I-I-Tema 4. Contamos hist

logo-instituto

TEMA 4. Contamos historias

 ESPA I

MÓDULO I

BLOQUE I
¿QUÉ VAMOS A ESTUDIAR?

Esta unidad continuaremos con el estudio de la Morfología. Ahora nos centraremos en el verbo. Su dificultad morfológica está relacionada con la importancia que tiene en la oración. Ya lo irás viendo en temas sucesivos.

Pero además, vamos a introducirte en dos nuevos ámbitos de esta asignatura:

  • El primero es el de la Literatura, y para empezar con buen pie te proponemos el mundo de la ficción y del cuento (popular o literario).
  • El segundo, tiene que ver con la madurez en la interpretación de mensajes. Te anticipamos que el texto es la unidad máxima de comunicación y que una de las claves de la comprensión de textos es saber determinar el tema que tratan y hacer un resumen con propiedad y corrección.

¿Y LOS MATERIALES?

Contenidos. Los contenidos de esta unidad puedes verlos mediante el enlace a los materiales de Enseñanza Semipresencial y a Distancia de la plataforma CREA que encontrarás al principio de esta unidad o en el resumen que hemos preparado en la siguiente sección.

Las actividades de refuerzo. En la sección tercera encontrarás unas fichas de refuerzo sobre los distintos epígrafes que se abordan en los contenidos. Ten en cuenta que si tienes dificultades puedes mirar las correcciones y volver a repasar los contenidos. No obstante, si sigues teniendo dudas, plantéalas en clase o pide una tutoría personal.
CONTENIDOS
En este tema podrás profundizar en los puntos:

  • Literatura: El cuento.
    El cuento popular narra historias creadas con imaginación que se han transmitido de forma oral y son anónimos.
    El cuento literario es una historia inventada por el autor o autora que firma el texto.
    Comprensión de textos.
  • El resumen: consiste en expresar de forma breve las ideas más importantes del texto.
    El tema: es el asunto central del que trata un texto.
  • Morfología
    Los verbos son las palabras que indican acciones, procesos o estados de alguien o de algo.
    Tienen las siguientes variaciones: número (singular o plural), persona (primera, segunda o tercera), tiempo (presente, pasado o futuro) y modo (indicativo, subjuntivo o imperativo)

ENLACES AL RESUMEN.

Resumen actualizado La conjugación verbal Presentación: El verbo

 
ACTIVIDADES DE REFUERZO
 Recuerda que estas actividades las vamos a hacer en clase, como probablemente no nos dé tiempo a hacerlas todas, te recomiendo que las termines en casa y que corrijas las respuestas con las autocorrecciones.

 

Actividades de refuerzo del tema 4 
Ficha 1. Los cuentos Corrección de la ficha 1 «Los cuentos»
Ficha 2. Las fábulas Corrección de la ficha 2. «Las fábulas»
Ficha 3: Los mitos Corrección de la ficha 3. «Los mitos»
Ficha 4. El verbo Corrección de la ficha 4: «El verbo»

 

Las actividades sobre el resumen y el tema pueden hacerse a partir de los textos de las fichas 1, 2 y 3.

I-I-Tema3: Yo te lo presento

logo-instituto

TEMA 3. Yo te lo presento

 ESPA I

MÓDULO I

BLOQUE I
¿QUÉ VAMOS A ESTUDIAR?

Esta unidad desarrolla tres aspectos concretos de nuestra asignatura:

En primer lugar, vamos a remontarnos al origen del español para conocer mejor la realidad plurilingüe de España.

Seguidamente, en el apartado de Morfología, estudiaremos las categorías gramaticales cuya misión es presentar al sustantivo o sustituirlo (los determinantes y los pronombres).

Finalmente, terminaremos con una sección de Ortografía dedicada al uso de la coma y del punto.

¿Y LOS MATERIALES?

