Categoría: RECURSOS

ABORDAJE DEL TDAH CON PERSPECTIVA DE GÉNERO PARA MEJORAR EL DIAGNÓSTICO Y LA ATENCIÓN A NIÑAS Y MUJERES

2. DETECCIÓN, 3. INTERVENCIÓN, 3.3.INTERVENCIÓN

LIBRO BLANCO SALUD Y GÉNERO

Entidad editora: Observatorio de Salud; Estudio de Comunicación
Año de publicación: 2024

Aquí os dejo esta publicación que pretende despertar una reflexión en toda la sociedad en torno a la necesidad de incorporar políticas y acciones sanitarias con perspectiva de género, para garantizar la prevención, la mayor precisión en el diagnóstico y la equidad de las mujeres en la atención y tratamiento de sus patologías. Cuenta con la visión científica de profesionales de la medicina y personas expertas del sector sociosanitario.

     El capítulo 9 está destinado al TDAH con Perspectiva de Género, y se encuentra entre las páginas 193-216.

 

Pinchar sobre la imagen si deseáis acceder a la reciente publicación.

 

TRÁNSITO EOEE JAÉN. MAYO-JUNIO-SEPTIEMBRE 2023

3. INTERVENCIÓN, 3.3.INTERVENCIÓN

DOCUMENTO DEL EOE ESPECIALIZADO DE JAÉN

RECOMENDACIONES PARA FACILITAR LA CONTINUIDAD DEL PROCESO EDUCATIVO ENTRE ETAPAS

ACTUALIZACIÓN DEL ÁREA TGC

-1 de abril de 2023-

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RECOMENDACIONES PARA FACILITAR LA CONTINUIDAD DEL PROCESO EDUCATIVO ENTRE ETAPAS DE ALUMNADO TDAH/TGC: TRÁNSITO

Dada la importancia de garantizar la continuidad del proceso educativo de un/una escolar que manifiesta nee asociadas a TDAH y/o TGC (TND, TD), y la vigencia en este curso académico de las Órdenes de 15 de enero de 2021, por las que se desarrolla el currículo correspondiente a la etapa de Educación Primaria y de Educación Secundaria Obligatoria, respectivamente, en la Comunidad Autónoma de Andalucía, se regulan determinados aspectos de la atención a la diversidad, se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado y se determina el proceso de tránsito entre distintas etapas educativas, el presente documento, elaborado por la orientadora del área TGC del EOE Especializado de Jaén, pretende como único objetivo ofrecer recomendaciones que garanticen una adecuada transición del alumnado con nee TDAH y TGC entre las etapas educativas que conforman la enseñanza básica y con las etapas posteriores, con el fin de avalar la continuidad y el éxito del proceso educativo de estas categorías diagnósticas.

Tan sólo se referencian aquellas actuaciones que figuran en la citada legislación que se considera imprescindibles, dadas las particularidades de las nee objeto de nuestra atención y el momento del tercer trimestre en que nos encontramos, sin olvidar que han de integrarse dentro del programa -más amplio y concreto- de cada centro.

      

-DOCUMENTOS ELABORADOS AD HOC DE APOYO AL TRÁNSITO: ANEXOS TGC-

I. INFORME FINAL DE ETAPA. Documentos de ayuda a los Tutores/as. Contiene un documento sencillo, para rellenar con una «X», e incluir en el apartado final.

II. ORIENTACIONES AL PROFESORADO DE  1º

III. INFORME FINAL MAESTROS/AS PT. Recomendaciones de la maestra PT especialista en TGC del curso académico 19-20

IV. FICHA TUTORÍA GRUPAL 1º.  Modelo de Ficha Individual de Tutoría para el Grupo-Clase de un TDAH o TGC.

V. SENSIBILIZACIÓN. Hoja informativa elaborada ad hoc para reunión de equipos docentes de 1º ESO o 1º Bachillerato, en el que se encuentre escolarizado un acnee TDAH o TGC tras el confinamiento.

VI. DOCUMENTOS IMPRIMIBLES

VII. ORIENTACIONES GENERALES PARA LAS FAMILIAS

 

-OTROS MATERIALES ENLAZADOS DE AYUDA/APOYO AL TRÁNSITO-

 

– DÍPTICO El Paso a Secundaria. Folleto para las familias, elaborado por el PT Jesús Jarque.

