Categoría: 2. DETECCIÓN

ABORDAJE DEL TDAH CON PERSPECTIVA DE GÉNERO PARA MEJORAR EL DIAGNÓSTICO Y LA ATENCIÓN A NIÑAS Y MUJERES

2. DETECCIÓN, 3. INTERVENCIÓN, 3.3.INTERVENCIÓN

LIBRO BLANCO SALUD Y GÉNERO

Entidad editora: Observatorio de Salud; Estudio de Comunicación
Año de publicación: 2024

Aquí os dejo esta publicación que pretende despertar una reflexión en toda la sociedad en torno a la necesidad de incorporar políticas y acciones sanitarias con perspectiva de género, para garantizar la prevención, la mayor precisión en el diagnóstico y la equidad de las mujeres en la atención y tratamiento de sus patologías. Cuenta con la visión científica de profesionales de la medicina y personas expertas del sector sociosanitario.

     El capítulo 9 está destinado al TDAH con Perspectiva de Género, y se encuentra entre las páginas 193-216.

 

Pinchar sobre la imagen si deseáis acceder a la reciente publicación.

 

CONÓCEME: CUESTIONARIO AUTOAPLICADO PARA ALUMNADO NEE TDAH DE 6º CURSO

2. DETECCIÓN, 3. INTERVENCIÓN, 3.3.INTERVENCIÓN

#YoMeQuedoEnCasa

#UnDiaMenos

 

 MIÉRCOLES, 13 de mayo:

 

CUESTIONARIO AUTOAPLICADO PARA ALUMNADO NEE TDAH DE 6º CURSO 

– CONÓCEME- 

 

Dada la situación de confinamiento en la que nos encontramos inmersos, y la vigencia en este curso académico de la Instrucción 13/ 2019, de 27 de junio, de la Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa, por la que se establecen aspectos de organización y funcionamiento para los centros que imparten educación secundaria obligatoria para el curso 2019/2020, la responsable del área TGC del EOEE ha elaborado un Cuestionario Autoaplicado para el alumnado TDAH del último curso de Educación Primaria, como una herramienta que garantice una adecuada transición entre las etapas educativas que conforman la enseñanza básica, con el fin de avalar la continuidad y el éxito del proceso educativo de el/la alumnado concreto/a.

      El alumno, sólo debe poner el «nombre de pila», su colegio de procedencia y responder a 6 sencillas preguntas de respuesta múltiple. Sus respuestas, ayudarán a sus nuevos profesores y profesoras a que le conozcan mejor y, así, puedan ayudar en la nueva y más compleja etapa de la ESO.

      Para acceder al cuestionario, pincha sobre el siguiente link o sobre la imagen:

https://forms.gle/TJQ3LgT2LwJ2iVfS9

 

ETPOEP ALMERÍA: CUADERNOS DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA

2. DETECCIÓN, 3. INTERVENCIÓN, 3.1. GUÍAS EDITADAS TDAH

      -CUADERNOS DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA-

El ETPOEP de Almería ha publicado, en mayo de 2018, una colección de Cuadernos de Orientación. Se trata de GUÍAS que ofrecen unas orientaciones a los equipos educativos, y a los profesionales de la orientación, para la adopción de medidas ordinarias que sean precisas, previas a la identificación de alguna Necesidad Específica de Apoyo Educativo.

      Estos materiales aportan unas ideas claras y valiosas acerca de las medidas generales y ordinarias que pueden aplicarse, tarea clave para conseguir hacer posible un modelo de escuela inclusiva.

       CUADERNOS:

       1.  Acción Tutorial: Planificar el curso escolar

2. Dificultades de Aprendizaje: Trastornos por Déficit de Atención e Hiperactividad. Detección, identificación e intervención

3. Dificultades de aprendizaje: Dislexia. Prevención, identificación, evaluación e intervención

4. Dificultades de aprendizaje: Alumnado con retraso y trastornos del lenguaje

5. Dificultades de aprendizaje: Adaptaciones para alumnado con dificultades de lectura, escritura y dislexia

6. Dificultades de Aprendizaje:Adaptaciones para alumnado con dificultades de Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad

       Este último cuaderno, publicado en OCTUBRE de 2018,  también puede descargarse en las siguientes imágenes:

                          

LIBRO DE ACTAS III CONGRESO ANDALUZ TDAH: Por un desarrollo integral e integrador

2. DETECCIÓN, 3. INTERVENCIÓN

LIBRO DE ACTAS

III CONGRESO ANDALUZ TDAH: Por un desarrollo integral e integrador

-Huelva, 27 y 28 de octubre de 2017-

 

Tras la celebración de esta tercera edición, organizada por la asociación Aire Libre (Asociación de Familias con TDAH de Huelva), ha sido publicado el Libro de Actas de dicha celebración, centrada en el abordaje integral de la Intervención Terapéutica, insistiendo en la absoluta necesidad de coordinar la intervención médica, educativa y psicofamiliar.

