PROGRAMACIÓN TEMA 3.- LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
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CONTENIDOS
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OBJETIVOS
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
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ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES.
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– ¿Qué fue el Antiguo Régimen?
– Características de la sociedad feudal y de la economía mercantilista.
– Ideas del absolutismo y del parlamentarismo.
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1. Situar en el espacio y en el tiempo la Europa del absolutismo, y explicar las características distintivas de la sociedad, la política y la economía del llamado «Antiguo Régimen».
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1.1. Explica las características del «Antiguo Régimen» en su sentido político, social y económico.
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1.1.1. Explica conceptos históricos: Antiguo Régimen.
1.1.2. Dibuja y explica la pirámide social estamental.
1.1.3. Compara en textos la diferencia entre absolutismo y parlamentarismo.
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– La ideas de la Ilustración.
– Las críticas a la monarquía absoluta.
– El despotismo ilustrado.
– Las nuevas relaciones internacionales.
– Los cambios económicos:
– Las nuevas políticas económicas.
– El tráfico de esclavos.
– El crecimiento demográfico.
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2. Analizar el pensamiento y la ciencia de los siglos XVII y XVIII y su plasmación en las ideas ilustradas y el reformismo del despotismo ilustrado.
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2.1. Identifica las ideas filosóficas y políticas que introducen los principales autores de la ilustración.
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2.1.1. Reconoce las ideas de los principales ilustrados en el análisis de textos.
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2.2. Comprende que el Despotismo Ilustrado mezcla el absolutismo y las ideas ilustradas.
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2.2.1. Es capaz de discernir entre Despotismo ilustrado, absolutismo e ilustración.
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2.3. Compara las teorías económicas mercantilistas y fisiócratas.
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2.3.1. Reconoce en textos las diferencias entre mercantilismo y fisiocracia.
2.3.2. Explica la importancia del tráfico de esclavos.
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2.4. Comprende las ideas del empirismo y el método científico.
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2.4.1. Explica las ideas que revolucionan las ciencias de la época: empirismo y racionalismo.
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– Sociedad y vida cotidiana.
– Los cambios sociales del siglo XVIII.
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3. Identificar las transformaciones sociales características del siglo XVIII.
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3.1. Compara la sociedad del Antiguo Régimen con la del siglo XVIII
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3.1.1. Identifica en textos las críticas ilustradas a la sociedad del A. Régimen.
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– El siglo XVIII en España. Los Borbones.
– La instauración de la monarquía borbónica.
– La guerra de Sucesión.
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4. Reconocer las bases de la instauración de los Borbones en España.
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4.1. Identifica protagonistas, causas y consecuencias de la guerra de Sucesión.
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4.1.1. Investiga las causas de la Guerra de Sucesión española y establece conclusiones.
4.1.2. Relaciona las consecuencias del conflicto en un esquema.
4.1.3. Explica la importancia de los Decretos de Nueva Planta para entender la problemática de la España actual.
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– Trabajar con fuentes históricas.
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5. Diferenciar fuentes históricas.
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10.1. Utiliza diferentes fuentes históricas.
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10.1.1. Analiza fuentes históricas para reconocer si son primarias o secundarias.
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– Trabajar con mapas históricos
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6. Comentar mapas históricos
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6.1. Comenta mapas históricos siguiendo las pautas dadas.
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6.1.1. Clasifica tipos de mapas
6.1.2. Comenta mapas explicando causas y consecuencias de los hechos.
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Contenidos
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OBJETIVOS
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Criterios de evaluación
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Estándares
de aprendizaje evaluables |
– Las bases de la Revolución Industrial en Gran Bretaña (I).
– La revolución agraria y sus consecuencias.
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1.- Distinguir el concepto de Revolución Industrial, y explicar la importancia que tuvo en el modelo inglés la revolución agraria.
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1. Comprende el concepto de Revolución Industrial y conoce la revolución agraria y sus consecuencias.
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1.1. Explica el concepto de Revolución Industrial.
1.2. Analiza las causas de que se inicie Revolución Industrial en Inglaterra y analiza textos sobre el tema.
1.3. Explica aspectos de la revolución agraria.
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– Las bases de la Revolución Industrial en Gran Bretaña (II).
– La revolución demográfica y otros factores.
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2.- Comprender la importancia de la revolución demográfica y de otros factores de la Revolución Industrial: transportes, máquina de vapor, etc.
