundizar en el concepto y tipología del paisaje

ACTIVIDAD: FOTOGRAFÍA Y COMENTA UN PAISAJE.
– Haz o busca una fotografía de un paisaje. Puedes utilizar tu teléfono móvil y algún filtro (por ejemplo, de Instagram), que no distorsione demasiado la imagen
– Redacta un comentario identificando los elementos naturales y humanos de ese paisajes.
– Puedes enviarla (formato jpg) desde tu correo académico académico, junto con el comentario. Después, las insertaremos en una presentación y publicaremos en la web

ACTIVIDAD:  Elabora un cuadro que resuma el tema. En las filas deben aparecer los distintos paisajes del libro (selva; sabana; desierto; oceánico; mediterráneo; continental; polar y de alta montaña). En las columnas, debes incluir una síntesis de la localización; clima; vegetación y ocupación de cada uno de ellos (ejercicio 16 de la página 110 del libro de Santillana)

06b- La conflictiva construcción del estado liberal: el Sexenio Democrático o Revolucionario (1868-1874)

06b- La conflictiva construcción del estado liberal: el Sexenio Democrático o Revolucionario (1868-1874)

En esta segunda parte del tema estudiaremos la etapa política que se abre tras la revolución de 1868 («La Gloriosa»), que supuso el exilio de Isabel II. Se sucederán un gobierno provisional, una regencia encabezada por Serrano, la monarquía de Amadeo de Saboya y la convulsa Primera República. Inicialmente el nuevo sistema se sustentará sobre la Constitución de 1869. Utilizaremos como referencia los siguientes enunciados de preguntas de desarrollo:
– EL SEXENIO REVOLUCIONARIO: CONFLICTOS Y CONSECUENCIAS (1868-1874)

MATERIALES COMPLEMENTARIOS
– PRESENTACIÓN: El Sexenio democrático (Daniel Gómez Valle)

– VÍDEO: Memoria de España (23): Viva España con honra (1851-1871) (RTVE)

– VÍDEO: El Sexenio Democrático (Marcos López, IES Sánchez Lastra)  Utiliza varias fuentes -especialmente la serie de Memoria de España- para hacer un montaje de todo el periodo que tratamos. Estas referencias temporales os pueden ayudar a verlo por parte:
a) La Revolución de 1868. (00:0010:57)
b) La Constitución de 1869. (10:5712:30)
c) El reinado de Amadeo de Saboya. (12:3022:10)
d) La Primera República (22:1032:18)
La muerte del general Prim es un tema que volvió a la actualidad en el bicentenario de su nacimiento, vuelve a estar de actualidad. RTVE estrena una serie sobre este interesante personaje. Aquí tienes un adelanto de la misma y otro material de interés.
El general Prim pasa por el quirófano 142 años después de su muerte, noticia en rtve.es, que además contiene el programa de Tribuna de la Historia: El asesinato de Prim (1980)
– Incluso el programa Cuarto Milenio (Cuatro) en La conspiración Prim, dedicó un especial al tema, con su habitual tono paranormal y «conspiranoico», que llega a relacionarlo incluso con el asesinato de Kennedy (sic)
Sobre este periodo en Extremadura  podéis encontrar materiales interesantes en la web, como el elaborado por el profesor Alfonso Gil Soto (El sexenio revolucionario en Extremadura) o el profesor Luis J. Sánchez Marcos (El sexenio democrático en Extremadura)
El clima

El clima

Este es uno de los temas más largos. Estudiaremos el tiempo atmosférico y el clima, cosas diferentes, por lo que una de las primeras cosas que haremos será aprender a diferenciarlos. Trataremos de responder a preguntas como:
¿Cuáles son las capas de la atmósfera?
¿Por qué llueve?
¿Por qué la atmósfera se vuelve rojiza durante la puesta de sol?
¿Cómo varía la temperatura con la altura?

Estudiaremos otros fenómenos atmosféricos. el viento o la presión atmosférica. Aprenderemos a hacer climogramas y a entender la información de los mapas del tiempo. Y algunas cuestiones de las que habrás oído hablar frecuentemente como los desastres naturales,

Los problemas medioambientales relacionados con el clima, como veremos, son muchos y graves. Entre ellos, hablaremos de la capa de ozono, la contaminación de las ciudades o el efecto invernadero. Te puede dar una idea de eso que RTVE tiene una sección en su web sobre el cambio climático. Aquí tienes algunas otras noticias recientes sobre estos temas.