 

– ORIENTACIONES PARA LA VUELTA AL COLEGIO DE UN HIJO O HIJA CON TDAH o TGC:

NORMATIVA EDUCATIVA TDAH Y TGC

1. NORMATIVA, 1.1. NORMATIVA TDAH y TGC

 
                                                                                                         
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN PROFESIONAL Y DE UNIVERSIDADES, INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN
 

-NORMATIVA EDUCATIVA TDAH Y TGC-

 

 

  • Acuerdo de 25 de abril de 2012, de coordinación entre las Delegaciones de Educación y Salud de Jaén para profesionales médicos-pediatras y de orientación educativa de ambas instituciones, y se institucionalizan los documentos de intercambio de información entre dichos profesionales de nuestra provincia:
        • Documento de coordinación del pediatra con el Centro Educativo (ANEXO IA)
        • Documento de coordinación del orientador/a con pediatra (ANEXO IB)

 

CONSEJERÍA DE SALUD

-SISTEMA SANITARIO PÚBLICO-

  • Acuerdo de 23 de marzo de 2021, del Consejo de Gobierno, por el que se toma conocimiento del Protocolo de Atención a Personas con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad

 

 

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN PROFESIONAL – CONSEJERÍA DE SALUD – CONSEJERÍA DE INCLUSIÓN SOCIAL – SAS

-CONJUNTA-

  • Instrucción Conjunta nº. 2/2023, de las Viceconsejerías de Salud y Consumo, de Desarrollo Educativo y Formación Profesional, y de Inclusión Social, Juventud, Familias e Igualdad, y de la Dirección Gerencia del SAS, para la constitución de los EQUIPOS LOCALES DE COORDINACIÓN establecidos en el Protocolo de Atención a Personas con TDAH (16 de junio de 2023)

 

 

-RESUMEN TODA LEGISLACIÓN-

                              PINCHAR SOBRE LA IMAGEN DEL CANVAS

 

1. NORMATIVA, 1.2. NORMATIVA GENERAL NEAE

ÓRDENES DE 15 DE ENERO DE 2021

1. NORMATIVA, 1.2. NORMATIVA GENERAL NEAE

PROCEDIMIENTO PARA EL REGISTRO Y ACTUALIZACIÓN DE DATOS EN EL MÓDULO DE GESTIÓN DE LA ORIENTACIÓN DEL SISTEMA DE INFORMACIÓN SÉNECA

 

CORRECCIÓN DE ERRORES DE LAS INSTRUCCIONES DE 8 DE MARZO DE 2021 DE LA DIRECCIÓN  GENERAL DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD, PARTICIPACIÓN Y CONVIVENCIA ESCOLAR SOBRE EL PROCEDIMIENTO PARA EL REGISTRO Y ACTUALIZACIÓN DE DATOS EN EL MÓDULO DE GESTIÓN DE LA ORIENTACIÓN DEL SISTEMA DE INFORMACIÓN SÉNECA

ACTUALIZACIÓN MANUAL MÓDULO DE GESTIÓN DE LA ORIENTACIÓN. MANUAL PARA LA RED DE ORIENTACIÓN. Dirección General de Atención a la Diversidad, Participación y Convivencia Escolar de la Consejería de Educación y Deporte.

 

BECAS Y AYUDAS PARA ALUMNADO CON NEAE

1. NORMATIVA, 1.2. NORMATIVA GENERAL NEAE

-BECAS NEAE 2022-2023-

El 18 de mayo, la Secretaría de Estado de Educación publicó la Resolución por la que se convocan ayudas para alumnos con necesidad específica de apoyo educativo para el curso académico 2022-2023, 

 

El plazo de presentación de solicitudes está ABIERTO desde el 19 de mayo hasta el 30 de septiembre de 2022.

 

Para saber más, aquí dejo el enlace para acceder a la  información oficial que ha publicado el Ministerio de Educación y Formación Profesional en su web: 

https://www.becaseducacion.gob.es/normativa/c/normativa.html

 

HOMENAJE A PAU DONÉS POR SU CONTRIBUCIÓN A LA VISIBILIZACIÓN DEL TDAH

3. INTERVENCIÓN, 3.3.INTERVENCIÓN

#YoMeQuedoEnCasa

#UnDiaMenos

 

 MIÉRCOLES, 10 de junio:

 

POST HOMENAJE A PAU DONÉS

-«Este niño es tonto»: su experiencia como TDAH contada unos meses antes de morir-

 

Ayer, día 9, acabó su lucha contra el contra que padecía y nos dejó Pau Donés, vocalista de Jarabe de Palo, cuando arrasaba en las plataformas virtuales y en las emisoras nacionales e internacionales con su último y precioso tema «Eso que tú me das». Ha muerto justo el día en el que se publicó el emotivo prólogo, que él escribió hace unos meses, del libro «Mi Vida con un TDAH», de la periodista y madre Milagros Martín-Lunas, quien ha querido publicar unas preciosas palabras de agradecimiento y despedida a este gran músico, persona y luchador y que comparto en este link:

 

 

https://www.uppers.es/estilo-de-vida/vida-familiar/prologo-explica-convirtio-problemas-infantiles_18_2959695127.html

 

 

 

¡GRACIAS POR TU CONTRIBUCIÓN A LA VISIBILIZACIÓN DEL ÉXITO DE UN TDAH!

