Coloca los números 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 y 12 en los círculos para que la suma de los cuatro círculos situados en cada uno de los lados de los triángulos equiláteros sea la misma.
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Coloca los números 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 y 8 en los cuadrados y círculos, sin repetir ninguno, de forma que el número colocado en cada círculo sea igual a la suma de los números colocados en los cuadrados contiguos.
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Coloca los números 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9 en los nueve círculos, sin repetir ninguno, de forma que la suma de los números colocados en cada uno de los lados del triángulo sea la misma. Hay varias soluciones.
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Coloca los números 1, 2, 4, 8, 16 y 32 en los seis círculos, sin repetir ninguno, de forma que el producto de los números colocados en cada uno de los lados del triángulo sea el mismo.
Se pueden obtener soluciones con dos productos distintos
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Coloca los números 1, 2, 3, 4, 5 y 6 en los seis círculos, sin repetir ninguno, de forma que la suma de los números colocados en cada uno de los lados del triángulo sea la misma.
Se pueden obtener soluciones con dos sumas distintas.
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Con las operaciones aritméticas de sumar, restar, multiplicar y dividir, calcula el número que se indica utilizando una sola vez los seis números que se dan. Se pueden utilizar paréntesis si se necesitan.
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Con las operaciones aritméticas de sumar, restar, multiplicar y dividir, calcula el número que se indica utilizando una sola vez los cuatro números que se dan. Se pueden utilizar paréntesis si se necesitan.
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Coloca los números del 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 y 8 en los círculos, de forma que no haya dos números consecutivos colocados en círculos conectados directamente por líneas.
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Coloca los divisores de 12: 1, 2, 3, 4, 6 y 12, en los seis círculos azules, sin repetir ninguno, de forma que el producto de los números colocados en las tres circunferencias rojas sea el mismo.
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Coloca los números 1, 2, 3, 4, 5 y 6 en los seis círculos rojos, sin repetir ninguno, de forma que la suma de los números colocados en las tres circunferencias azules sea la misma.
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