Los siguientes «practicogramas» nos servirán para ampliar estos contenidos

– Interpretación de los mapas del tiempo

La Organización Meteorológica Mundial hizo una campaña que incluye este curioso vídeo simulado de lo que podría ser una predicción meteorológica en 2050, de continuar como hasta ahora el cambio climático.

Un material interesante también es la unidad didáctica Meteorología y Climatología, realizada para la Semana de la Ciencia de 2004, que aborda un conocimiento detallado de ambas disciplinas.
El clima

El clima

Este es uno de los temas más largos. Estudiaremos el tiempo atmosférico y el clima, cosas diferentes, por lo que una de las primeras cosas que haremos será aprender a diferenciarlos. Trataremos de responder a preguntas como:
¿Cuáles son las capas de la atmósfera?
¿Por qué llueve?
¿Por qué la atmósfera se vuelve rojiza durante la puesta de sol?
¿Cómo varía la temperatura con la altura?

Estudiaremos otros fenómenos atmosféricos. el viento o la presión atmosférica. Aprenderemos a hacer climogramas y a entender la información de los mapas del tiempo. Y algunas cuestiones de las que habrás oído hablar frecuentemente como los desastres naturales,

Los problemas medioambientales relacionados con el clima, como veremos, son muchos y graves. Entre ellos, hablaremos de la capa de ozono, la contaminación de las ciudades o el efecto invernadero. Te puede dar una idea de eso que RTVE tiene una sección en su web sobre el cambio climático. Aquí tienes algunas otras noticias recientes sobre estos temas.

Los siguientes «practicogramas» nos servirán para ampliar estos contenidos

– Interpretación de los mapas del tiempo

La Organización Meteorológica Mundial hizo una campaña que incluye este curioso vídeo simulado de lo que podría ser una predicción meteorológica en 2050, de continuar como hasta ahora el cambio climático.

Un material interesante también es la unidad didáctica Meteorología y Climatología, realizada para la Semana de la Ciencia de 2004, que aborda un conocimiento detallado de ambas disciplinas.
EBAU Historia de España 2017 en la UEX (actualizado mayo 2017)

EBAU Historia de España 2017 en la UEX (actualizado mayo 2017)

INCLUYE NOVEDADES DE LA SEGUNDA REUNIÓN (8 DE MARZO DE 2017) Y ENLACES A INFORMACIÓN DE MATRÍCULA Y CALENDARIO DE EBAU
En las reuniones celebradas (6 de febrero y 8 de marzo), los coordinadores Juan Sánchez y Olga Luengo informaron de las novedades en la prueba de acceso a la universidad de este curso. El nuevo formato se ajusta razonablemente a lo establecido en la Orden ECD/1941/2016, de 22 de diciembre (BOE de 23 de diciembre).

En ella se establecen cinco conjuntos de bloques:
I.- DESDE LOS PRIMEROS HUMANOS HASTA EL FINAL DE LA EDAD MEDIA (HASTA 1474)
II.- DESDE LOS REYES CATÓLICOS HASTA CARLOS III (1474-1788)
III.- DESDE CARLOS IV A ALFONSO XII (1788-1902)
IV.- DESDE ALFONSO XIII AL FINAL DE LA GUERRA CIVIL (1902-1939)
V.- DESDE EL FRANQUISMO HASTA LA ACTUALIDAD (1939-2016)

En la prueba de EBAU cada alumno podrá elegir entre dos repertorios, cada uno de los cuáles abordará todo el temario. Cada repertorio constará de dos partes

En la primera parte habrá que responder a  tres preguntas -de las cuatro planteadas- de los conjuntos de bloques I, II y V. Se proporcionará un listado de siete preguntas de cada conjunto de bloques (veintiuna en total). Este listado está publicado en el espacio que la UEX ha creado a tal efecto en su web. La extensión aproximada de la respuesta a cada pregunta estará entre doce y quince líneas; de manera que la extensión total de las cuatro ocupará como máximo dos caras de A4. Cada pregunta se valorará sobre 1,33 puntos (máximo 4 puntos)