Contenidos. Los contenidos de esta unidad puedes verlos mediante el enlace a los materiales de Enseñanza Semipresencial y a Distancia de la plataforma CREA que encontrarás al principio de esta unidad o en el resumen que hemos preparado en la siguiente sección

Las actividades de refuerzo. En la sección tercera encontrarás unas fichas de refuerzo sobre los distintos epígrafes que se abordan en los contenidos. Ten en cuenta que si tienes dificultades puedes mirar las correcciones y volver a repasar los contenidos. No obstante, si sigues teniendo dudas, plantéalas en clase o pide una tutoría personal.
CONTENIDOS
Desde aquí puedes acceder al resumen de contenidos de este tema.

En este tema podrás profundizar en los puntos:

  • El origen de las lenguas: las lenguas proceden de troncos de lenguas comunes. 
    • Las FAMILIAS LINGÜÍSTICAS son agrupaciones de lenguas que proceden históricamente de un origen común.
    • El español en el mundo: el español es una de las lenguas más habladas en el mundo, junto con el chino y el inglés.
  • Los presentadores o determinantes son palabras que acompañan al nombre o sustantivo, concretando su significado. Son los siguientes:
    • El artículo.
    • Posesivos, demostrativos, indefinidos, interrogativos, exclamativos y numerales.
  • Los pronombres: son palabras que sustituyen al nombre. Podemos ver diferentes tipos:
    • Personales, posesivos, demostrativos, indefinidos, numerales, interrogativos, exclamativos y relativos.
    • Menos los personales, coinciden con los adjetivos determinantes. Debes tener cuidado de saber diferenciar bien entre unos y otros: mientras que los determinantes exigen la presencia del nombre o sustantivo, los pronombres los sustituyen.
  • Ortografía:
    • La coma: la usamos para hacer una parada en la escritura. Es como una respiración cuando hablamos.
    • El punto: es una parada mayor que la coma, que implica que acaba una oración. Podemos ver varios tipos: punto y seguido, punto y aparte y punto final.
ACTIVIDADES DE REFUERZO
Recuerda que estas actividades las vamos a hacer en clase, como probablemente no nos dé tiempo a hacerlas todas, te recomiendo que las termines en casa y que corrijas las respuestas con las autocorrecciones.

 

Actividades de refuerzo del tema 3 
Ficha 1. Las lenguas y sus variedades. Corrección de la ficha 1 «Las lenguas y sus variedades.
Ficha 2. Los determinantes. Corrección de la ficha 2. Los determinantes.
Ficha 3: Los pronombres. Corrección de la ficha 3. Los pronombres.
Ficha 4. La coma y el punto Corrección de la ficha 4: La coma y el punto.

I-I-Tema 2: ¿Cómo era?

logo-instituto

I – I TEMA 2. ¿Cómo era?

 ESPA I

MÓDULO I

BLOQUE I
¿QUÉ VAMOS A ESTUDIAR?

En esta unidad profundizaremos en otros aspectos importantes de la comunicación, nos referimos al signo y a su clasificación. Además, es importante que te des cuenta de que cuando interactuamos con quienes nos rodean no sólo empleamos el lenguaje verbal, sino que podemos usar otros códigos o combinarlos con aquel. También aprenderás a diferenciar un texto oral de uno escrito en virtud de unos rasgos lingüísticos que los caracterizan.

En el apartado de morfología, vamos a estudiar el adjetivo. Veremos su flexión en género y número y cómo se clasifica. Además haremos hincapié en la concordancia entre el sustantivo y el adjetivo.

En el apartado de ortografía, estudiaremos las reglas generales de acentuación aplicadas a las palabras agudas, llanas y esdrújulas.

¿Y LOS MATERIALES?

Contenidos. Los contenidos de esta unidad puedes verlos mediante el enlace a los materiales de Enseñanza Semipresencial y a Distancia de la plataforma CREA que encontrarás al principio de esta unidad o en el resumen que hemos preparado en la siguiente sección.

