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Criterios de Evaluación Módulo Comunicación y Sociedad I 1ºFP Básico Administrativo

Profesora: Montserrat Castillo Montijano

El proceso de evaluación se realizará de forma continua valorando el progreso de cada alumno/a en relación a los resultados de aprendizaje y contenidos.

A principio de curso se realizará una evaluación inicial que pretende detectar la disparidad de niveles de partida y las posibles carencias que puede presentar el alumnado.

La calificación de cada evaluación parcial vendrá dada por una nota numérica entre 1 y 10. Para obtener una evaluación positiva, esta calificación deberá ser igual o superior a 5.

Para cada evaluación parcial, la nota se obtendrá como resultado de realizar la media entre las calificaciones obtenidas en cada unidad de trabajo o tema.

Por tema, la calificación se obtiene como resultado de aplicar las siguientes ponderaciones:

 

Prueba teórico-práctica Media de prácticas y trabajos de clase Competencias profesionales, personales y sociales
35% 50% 15%

Existen una serie de casos que pueden suponer una evaluación negativa y que requerirá del proceso de recuperación de la/s unidad/es implicadas:

  1. Obtener una calificación inferior a 4 en la media de las prácticas y trabajo de clase
  2. Obtener una calificación inferior a 4 en una de las pruebas teórico-prácticas

Las prácticas y ejercicios realizados durante el curso tendrán carácter obligatorio y serán entregados en los plazos que se estipulen para su verificación. La falta injustificada en una fecha señalada para entrega de algún trabajo, práctica o prueba escrita supone una calificación de 2.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

 Para cada unidad se podrán utilizar los siguientes instrumentos de evaluación:

  • Pruebas teórico-prácticas: se realizarán una o varias pruebas escritas en cada evaluación, las mismas podrán incluir todos los contenidos vistos hasta ese momento.
  • Prácticas y trabajos de clase: se basará en la entrega de memorias, relaciones de ejercicios, prácticas, presentaciones y cuestiones que la profesora realiza en clase referentes al “saber hacer” del alumno/a.
  • Presentaciones: con el fin de trabajar la expresión oral, trabajaran como mínimo en la elaboración y defensa de una presentación multimedia.
  • Apuntes de clase: se llevará un registro de los apuntes del alumnado por unidad de trabajo.
  • Competencias profesionales, personales y sociales: Durante el desarrollo de las unidades didácticas, se irán anotando en el libro del profesor puntuaciones referentes a las competencias profesionales, personales y sociales del alumno/a en clase, se pueden enumerar los siguientes apartados:
    • Puntualidad y asistencia.
    • Realización de tareas en clase y colaboración con los/as compañeros/as y el profesor/a.
    • Realización de las tareas en grupo con armonía y respeto.
    • Atención y esfuerzo.
    • Interés y participación.
    • Cooperación en la realización de tareas en grupo.

Rubrica para competencias

1.     Puntualidad y asistencia. 10%
2.     Realización de tareas en clase y colaboración con los/as compañeros/as y el profesor/a. 20%
3.     Realización de las tareas en grupo con armonía y respeto. 20%
4.     Atención y esfuerzo. 20%
5.     Interés y participación. 20%
6.     Cooperación en la realización de tareas en grupo. 10%

RECUPERACIONES

 El alumnado que no supere una evaluación parcial tendrá la oportunidad de recuperarla en los períodos y con los instrumentos que a continuación se detallan:

Evaluación no superada Período de recuperación Instrumento
Primera Última quincena del primer trimestre Prueba teórico-práctica

Prácticas y trabajos pendientes

Segunda Última quincena del segundo trimestre Prueba teórico-práctica

Prácticas y trabajos pendientes

Tercera y pendientes Mes de Junio Prueba teórico-práctica

Prácticas y trabajos pendientes

CALIFICACIÓN FINAL

La calificación obtenida en evaluación final será la media aritmética de las calificaciones de las tres evaluaciones parciales. Llegados a este punto se pueden dar distintas situaciones:

  • El alumnado que alcanza una calificación igual o superior a cinco en la evaluación final primera. En este caso, se le pondrán actividades de ampliación.
  • El alumnado que no alcanza una calificación igual o superior a cinco en la evaluación final primera, motivo por el cual, tiene que dedicar el período lectivo siguiente a realizar actividades de refuerzo para finalmente desarrollar una prueba teórico-práctica que incluirá todos los contenidos del módulo. Así mismo se le podrá requerir la entrega de algunos trabajos prácticos. En este caso la calificación final se obtendrá aplicando las mismas ponderaciones establecidas en el apartado anterior.

Criterios de Evaluación Ciencias Aplicadas I

La orden de Orden de 8 de noviembre de 2016, desarrolla el currículo de la formación profesional básica de la especialidad de Servicios Administrativos. A continuación se muestra la concreción de los criterios de evaluación, por trimestres, necesarios para cumplir dicho currículo y que el alumnado debe superar:

Secuenciación Contenidos

En rojo los criterios que no van a ser desarrollados

En azul, los criterios que son considerados de ampliación

En verde los criterios 

1er Trimestre

3.- Estudio y resolución de problemas mediante elementos básicos del lenguaje matemático:

􀁿 Operaciones con diferentes tipos de números: enteros, decimales y fracciones.

􀁿 Jerarquía de las operaciones.

􀁿 Economía doméstica. Uso básico de la hoja de cálculo.

􀁿 Proporciones directas e inversas.

􀁿 Porcentajes: IVA y otros impuestos, ofertas, rebajas, etc.

􀁿 Estudio de préstamos hipotecarios sencillos: comisiones bancarias, TAE y Euríbor, interés simple y compuesto.

􀁿 Estudio de las facturas de la luz y el agua.

􀁿 Operaciones con potencias.

8.- Identificación del funcionamiento global de la Tierra:

􀁿 Movimientos de rotación y translación de la Tierra y sus consecuencias.

􀁿 El Universo: Astros celestes. Números astronómicos y la notación científica (3)

􀁿 La atmósfera: composición, importancia para la vida en la Tierra y efecto invernadero.

􀁿 El cambio climático. Datos que lo evidencian. Consecuencias para la vida en la Tierra. Medidas a nivel institucional y ciudadano para minimizar sus efectos.

􀁿 El agua: propiedades, importancia para la vida y el ciclo el agua.

􀁿 Relieve y paisaje. Factores que influyen en el relieve y en el paisaje.

􀁿 Acción de los agentes geológicos externos: meteorización, erosión, transporte y sedimentación.

􀁿 La desertificación. Consecuencias en España y Andalucía.

2º Trimestre

4.- Identificación de las formas de la materia:

􀁿 El sistema métrico decimal: unidades de longitud, superficie, volumen, capacidad y masa.

􀁿 Aproximaciones y errores.

􀁿 La materia. Propiedades de la materia.

􀁿 Cambios de estado de la materia.

􀁿 Clasificación de la materia según su estado de agregación y composición.

􀁿 Modelo cinético molecular.

􀁿 Normas generales de trabajo en el laboratorio.

􀁿 Material de laboratorio y normas de seguridad.

5.- Reconocimiento e identificación de las estructuras que componen la materia y sus formas de organizarse:

􀁿 Sustancias puras y mezclas.

Diferencia entre elementos y compuestos.

Diferencia entre compuestos y mezclas.

Diferencia entre mezclas homogéneas y heterogéneas.

􀁿 Técnicas básicas de separación de mezclas y compuestos.

􀁿 La tabla periódica. Concepto básico de átomo.

􀁿 Materiales relacionados con la vida cotidiana y/o el perfil profesional.

􀁿 Normas generales de trabajo en el laboratorio.

􀁿 Material de laboratorio y normas de seguridad.