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2. Conoce aspectos de la revolución demográfica y otros factores básicos de la Revolución Industrial inglesa, y cita, en cada caso, consecuencias significativas.
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2.1. Expone la revolución demográfica y sus consecuencias.
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– La mecanización de la industria. La fábrica.
– Del taller artesanal a la fábrica.
– La industria textil.
– La industria siderúrgica.
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Analizar la mecanización de la industria, resaltando las transformaciones técnicas y en la organización del trabajo y su aplicación en los sectores textil y siderúrgico.
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3. Muestra la importancia de las nuevas técnicas y de la nueva división del trabajo aplicadas a las industrias del algodón y siderúrgica.
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3.1. Explica el efecto de la mecanización en la industria.
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– La difusión de la industrialización.
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4.-Analizar y comparar la industrialización de diferentes países de Europa, América y Asia.
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4. Conoce y localiza en mapas la difusión de la industrialización.
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4.1. Explica a través de mapas la expansión de la industrialización.
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– Las consecuencias económicas de la Revolución Industrial.
– La revolución de los transportes.
– El auge del comercio.
– El desarrollo del capitalismo.
– El aumento de la desigualdad económica.
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5. Diferenciar las consecuencias económicas de la Revolución Industrial.
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5. Conoce y explicr las principales consecuencias económicas de la industrialización.
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5.1. Analiza las consecuencias de la Revolución Industrial.
5.2. Explica las causas y las consecuencias de los efectos de la Revolución Industrial mediante el comentario de gráficos.
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– Las consecuencias sociales de la Revolución Industrial.
– El auge de la burguesía.
– El nacimiento del proletariado.
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6- Explicar las consecuencias sociales de la Revolución Industrial.
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6. Aprecir las consecuencias sociales de la Revolución Industrial, y explica la organización de la nueva sociedad de clases.
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6.1. Expone las consecuencias sociales de la Revolución Industrial.
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– Las condiciones del trabajo asalariado.
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7. Formar redes conceptuales sobre las condiciones laborales del proletariado industrial.
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7. Extrae de textos e imágenes de época información significativa sobre las condiciones del trabajo asalariado.
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7.1. Identifica los modos de vida del proletariado.
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– El movimiento obrero.
– De la protesta al sindicalismo.
– La lucha política. Cartismo, socialismo y anarquismo.
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8.- Formar redes conceptuales sobre el nacimiento del movimiento obrero.
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8. Comprende las actuaciones iniciales del movimiento obrero y reconoce diferencias entre el socialismo y el anarquismo.
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8.1. Expone el origen del movimiento obrero.
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8.2. Diferencia anarquismo y socialismo.
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– Investigar un acontecimiento histórico.
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9. Aprender a investigar un acontecimiento histórico.
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9. Aprende la técnica de investigación de un acontecimiento histórico.
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9.1. Investiga un acontecimiento histórico con pautas científicas.
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– Gráficos históricos.
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10. Comentar gráficos de contenido histórico.
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10. 1. Reconoce los tipos de gráficos.
10.2. Realiza y comentar gráficos históricos.
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10.1. Comenta y realiza gráficos sobre aspectos de la revolución industrial.
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– Desarrollo de temas
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11.1. Aprender a desarrollar un tema.
11.2. Compara temas históricos.
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11.1.1. Desarrolla temas sobre algún aspecto del contenido de la Unidad Didáctica.
11.2.1. Compara diferentes etapas históricas.
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11.1.1. Realiza un tema sobre un aspecto concreto de la Unidad Didáctica o sobre la totalidad de la misma, comparando entre la 1ª y 2ª fase de la Revolución Industrial.
11.2.1. Compara aspectos históricos clasificados por ámbitos.
11.2.2. Compara en un tema aspectos históricos de diferentes etapas.
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Contenidos
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OBJETIVOS
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Criterios de evaluación
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Estándares
de aprendizaje evaluables |
– Las bases de la Revolución Industrial en Gran Bretaña (I).
– La revolución agraria y sus consecuencias.
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1.- Distinguir el concepto de Revolución Industrial, y explicar la importancia que tuvo en el modelo inglés la revolución agraria.
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1. Comprende el concepto de Revolución Industrial y conoce la revolución agraria y sus consecuencias.
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1.1. Explica el concepto de Revolución Industrial.
1.2. Analiza las causas de que se inicie Revolución Industrial en Inglaterra y analiza textos sobre el tema.
1.3. Explica aspectos de la revolución agraria.
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– Las bases de la Revolución Industrial en Gran Bretaña (II).
