Categoría: 3.3.INTERVENCIÓN

ESTUDIO PARA LA INTERVENCIÓN EN TDAH

 UNA APP EXPERIMENTAL AYUDA A MEJORAR LA CAPACIDAD DE ATENCIÓN EN TDAH

Según informan los investigadores de un reciente estudio, publicado el 2 de julio de 2019, en ‘Nature Human Behavior’, en el que se entrena a una muestra experimental en técnicas de meditación, el aumento en el tiempo de meditación parece haber producido un aumento en la capacidad de atención y memoria de trabajo.

 

A continuación, os facilito el link a un resumen:

https://psiquiatria.com/trastornos-infantiles-y-de-la-adolescencia/una-app-experimental-ayuda-a-mejorar-la-capacidad-de-atencion-en-tdah/

Programa PDP. Programa de desarrollo personal

     Programa PDP

                                                                       Programa de Desarrollo Personal

El desarrollo personal tiene mucha relación con lo que se ha dado en llamar inteligencia emocional y su importancia en el equilibrio afectivo personal y la socialización de los niños, adolescentes y jóvenes. El objetivo de este programa es ayudar a los niños, adolescentes y jóvenes a aprender a vivir y encontrar la felicidad siendo conscientes de sus capacidades y limitaciones, así como de sus aciertos y errores.

         Con este programa, a través de diversas actividades, se trabaja la potenciación del autoconcepto, la autoestima y la autoeficacia, la motivación intrínseca y el control emocional y de la ansiedad, la comunicación, el conocimiento de uno mismo y de los demás, la comprensión, la empatía y demás afectos, y la cooperación con los demás a la hora de actuar y relacionarse para la superación de los problemas que se presentan en la vida cada día, tanto en la escuela como en la familia, en el grupo de amigos y en la sociedad en general, cada vez más compleja y pluricultural.

         Este programa, publicado por la editorial Pirámide, está estructurado en sesiones y, en cada una de ellas, se incluye la explicación de los contenidos que se van a tratar, las actividades para los participantes y una guía para el monitor que describe los pasos que se deben seguir en cada una;.incluye un CD-ROM con el material necesario para llevar a cabo cada sesión: fichas para los participantes, transparencias, presentaciones en pantalla y paneles.

 

El presente curso escolar 2018-2019, la maestra PT especialista en TGC, con destino en el instituto con la población TDAH y TGC más elevada de la provincia de Jaén, posee carácter itinerante para atender, de manera puntual, a otros centros públicos.

 

                      

     Con el fin de ayudar a los maestros/as especialistas en Pedagogía Terapéutica en su tarea de diseño/elaboración de la medida educativa específica adscrita a muchos de nuestros alumnos con necesidades educativas -“PROGRAMA ESPECÍFICO”-, facilita los siguientes documentos, muy generales, para su adaptación y uso:

                                       1. PE general para un nee TDAH:

MODELO PE_TDAH

                                       2. PE para un nee TDAH, subtipo déficit de atención:

MODELO PE_TDAH-DA

                                       3. Fotografías de material utilizado con nee TDAH en el Aula de Apoyo a la Integración:

imagenes recursos web

     

     Asimismo, en nuestra provincia, se ha desarrollado una actividad formativa, a lo largo del primer trimestre, en modalidad de curso denominado ELABORACIÓN E IMPLEMENTACIÓN DE PROGRAMAS ESPECÍFICOS PARA ALUMNADO NEAE. Buenas Prácticas, de 12 horas de duración, organizado por el CEP de Jaén, en el que este perfil profesional participó con la ponencia «Modelo de programa específico centrado en conducta». A continuación, se puede consultar toda la información:

I CONGRESO JAÉN EDUCA La Importancia del Profesorado en la Calidad Educativa

I CONGRESO JAÉN EDUCA

La Importancia del Profesorado en la Calidad Educativa

Los días 9 y 10 de noviembre, en IFEJA, se ha celebrado el I Congreso Jaén Educa, una iniciativa pionera en nuestra provincia, que alienta sinergias para avanzar hacia la calidad y el éxito educativo se celebra hoy y mañana, con la asistencia de personal de la Delegación de Educación, equipos directivos, maestros y maestras, y profesorado de secundaria y formación profesional.  El Programa del mismo ha resultado ser de gran interés. Aquí dejamos el Programa, resumen de la intervención de la conferenciante Dª. Anna Fores y colgaremos el Libro de Actas, en breve.