Las actividades de refuerzo. En la sección tercera encontrarás unas fichas de refuerzo sobre los distintos contenidos que se abordan en este tema. Ten en cuenta que si tienes dificultades puedes mirar las correcciones y volver a repasar los contenidos. No obstante, si sigues teniendo dudas, plantéalas en clase o pide una tutoría personal.
CONTENIDOS
Aquí encontrarás un resumen de los contenidos siguientes:

SUMARIO

  1. Las clases de signos. 
    1. Constituyentes del signo. 
    2. Clasificación de los signos. 
  2. La comunicación verbal y no verbal. 
  3. La publicidad y el empleo de distintos códigos. 
  4. El lenguaje oral y escrito. 
  5. El adjetivo calificativo. 
    1. La concordancia. 
  6. El acento y las reglas generales de acentuación
ACTIVIDADES
Recuerda que estas actividades las vamos a hacer en clase, como probablemente no nos dé tiempo a hacerlas todas, te recomiendo que las termines en casa y que corrijas las respuestas con las autocorrecciones.

En clase intentaremos hacer la ficha de los cuentos y la de las fábulas. Además haremos la de ortografía, el uso del punto y de la coma. Las otras dos fichas, la de las leyendas y la de los mitos son actividades de profundización. Sólo las tenéis que hacer si habéis tenido problemas con las otras.

ACTIVIDADES PARA REALIZAR EN CLASE
Ficha 1: La comunicación: Los signos Autocorrección de la ficha 1(La comunicación: Los signos)
Ficha 2:  lenguaje-oral-escrito Autocorrección de la ficha 2(El lenguaje oral-escrito)
ACTIVIDADES DE MORFOLOGÍA
Ficha 3: El adjetivo Autocorrección de la ficha 3 (El adjetivo)
ACTIVIDADES DE ORTOGRAFÍA
Ficha 4: Reglas generales de acentuación Autocorrección de la ficha 4 (Reglas generales de acentuación)

 

III – VI- Tema 3: Procesamos textos

logo-instituto

TEMA 3 «PROCESAMOS LOS TEXTOS»

 ESPA I

MÓDULO III

BLOQUE VI
¿QUÉ VAMOS A ESTUDIAR?

En este tema vas a aprender las etapas que debes seguir para la elaboración de un texto, a saber:

– Planificación: que consiste en la elección y delimitación del tema.

– Redacción: cuidando que aparezcan todas sus partes (introducción, desarrollo y conclusión)

– Edición y presentación: aunque sea de manera inconsciente, la primera evaluación que hacemos de un texto es la presentación visual.

En cuanto a la forma, para la elaboración de un texto debes tener en cuenta los siguientes elementos: los márgenes, el interlineado y la paginación. Pero además, tendrás que cuidar la disposición y para ello prestarás atención a la alineación, el tipo de letra y los títulos.

Finalmente, además del texto, debes trabajar los elementos que configuran el texto propiamente dicho son: la portada, la tabla de contenidos, la introducción, el cuerpo del texto, las notas a pie de página y la bibliografía.

Terminaremos con el apartado de ortografía. En este tema verás que las terminaciones en -sión, -ción cuentan con unas reglas propias.

¿Y LOS MATERIALES?

Contenidos. Los contenidos de esta unidad puedes verlos mediante el enlace a los materiales de Enseñanza Semipresencial y a Distancia de la plataforma CREA que encontrarás al principio de esta unidad o en el resumen que hemos preparado en la página 2.

ACTIVIDADES DE REFUERZO

Los contenidos de esta unidad, al igual que los de la unidad 3 del bloque V, tendrás que aplicarlos en el trabajo que presentarás para la unidad 4 de este bloque:»¿Qué es la literatura?» En concreto, tendrás que convertir un mito a una brevísima pieza teatral teniendo en cuenta que debe ser coherente, estar cohesionada y ser adecuada al género dramático. Una vez que tengas el borrador, deberás seguir los pasos y las acciones necesarias para que la presentación impresa sea correcta.
CONTENIDOS
Para estudiar este tema aquí tienes el enlace al resumen.

