El Programa para el desarrollo de la Competencia en Comunicación Lingüística: leer, escribir, escuchar, hablar para la vida presenta estrategias y recursos para la
mejora de la lectura, la escritura, la lengua oral y la alfabetización audiovisual y mediática del alumnado. Lo hace con una perspectiva integradora de las dimensiones y destrezas de dicha competencia. Se fundamenta en el enfoque comunicativo, el trabajo basado en proyectos, la interdisciplinariedad y las metodologías innovadoras
que incorporan las tecnologías de la comunicación y la gamificación. Entendiendo que la competencia comunicativa es la principal vía de acceso a todas las áreas y que la formación en competencia digital y comunicación audiovisual es absolutamente necesaria en la actualidad, el programa incide en el desarrollo de destrezas relacionadas con las alfabetizaciones múltiples y en el tratamiento y comunicación de la información.

El programa cuenta con dos recorridos: PLC y ComunicA

ComunicA se articula en cuatro líneas de intervención (Oralidad, Lectura y escritura funcional, Lectura y escritura creativa y Alfabetización audiovisual) en las que de manera transversal se  incluyen las alfabetizaciones múltiples, así como la participación de las familias y las bibliotecas escolares.

PLC Se desarrolla en progresión a lo largo de tres cursos académicos.

Las jornadas iniciales de estos programas que se han desarrollado durante este mes de noviembre,  están dirigidas al profesorado coordinador con el objetivo de propiciar un punto de encuentro para la puesta en marcha de los programas, la reflexión entre los centros participantes y el intercambio de experiencias, favoreciendo así, el trabajo
colaborativo.

Para el acompañamiento de los coordinadores de los programas  durante el curso escolar, se cuenta con  un Equipo de Coordinación Pedagógica para cada programa, ambos coordinados por la persona responsable de lecturas y bibliotecas en nuestra delegación.

Las jornadas han estado divididas en tres módulos. En un primer momento, se ha compartido con los docentes asistentes los datos relacionados con la gestión administrativa de los programas. En un segundo módulo se ha contado con la intervención de los ECP de cada uno de los programas que constituyen el referente de los centros y vínculo directo con las Delegaciones Territoriales y los Servicios Centrales de la Consejería. En el tercer módulo de las jornadas se han realizado diferentes dinámicas y actividades colaborativas con el fin, no sólo de compartir información, sino de favorecer   momentos para el intercambio de experiencias.