PROGRAMA 

RESUMEN DE LA INTERVENCIÓN DE Dª. ANNA FORÉS

VIDEO: Los docentes son los agentes del cambio y el alumnado del aprendizaje

ACTAS DEL CONGRESO

AUTOCONTROL

-TÉCNICAS DE AUTOCONTROL-

 

La impulsividad es un estado de activación que nos prepara, a nivel orgánico, para una respuesta inmediata ante una situación que no toleramos o que interpretamos como hostil a nuestros intereses o hacia nosotros mismos. Dicha activación es útil y necesaria para los individuos, pero el autocontrol puede y debe ir entrenándose desde la infancia.

 

     Existen numerosas técnicas para este fin. Aquí dejo una selección de utilidad educativa (pinchar sobre la imagen y/o el nombre de la técnica para descargar):

TÉCNICA DEL VOLCÁN Fabuloso símil entre la erupción de un volcán y la experiencia de algunos niños pequeños antes de perder el control: si desconocen cómo apagar el fuego, el volcán erupciona y estalla. Con esta técnica se enseña a que los alumnos y alumnas aprendan a identificar situaciones que les alteran y las conductas inadecuadas que realizan; aprenden que enfadarse no es malo, siempre y cuando sepan qué hacer con dicho enfado.
EL SEMÁFORO Técnica por la que se avisa al niño/a cuando se está comenzando a activar.
CANALIZAR LA ENERGÍA Como se ha dicho en líneas anteriores, la activación puede ser muy útil para el individuo si se canaliza en forma de actividades reguladas.
LA RELAJACIÓN Existen una infinidad de técnicas, según edad, para tratar diferentes problemáticas conductuales y/o emocionales, incluida la impulsividad. Pinchando sobre la imagen, se recogen 14 técnicas a modo de ejemplificación.
TÉCNICA DE LA TORTUGA En el sistema educativo, uno de los recursos pedagógicos más valorados para ser usado en Educación Infantil y 1º ciclo de Educación Primaria es la Técnica de la Tortuga, que tiene como objetivo el aprendizaje del control de la impulsividad (reflexividad cognitiva) y la expresión de sentimientos (frustración, sobre todo) de manera adecuada.
CÓMO FOMENTAR EL AUTOCONTROL Y LA TOLERANCIA A LA FRUSTRACIÓN EN LOS HIJOS E HIJAS Manual para el Monitor o Monitora. Publicación del curso nº 66, editado por la CEAPA (Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres del Alumnado).
10 TÉCNICAS PARA FOMENTAR EL AUTOCONTROL EN LOS NIÑOS Artículo publicado en el el periódico ABC, concretamente en la sección «Padres e Hijos», en el que una experta ofrece fórmulas para padres que ya lo han intentado todo para calmar a sus hijos.
«SÓLO RESPIRA» Original Cortometraje, que ayuda a los niños y adultos a lidiar con sus emociones, a veces, nada fáciles de expresar.
TÉCNICAS DE AUTOCONTROL ADOLESCENTE Técnica de aprendizaje del autocontrol para adolescentes, basada en el autoconocimiento, pensamiento alternativo y uso de estrategias alternativas.
CÓMO CONTROLAR LAS EMOCIONES: 10 TÉCNICAS QUE FUNCIONAN Resumen básico acerca de qué hacer y qué no hacer para fomentar el control emocional.
AUTOCONTROL Completo manual editado por la Escuela de Administración Pública de la Región de Murcia, que ofrece aspectos teóricos y estrategias prácticas para potenciar el control emocional.
AUTOCONTROL EMOCIONAL Y ASERTIVIDAD Publicación del grupo «Comunicación y Salud». Contenido clínico.
AUTODOMINIO EN EL MUNDO EMPRESARIAL Publicación de temática Inteligencia Emocional en el ámbito empresarial: «Autocontrol. Borra el Miedo».