D.E.P.

 

RECURSOS PARA LA ACOGIDA ANTE LA VUELTA A LOS CENTROS EN SEPTIEMBRE

3. INTERVENCIÓN, 3.3.INTERVENCIÓN, 4.4. CONVIVENCIA ESCOLAR

#YoMeQuedoEnCasa

#UnDiaMenos

 

El EOEE TGC se suma al luto oficial, como testimonio del dolor de tantas familias y amigos, y humilde homenaje a las víctimas del COVID-19.

(27 de mayo a 6 de junio)

 

 

MIÉRCOLES, 3 de junio:

 

    ACOGIDA ANTE LA VUELTA A LOS CENTROS EN SEPTIEMBRE 2020

-Crear Grupo y «Adaptación Curricular Familiar» (ACF)-

 

En esta entrada facilito dos fabulosos recursos para los tutores y tutoras del curso próximo: material para el PAT de Primaria y Secundaria, y un cuestionario inicial tras COVID-19 como base del diseño de una futura ACF.

 

El área de Acción Tutorial y Convivencia del ETPOEP y el Gabinete Provincial de Asesoramiento a la Convivencia e Igualdad de Jaén, han elaborado un fabuloso material para facilitar el retorno a la normalidad del alumnado de Primaria y Secundaria, respectivamente, cargado de propuestas que respetan las medidas de protección que el COVID-19 impone, en el seno del bloque de acogida del PAT, CREAR GRUPO, utilizando el símil de una escalera, pues cada peldaño se construye en los anteriores. ¡Enhorabuena por el trabajo, compañeras!

                 EDUCACIÓN PRIMARIA:                                                                  EDUCACIÓN SECUNDARIA:
                                     

            Otro tradicional recurso, que puede cobrar especial importancia en estas excepcionales circunstancias, es la que se ha venido denominando como “Adaptación Curricular Familiar”. En este sentido, la orientadora granadina Luna García ha difundido una propuesta de cuestionario para las familias, en el que se recoge información relevante de cada situación durante el confinamiento (separaciones, duelos, pérdida de empleo, conflictos, acceso a las TIC, evolución del proceso de enseñanza y aprendizaje y resultado de las evaluaciones oficiales) y, así, partir de dichos datos con el fin de adaptar y personalizar la enseñanza, en el caso que se repita la situación de confinamiento a lo largo del curso 2020-2011, o que sea necesario alternar educación presencial y no presencial; este cuestionario será el punto de partida para el diseño y desarrollo por parte de los docentes de las respectivas programaciones didácticas y personalización de las mismas (ACF). Se puede descargar:

Cuestionario Post-COVID-19

Para conocer más de este último recurso, en el blog Colectivo Orienta, la autora expone unas interesantes reflexiones.

 

       

IX CAMPAMENTO TERAPÉUTICO DE VERANO ESPECIALIZADO EN TDAH

4. PARA SABER MÁS, 4.3. FAMILIAS

#YoMeQuedoEnCasa

#UnDiaMenos

 

El EOEE TGC se suma al luto oficial, como testimonio del dolor de tantas familias y amigos, y humilde homenaje a las víctimas del COVID-19.

(27 de mayo a 6 de junio)

 

 

JUEVES, 28 de mayo:

 

     IX CAMPAMENTO TERAPÉUTICO DE VERANO ESPECIALIZADO EN TDAH

                             
      

 La Federación Andaluza de Asociaciones de Ayuda al TDAH (FAHYDA), en colaboración con la Consejería de Educación y Deporte, por noveno verano consecutivo, pone en marcha este proyecto dirigido a menores con TDAH de entre 7 y 13 años, y abierto a otros niños y niñas (hermanos/as, amigos/as, primos/as, etc.).

 

    Este año, de nuevo, volverá a ser llevado a cabo por la empresa Andévalo Aventura, en Santa Bárbara de Casa (Huelva), garantizando todas las medidas de higiene y control sanitario, tanto de los participantes como del personal, cumpliendo los protocolos de seguridad y salud, para minimizar el riesgo de contagios entre los participantes.

 

-PROGRAMA-

Para acceder al programa completo, pinchar sobre la imagen, o sobre el siguiente link:

http://fahyda.es/wp-content/uploads/2020/05/PROGRAMA-FAHYDA-CAMP-2020.pdf

 

-PREINSCRIPCIÓN-

-Abierto el periodo de PREINSCRIPCIÓN para participar: hasta el 15 de junio–

Las inscripciones, si se ha alcanzado el número mínimo de interesados/as, se realizarán a partir de esta fecha. Para acceder al Formulario de Preinscripción, se facilita el link directo al cuestionario:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSecMHi-Jky9_n9U_fryaxeKfBHI_5eSJi5moX9EUy9IyaaTjA/viewform