En la segunda parte se evaluarán los contenidos de los conjuntos de bloques III y IV. Ocupan desde la llegada al trono de Carlos IV (1788) hasta el final de la Guerra Civil (1939). El alumno deberá realizar un comentario de texto de uno de los conjuntos de bloques y desarrollar un tema del otro. Cada una de estas preguntas se valorará sobre 3 puntos. De cada uno de estos dos conjuntos de bloques se han seleccionado cinco textos, relacionados con algún estándar de aprendizaje, de los que saldrán los del examen. Los temas tendrán como referencia los estándares de aprendizaje de estos dos bloques, habiéndose establecido unos enunciados de referencia que los abarcan

Las actas de reuniones e información relevante sobre la materia de Historia de España para la EBAU 2017 aparecen en este enlace de la UEX. En la siguiente presentación aparecen, actualizados, los contenidos y especificaciones sobre la prueba (preguntas cortas, textos, enunciados de los temas, etc)


ENLACES DE INTERÉS PARA LA EBAU 2017
– Guía de acceso a la UEX y tabla de poderaciones (2017)
Notas de corte a grados de la UEX (curso 2016-2017)

Calendario de acceso (junio y julio, 2017)

EBAU Historia de España 2017 en la UEX (actualizado mayo 2017)

EBAU Historia de España 2017 en la UEX (actualizado mayo 2017)

INCLUYE NOVEDADES DE LA SEGUNDA REUNIÓN (8 DE MARZO DE 2017) Y ENLACES A INFORMACIÓN DE MATRÍCULA Y CALENDARIO DE EBAU
En las reuniones celebradas (6 de febrero y 8 de marzo), los coordinadores Juan Sánchez y Olga Luengo informaron de las novedades en la prueba de acceso a la universidad de este curso. El nuevo formato se ajusta razonablemente a lo establecido en la Orden ECD/1941/2016, de 22 de diciembre (BOE de 23 de diciembre).

En ella se establecen cinco conjuntos de bloques:
I.- DESDE LOS PRIMEROS HUMANOS HASTA EL FINAL DE LA EDAD MEDIA (HASTA 1474)
II.- DESDE LOS REYES CATÓLICOS HASTA CARLOS III (1474-1788)
III.- DESDE CARLOS IV A ALFONSO XII (1788-1902)
IV.- DESDE ALFONSO XIII AL FINAL DE LA GUERRA CIVIL (1902-1939)
V.- DESDE EL FRANQUISMO HASTA LA ACTUALIDAD (1939-2016)

En la prueba de EBAU cada alumno podrá elegir entre dos repertorios, cada uno de los cuáles abordará todo el temario. Cada repertorio constará de dos partes

En la primera parte habrá que responder a  tres preguntas -de las cuatro planteadas- de los conjuntos de bloques I, II y V. Se proporcionará un listado de siete preguntas de cada conjunto de bloques (veintiuna en total). Este listado está publicado en el espacio que la UEX ha creado a tal efecto en su web. La extensión aproximada de la respuesta a cada pregunta estará entre doce y quince líneas; de manera que la extensión total de las cuatro ocupará como máximo dos caras de A4. Cada pregunta se valorará sobre 1,33 puntos (máximo 4 puntos)

En la segunda parte se evaluarán los contenidos de los conjuntos de bloques III y IV. Ocupan desde la llegada al trono de Carlos IV (1788) hasta el final de la Guerra Civil (1939). El alumno deberá realizar un comentario de texto de uno de los conjuntos de bloques y desarrollar un tema del otro. Cada una de estas preguntas se valorará sobre 3 puntos. De cada uno de estos dos conjuntos de bloques se han seleccionado cinco textos, relacionados con algún estándar de aprendizaje, de los que saldrán los del examen. Los temas tendrán como referencia los estándares de aprendizaje de estos dos bloques, habiéndose establecido unos enunciados de referencia que los abarcan

Las actas de reuniones e información relevante sobre la materia de Historia de España para la EBAU 2017 aparecen en este enlace de la UEX. En la siguiente presentación aparecen, actualizados, los contenidos y especificaciones sobre la prueba (preguntas cortas, textos, enunciados de los temas, etc)


ENLACES DE INTERÉS PARA LA EBAU 2017
– Guía de acceso a la UEX y tabla de poderaciones (2017)
Notas de corte a grados de la UEX (curso 2016-2017)

Calendario de acceso (junio y julio, 2017)

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