 

Para acceder al texto completo, pinchar sobre la imagen:

MODELOS DE INFORME DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA TDAH

2. DETECCIÓN, 3. INTERVENCIÓN, 3.3.INTERVENCIÓN

MODELOS DE INFORME DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA TDAH

Facilitamos el enlace web, en el que el grupo Ambezar recoge unas referencias esquemáticas de los distintos apartados y sub-apartados que contiene el Informe de Evaluación Psicopedagógica (atendiendo a las Instrucciones de 8 de marzo de 2017) y de los documentos que recogen la información para ser aportada en cada uno de ellos.

ESQUEMA DE INFORME DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA Y DOCUMENTOS ASOCIADOS DE RECOGIDA DE INFORMACIÓN

 

Asimismo, ha elaborado un modelo de Informe de Evaluación Psicopedagógica TDAH adaptado a los nuevos apartados que se recogen en las recientes Instrucciones de  8 de marzo de 2017, de la Dirección General de Participación y Equidad, por la que se establece el PROTOCOLO de detección, identificación del alumnado con NEAE y organización de la respuesta educativa.

MODELO DE INFORME DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA NEE TDAH

MODELO DE INFORME DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA NEAE DIA TDAH

 

Agradecemos a estos profesionales su larga y constante labor de difusión de herramientas y recursos de atención a la diversidad.

CUADERNOS DE SEGUIMIENTO DE MEDICACIÓN

2. DETECCIÓN, 3. INTERVENCIÓN, 3.3.INTERVENCIÓN, 4.3. FAMILIAS

Tanto el entorno familiar como el académico son entornos naturales y privilegiados de observación de los menores. Con el fin de informar de manera fiable, a el/la facultativo/a que le prescribe tratamiento farmacológico de los efectos del mismo, existen diversos materiales:

  • Materiales elaborados ex profeso (por ejemplo, TDAH. CUADERNO DE SEGUIMIENTO, para padres), y
  • Materiales de elaboración ad-hod por los centros escolares para un/a niño/a determinado/a. Dejamos una ejemplificación elaborada por el EOE Especializado para los docentes de un caso de 2º de Educación Primaria (CUADERNO DE SEGUIMIENTO DE MEDICACIÓN EN EL COLEGIO). Para alumnado de mayor edad, bastaría con imprimir y USAR EL HORARIO CONCRETO del escolar. 

 

1. TDAH. CUADERNO DE SEGUIMIENTO

Este material,  editado por Pharma and Health Consulting, es una herramienta para los padres, que presta gran ayuda a el/la médico de su hijo o hija a poder valorar la eficacia del tratamiento farmacológico que le ha prescrito.

cuaderno seguimiento 

cuaderno_seguimiento_medicación_TDAH

Se trata de un fácil registro diario del comportamiento en el transcurso del día, reflejando el mismo, en cada uno de los periodos diarios definidos para ello.

registro seguimiento

 

2. CUADERNO DE SEGUIMIENTO DE MEDICACIÓN EN EL COLEGIO

Cuaderno seguimiento medicación en cole

NUEVO PORTAL DE NEAE

1. NORMATIVA, 1.1. NORMATIVA TDAH y TGC, 1.2. NORMATIVA GENERAL NEAE, 2. DETECCIÓN, 3. INTERVENCIÓN, 3.3.INTERVENCIÓN

 

CONSEJERÍA EDU     PORTAL PROTOCOLO NEAE

 

web Protocolo NEAE Junta

El Servicio de Ordenación Educativa y Atención a la Diversidad de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, ha puesto a disposición de toda la comunidad educativa una herramienta digital con el fin de servir de apoyo y fuente de información -en constante actualización- para visibilizar, difundir, aplicar y desarrollar el PROTOCOLO DE DETECCIÓN, IDENTIFICACIÓN DEL ALUMNADO CON NEAE Y ORGANIZACIÓN DE LA RESPUESTA EDUCATIVA.

En este Portal, se puede acceder a tantos apartados como capítulos se publican en las Instrucciones de 22 de junio de 2015:

  • Prevención,
  • Detección,
  • Identificación,
  • Dictamen,
  • Censo
  • Respuesta Educativa.

En la zona inferior derecha, se puede acceder al espacio “Modelos”, en el que se ofrecen diversos modelos de documentos -15, concretemante- relacionados con el Protocolo de NEAE (en formato pdf autorrellenable) para su descarga, cumplimentación y/o impresión; y al de “Aclaraciones”, donde se resolverán las preguntas y dudas más frecuentes. 

Para el acceso a todos ellos, pinchar aquí o sobre la imagen superior.

Guía de Práctica Clínica sobre el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) en Niños y Adolescentes

2. DETECCIÓN, 4. PARA SABER MÁS, 4.1. INFORMACIÓN CLÍNICA

GPC_TDAH

Manual editado por el Ministerio de Sanidad, en diciembre de 2010, elaborado por profesionales vinculados al TDAH y revisado por expertos españoles; contiene un conjunto de recomendaciones desarrolladas de forma sistemática para ayudar a los profesionales y a los pacientes a tomar decisiones sobre la atención sanitaria más apropiada, y a seleccionar las opciones diagnósticas o terapéuticas más adecuadas a la hora de abordar un problema de salud o una condición clínica específica.