 

 

 

 

RECOPILATORIO DE APPS PARA iOS Y ANDROID

RECOPILATORIO DE APPS PARA iOS Y ANDROID

Pinchando sobre la imagen, se puede descargar en formato pdf una buena recopilación de aplicaciones educativas para tablets y teléfonos móviles, de utilidad tanto en el colegio como en el hogar, actualizada a fecha de 18 de marzo de 2017. por el blog maestrosdeaudicionylenguaje.

 

      El documento se expone en formato tabla, con el nombre de la app, la captura de pantalla del icono de la aplicación, las áreas que se pueden trabajar con ella, y los enlaces directos  (tanto para el sistema operativo iOS como Android).

 

MODELOS DE PROGRAMAS ESPECÍFICOS

 

 

 

 

 

Como todos sabéis, el presente curso escolar 2017-2018, la provincia de Jaén ya cuenta con una maestra PT especialista en TGC, con destino en el IES con la población TDAH y TGC más elevada.

 

     Con el fin de ayudar a los maestros/as especialistas en Pedagogía Terapéutica en su tarea de elaboración de la medida educativa específica adscrita a muchos de nuestros alumnos con necesidades educativas -«PROGRAMA ESPECÍFICO»-, facilita los siguientes documentos, muy generales, para su adaptación y uso:

                                       1. PE general para un nee TDAH:

MODELO PE_TDAH

                                       2. PE para un nee TDAH, subtipo déficit de atención:

MODELO PE_TDAH-DA

                                       3. Fotografías de material utilizado con nee TDAH en el Aula de Apoyo a la Integración:

imagenes recursos web

 

 

CUENTOS

Aquí dejamos una serie de cuatro CUENTOS ideales para trabajar con niños y niñas con TDAH; han sido editados por los laboratorios Janssen para tratar diversas situaciones cotidianas de estos niños y niñas y ayudarles, así, a entender qué les pasa y cómo actuar.

 

TRASTO, UN CAMPEÓN EN LA FAMILIA

 

PINCHO SE VA DE VACACIONES

 

FOSFORETE,  UN AMIGO MUY ESPECIAL

 

LUNA, LA TORTUGA, DESTACA EN EL COLEGIO

MODELOS DE INFORME DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA TDAH

MODELOS DE INFORME DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA TDAH

Facilitamos el enlace web, en el que el grupo Ambezar recoge unas referencias esquemáticas de los distintos apartados y sub-apartados que contiene el Informe de Evaluación Psicopedagógica (atendiendo a las Instrucciones de 8 de marzo de 2017) y de los documentos que recogen la información para ser aportada en cada uno de ellos.

ESQUEMA DE INFORME DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA Y DOCUMENTOS ASOCIADOS DE RECOGIDA DE INFORMACIÓN

 

Asimismo, ha elaborado un modelo de Informe de Evaluación Psicopedagógica TDAH adaptado a los nuevos apartados que se recogen en las recientes Instrucciones de  8 de marzo de 2017, de la Dirección General de Participación y Equidad, por la que se establece el PROTOCOLO de detección, identificación del alumnado con NEAE y organización de la respuesta educativa.

MODELO DE INFORME DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA NEE TDAH

MODELO DE INFORME DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA NEAE DIA TDAH

 

Agradecemos a estos profesionales su larga y constante labor de difusión de herramientas y recursos de atención a la diversidad.

RESPUESTA EDUCATIVA ORDINARIA

 

RESPUESTA EDUCATIVA ORDINARIA:

-MEDIDAS, PROGRAMAS Y RECURSOS PERSONALES GENERALES DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD-

Atendiendo a lo publicado por la Consejería de Educación, el 8 de marzo de 2017, se ofrece este documento actualizado para que sirva de ayuda a los centros educativos que impartan Educación Primaria y/o Secundaria Obligatoria, en la toma de decisiones en lo relativo a la intervención con TDAH y TGC.

 

 

Respuesta Educativa Ordinaria_mio2017