SUMARIO

1. La presentación escrita.

a. Etapas en la elaboración de un texto.

b. Aspectos formales.

c. Acciones sobre el borrador.

2. Trabajamos el texto.

a. Portada.

b. Tabla de contenidos.

c. Introducción.

d. Cuerpo del texto.

e. Notas a pie de página.

f. Bibliografía y fuentes.

3. Ortografía.

a. Terminaciones en -sión.

b. Terminaciones en -ción.

 
ACTIVIDADES DE REFUERZO
Los contenidos de esta unidad, al igual que los de la unidad 3 del bloque V, tendrás que aplicarlos en el trabajo que presentarás para la unidad 4 de este bloque:»¿Qué es la literatura?» En concreto, tendrás que convertir un mito a una brevísima pieza teatral teniendo en cuenta que debe ser coherente, estar cohesionada y ser adecuada al género dramático. Una vez que tengas el borrador, deberás seguir los pasos y las acciones necesarias para que la presentación impresa sea correcta.

Mód III. Bloque VI. Tema 4: La Literatura

logo-instituto III / VI – TEMA 4 «¿Qué es literatura?» ESPA I

MÓDULO III

BLOQUE VI
¿QUÉ VAMOS A ESTUDIAR?

Durante este curso has estudiado distintos tipos de textos y has visto que se caracterizan por un uso particular del lenguaje. Para terminar, nos acercaremos a los textos literarios. Empezaremos definiendo qué se entiende por literatura. Intentaremos reconocer sus características. Para ello, veremos la relación que existe entre el lenguaje común y el literario. Finalmente, aprenderemos a clasificar las obras literarias según el género al que pertenezcan.

¿Y LOS MATERIALES?

Contenidos. Los contenidos de esta unidad puedes verlos mediante el enlace a los materiales de Enseñanza Semipresencial y a Distancia de la plataforma CREA que encontrarás al principio de esta unidad o en el resumen que hemos preparado en la siguiente sección.

Actividades de refuerzo. En la sección tercera encontrarás unas fichas de refuerzo sobre cada uno de los bloques anteriores. Es recomendable hacerlos antes de realizar la tarea correspondiente. Ten en cuenta que si tienes dificultades puedes mirar las correcciones y volver a repasar los contenidos. No obstante, si sigues teniendo dudas, plantéalas en clase o pide una tutoría personal.

Si lo tienes claro te invitamos a empezar a trabajar.
CONTENIDOS
Sumario:

Resumen de los contenidos. (Pincha en los enlaces siguientes)

La literatura. Formas
La literatura. Géneros

 
ACTIVIDADES
 

Ficha 1 Clasificación de textos literarios

en géneros

 Corrección
Mito de Aracne Convertimos un mito en un texto

dramático

 Corrección
Mito del rey Midas Convertimos un mito en un texto

dramático

 Corrección
Ficha 2 La narración Corrección ficha 2
 Ficha 3  El teatro Corrección ficha teatro

 

Mód-III-Blq-V-Tema 2. Inventando palabras

logo-instituto

TEMA 2 «Inventando palabras»

 ESPA I

MÓDULO III

BLOQUE V
¿QUÉ VAMOS A ESTUDIAR?

Todo lo decimos con palabras. Hay palabras bonitas, palabras feas, palabras cariñosas, palabras hirientes, palabras de honor… Nos comunicamos con palabras. Y, cuando no encontramos la palabra exacta, nos ponemos nerviosos, porque queremos decir algo y no se nos viene al pensamiento esa  palabra que explica exactamente lo que queremos decir. ¿Y qué pasa cuando no existe una palabra para designar algo? Pues la inventamos, o la tomamos «prestada» de otro idioma. Os doy mi «palabra» de que en este tema vais a aprender un montón de cosas de las palabras. ¡Empezamos!

¿Y LOS MATERIALES?

Contenidos. Los contenidos de esta unidad puedes verlos mediante el enlace a los materiales de Enseñanza Semipresencial y a Distancia de la plataforma CREA que encontrarás al principio de esta unidad o en el resumen que hemos preparado en la siguiente sección.