9.- Resolución de problemas geométricos:

􀁿 Toma de medidas de longitudes: uso de diferentes aparatos de medida (regla, metro, calibre, palmo, …)

􀁿 Unidades de medida.

􀁿 Aproximación y error.

􀁿 Elementos de un triángulo. Clasificación. El teorema de Pitágoras.

􀁿 Elementos de los polígonos. Clasificación.

􀁿 Figuras semejantes: características de distintas figuras semejantes en particular los triángulos..

􀁿 Cálculo de perímetros y superficies de figuras planas

􀁿 Cálculo de superficies y volúmenes de cuerpos geométricos

3er Trimestre

6.- Relación de las fuerzas sobre el estado de reposo y movimiento de los cuerpos:

􀁿 Tipos de movimientos.

􀁿 El movimiento rectilíneo y uniforme: magnitudes, unidades, características, representación gráfica, ecuación, fórmulas, resolución de problemas.

􀁿 El movimiento uniformemente acelerado: magnitudes, unidades, características, gráficas, fórmulas asociadas, resolución de problemas sencillos.

􀁿 Descripción de las fuerzas como magnitudes vectoriales: módulo, dirección y sentido. Unidades.

􀁿 Leyes de Newton y aplicaciones prácticas.

􀁿 Tipos de fuerzas más habituales en la vida cotidiana: gravitatorias, de rozamiento, de tensión y fuerza normal.

6 (bis).- Relación de las fuerzas sobre el estado de reposo y movimiento de los cuerpos. Gráficas.

􀁿 Interpretación de gráficas espacio-tiempo y velocidad-tiempo.

􀁿 Interpretación de gráficas.

􀁿 Propiedades elementales de las gráficas: dominio, continuidad, monotonía.

􀁿 Representación gráfica de funciones lineales.

􀁿 Introducción al lenguaje algebraico (3)

􀁿 Ecuaciones de primer grado, resolución de problemas.

􀁿 Sistemas de ecuaciones de primer grado.

7.- Análisis de la relación entre alimentación y salud:

􀁿 La organización general del cuerpo humano.

Aparatos y sistemas, órganos, tejidos y células.

􀁿 La función de nutrición.

Alimentos y nutrientes. Diferencias y principales tipos. Pirámide de alimentos y estudio de la proporcionalidad (cantidades diarias recomendadas).

Anatomía y fisiología del sistema digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor. Estructuras y funciones elementales.

Hábitos saludables relacionados con la nutrición. Análisis y diseño de dietas equilibradas.

􀁿 Análisis estadístico.

Interpretación de gráficas estadísticas.

Población y muestra. Variable estadística cualitativa y cuantitativa.

Tablas de datos. Frecuencias absolutas. Frecuencias relativas. Tantos por ciento

Medidas de centralización. Media aritmética, mediana y moda.

Medidas de dispersión. Concepto de varianza, desviación típica y coeficiente de variación.

􀁿 Uso de la calculadora para cálculos estadísticos.

Además de estos criterios, la orden establece 2 contenidos que deben ser desarrollados en todos los bloques:

1.- Trabajo cooperativo:

       􀁿 El aprendizaje cooperativo como método y como contenido.

       􀁿 Ventajas y problemas del trabajo cooperativo.

       􀁿 Formación de los equipos de trabajo.

       􀁿 Normas de trabajo del equipo.

      􀁿 Estrategias simples de trabajo cooperativo.

2.-Uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación:

       􀁿 Herramientas de comunicación social.

             – Tipos y ventajas e inconvenientes.

             – Normas de uso y códigos éticos.

             – Selección de información relevante.

       􀁿 Internet.

            – Estrategias de búsqueda de información: motores de búsqueda, índices y portales de información y palabras clave y operadores lógicos.

           – Selección adecuada de las fuentes de información.

     􀁿 Herramientas de presentación de información.

           – Recopilación y organización de la información.

           – Elección de la herramienta más adecuada: presentación de diapositivas, líneas del tiempo, infografías, vídeos y otras.

           – Estrategias de exposición.

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