– La revolución demográfica y otros factores.
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2.- Comprender la importancia de la revolución demográfica y de otros factores de la Revolución Industrial: transportes, máquina de vapor, etc.
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2. Conoce aspectos de la revolución demográfica y otros factores básicos de la Revolución Industrial inglesa, y cita, en cada caso, consecuencias significativas.
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2.1. Expone la revolución demográfica y sus consecuencias.
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– La mecanización de la industria. La fábrica.
– Del taller artesanal a la fábrica.
– La industria textil.
– La industria siderúrgica.
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Analizar la mecanización de la industria, resaltando las transformaciones técnicas y en la organización del trabajo y su aplicación en los sectores textil y siderúrgico.
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3. Muestra la importancia de las nuevas técnicas y de la nueva división del trabajo aplicadas a las industrias del algodón y siderúrgica.
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3.1. Explica el efecto de la mecanización en la industria.
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– La difusión de la industrialización.
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4.-Analizar y comparar la industrialización de diferentes países de Europa, América y Asia.
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4. Conoce y localiza en mapas la difusión de la industrialización.
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4.1. Explica a través de mapas la expansión de la industrialización.
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– Las consecuencias económicas de la Revolución Industrial.
– La revolución de los transportes.
– El auge del comercio.
– El desarrollo del capitalismo.
– El aumento de la desigualdad económica.
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5. Diferenciar las consecuencias económicas de la Revolución Industrial.
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5. Conoce y explicr las principales consecuencias económicas de la industrialización.
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5.1. Analiza las consecuencias de la Revolución Industrial.
5.2. Explica las causas y las consecuencias de los efectos de la Revolución Industrial mediante el comentario de gráficos.
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– Las consecuencias sociales de la Revolución Industrial.
– El auge de la burguesía.
– El nacimiento del proletariado.
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6- Explicar las consecuencias sociales de la Revolución Industrial.
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6. Aprecir las consecuencias sociales de la Revolución Industrial, y explica la organización de la nueva sociedad de clases.
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6.1. Expone las consecuencias sociales de la Revolución Industrial.
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– Las condiciones del trabajo asalariado.
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7. Formar redes conceptuales sobre las condiciones laborales del proletariado industrial.
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7. Extrae de textos e imágenes de época información significativa sobre las condiciones del trabajo asalariado.
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7.1. Identifica los modos de vida del proletariado.
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– El movimiento obrero.
– De la protesta al sindicalismo.
– La lucha política. Cartismo, socialismo y anarquismo.
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8.- Formar redes conceptuales sobre el nacimiento del movimiento obrero.
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8. Comprende las actuaciones iniciales del movimiento obrero y reconoce diferencias entre el socialismo y el anarquismo.
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8.1. Expone el origen del movimiento obrero.
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8.2. Diferencia anarquismo y socialismo.
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– Investigar un acontecimiento histórico.
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9. Aprender a investigar un acontecimiento histórico.
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9. Aprende la técnica de investigación de un acontecimiento histórico.
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9.1. Investiga un acontecimiento histórico con pautas científicas.
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– Gráficos históricos.
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10. Comentar gráficos de contenido histórico.
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10. 1. Reconoce los tipos de gráficos.
10.2. Realiza y comentar gráficos históricos.
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10.1. Comenta y realiza gráficos sobre aspectos de la revolución industrial.
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– Desarrollo de temas
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11.1. Aprender a desarrollar un tema.
11.2. Compara temas históricos.
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11.1.1. Desarrolla temas sobre algún aspecto del contenido de la Unidad Didáctica.
11.2.1. Compara diferentes etapas históricas.
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11.1.1. Realiza un tema sobre un aspecto concreto de la Unidad Didáctica o sobre la totalidad de la misma, comparando entre la 1ª y 2ª fase de la Revolución Industrial.
11.2.1. Compara aspectos históricos clasificados por ámbitos.
11.2.2. Compara en un tema aspectos históricos de diferentes etapas.
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Contenidos
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Objetivos
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Criterios de evaluación
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Estándares
de aprendizaje evaluables |
– Las ideas del liberalismo político
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1.- Analizar las ideas liberales que acompañan a las revoluciones que acabaron con el Antiguo Régimen.
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1. Comprender y explicar las ideas ilustradas que conforman el liberalismo político.
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1.1. Relaciona las ideas del liberalismo político con documentos de los procesos revolucionarios.