Actividades de refuerzo. En la sección tercera encontrarás unas fichas de refuerzo sobre cada uno de los bloques anteriores. Es recomendable hacerlos antes de hacer la tarea correspondiente. Ten en cuenta que si tienes dificultades puedes mirar las correcciones y volver a repasar los contenidos. No obstante, si sigues teniendo dudas, plantéalas en clase o pide una tutoría personal.

Si lo tienes claro te invitamos a empezar a trabajar.
Contenidos
Sumario:

1. Procedimientos de formación de palabras
2. Palabras simples compuestas y derivadas
a. Las siglas (acronimia)
3. El empleo de M Y N:

Resumen de los contenidos.Resumen-temaIII-V-2-Inventando palabras
ACTIVIDADES
       

Ficha 1 Familia léxica Corrección ficha 1
Ficha 2 Lexemas y morfemas Corrección ficha 2
Ficha 3 Formación de palabras Corrección ficha 3

 

ACLI-MIII-Blq-V-Tema 1. La publicidad

logo-instituto Blq. V. TEMA 1 «La publicidad» ESPA I

MÓDULO III

BLOQUE V
¿QUÉ VAMOS A ESTUDIAR?

En este vas a aprender:

  • Los diferentes medios en los que aparecen los anuncios, tanto en  los medios de comunicación tradicionales (periódicos y revistas, en televisión y cine, en la radio) como los modernos (Internet, en exteriores como en vallas o  marquesinas y de forma directa a través del buzoneo y reparto en la calle).
  • Que el publicista tendrá en cuenta los siguientes elementos: elegir el público potencial, hacer que el producto sea reconocible, asociar al producto valores y emociones, utilizar textos sencillos y llamativos, y relacionar textos e imágenes, en nombres de instituciones y empresas y en títulos de películas, libros y obras de arte en general.
  • Que no todo vale en publicidad: hay que evitar la publicidad engañosa, la desleal y la subliminal.
  • En el apartado de ortografía aprenderás el uso de las mayúsculas a principio de texto y después de punto, en nombres de personas, lugares y animales.

¿Y LOS MATERIALES?

Contenidos. Los contenidos de esta unidad puedes verlos mediante el enlace a los materiales de Enseñanza Semipresencial y a Distancia de la plataforma CREA que encontrarás al principio de esta unidad o en el resumen que hemos preparado en la la segunda sección.

Actividades de refuerzo. En la tercera sección encontrarás unas fichas de refuerzo sobre cada uno de los bloques anteriores. Es recomendable hacerlos antes de hacer la tarea correspondiente. Ten en cuenta que si tienes dificultades puedes mirar las correcciones y volver a repasar los contenidos. No obstante, si sigues teniendo dudas, plantéalas en clase o pide una tutoría personal.

Si lo tienes claro te invitamos a empezar a trabajar.
CONTENIDOS
Resumen de los contenidos. (Pincha aquí)
Presentación «La publicidad» (Pincha aquí)1.1 En periódicos y revistas: Publicidad gráfica
1.2. En la televisión y el cine.
1.3. La publicidad en la radio: Las cuñas publicitarias.
1.4. La publicidad en Internet: Baners, anuncios Pop-up y correos Span
1.5. Publicidad exterior: Vallas, marquesinas y eventos deportivos.
1.6. La publicidad directa: Buzoneo, flyers y folletos.
2. Recursos Publicitarios
2.1. Elegir el público potencial
2.2. Hacer que el producto sea reconocible
2.3. Asociar al producto valores emocionales:
2.4. Utilizar textos sencillos y llamativos.
2.5. Relacionar el texto con la imagen.
3. Los límites de la publicidad.
4. Ortografía. Uso de “s” y de “x”  
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES

       

Ficha 1 actividades-refuerzo-publicidad La publicidad Corrección ficha 1
 Cuestionario Valores de la publicidad