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– La revolución de Estados Unidos.
– Las causas del conflicto.
– La guerra de la Independencia.
– La revolución política y el nuevo Estado.
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2.- Diferenciar la revolución de Estados Unidos, analizando sus causas, desarrollo y consecuencias políticas.
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2. Diferenciar causas, desarrollo y consecuencias en el proceso de independencia de las colonias de Norteamérica, y explicar sus principales documentos.
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2.1. Elabora un eje cronológico con los principales acontecimientos en el proceso de independencia de los Estados Unidos.
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2.2. Comenta los principales documentos de la revolución norteamericana y busca en ellos las ideas liberales.
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– La Revolución Francesa (1789-1799).
– Las causas.
– El inicio de la revolución.
– La evolución de la Revolución.
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3.- Conocer las causas profundas e inmediatas de la Revolución Francesa, y apreciar la importancia de la Asamblea Nacional Constituyente
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3. Clasificar las causas y la chispa de la Revolución Francesa, y conocer el inicio de la revolución.
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3.1. Clasificar en un esquema de llaves las causas de la Revolución Francesa.
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3.2. Realiza un eje cronológico con las etapas y principales acontecimientos de la Revolución Francesa.
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3.3. Interpreta las transformaciones más importantes de la Asamblea Nacional Constituyente en sus textos.
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– La Europa napoleónica (1799-1814).
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4.- Interpretar la importancia del período napoleónico en Europa.
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4. Explicar el período napoleónico, su alcance y limitaciones.
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4.1. Evoca la figura de Napoleón y sus reformas.
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– La época de la Restauración.
– La vuelta al absolutismo.
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5.- Analizar el período histórico de la Restauración.
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5. Identificar los caracteres básicos de la época de la Restauración.
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5.1. Analiza las ideas de la Restauración a través de los textos de sus congresos.
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5.2. Comenta el nuevo mapa político de Europa tras la Restauración.
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– Las revoluciones liberales del siglo XIX.
– Las revoluciones de 1820 y 1830.
– Las revoluciones de 1848.
– Las consecuencias de las revoluciones.
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6.- Conocer las principales revoluciones burguesas del siglo XIX y la importancia de la revolución del 48.
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6. Conocer las revoluciones liberales europeas y sus consecuencias.
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6.1. Compara las revoluciones liberales del siglo XIX en Europa en cuanto a extensión, resultados y papel desempeñado por burgueses y clases populares.
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6.2. Comenta mapas de las revoluciones liberales y señala las transformaciones territoriales fruto de las mismas
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7.- Explicar las consecuencias de las revoluciones burguesas.
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7. Es capaz de explicar las transformaciones producidas por las Revoluciones burguesas
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7.1 Realiza una síntesis para explicar y un esquema para clasificar las consecuencias de las revoluciones burguesas.
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– Los nacionalismos. El nacimiento de nuevos Estados.
– La unificación de Italia (1859-1870).
– La unificación de Alemania (1864-1871).
– Los nacionalismos independentistas.
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8.- Sacar conclusiones sobre los nacionalismos, sus ejemplos y principales consecuencias.
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8. Comprender los nacionalismos y diferenciar los procesos de unificación de Alemania e Italia.
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8.1. Compara las unificaciones alemana e italiana.
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8.2. Elabora un eje cronológico con los principales acontecimientos de las unificaciones.
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8.3. Comenta mapas sobre los nacionalismos unificadores.
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– La causalidad. Identificar causas y consecuencias.
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9.- Clasificar e identificar las causas y consecuencias de los hechos históricos.
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9. Realizar esquemas para clasificar causas y consecuencias.
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9.1. Maneja los conceptos historiográficos de causalidad y consecuencia.
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9.2. Elabora esquemas para clasificar las causas y consecuencias de los hechos históricos.
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– Mapas históricos
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10.- Comentar mapas históricos
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10. El alumno es capaz de comentar mapas de carácter histórico.
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10.1. Comenta mapas históricos explicando los hechos, sus causas y las consecuencias.
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– Ejes cronológicos
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11.- Elaborar ejes cronológicos.
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11. El alumno es capaz de elaborar ejes cronológicos.
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11.1. Elabora ejes cronológicos.
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– Análisis de textos
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12.- Analizar textos históricos.
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12. El alumno es capaz de realizar el análisis de textos de carácter histórico.
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12.1. Analiza textos históricos siguiendo un cuestionario de preguntas.
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