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Ultima entrada: La crítica constructiva en 9 pasos

Voy a hablar de este tema, básicamente porque a muchas personas le hace falta saber cómo se hace una buena critica constructiva que tenga un argumento sólido. Se divide en 9 pasos y explicare cada uno de ellos.

1- Informarse sobre el tema de clase, es importante saber del tema para que a la hora de realizar tu critica no pierda validez, en el caso de nosotros, por ejemplo, si llegamos tarde y vemos que no tenemos argumentos suficientes para realizar una crítica, es preferible preguntarle a un compañero o a varios para recopilar información y así realizar nuestra crítica constructiva.

2-Evalúa el tema, es importante que antes de hacer la crítica debemos poseer diferentes alternativas, ya que no solo importa hacer una crítica constructiva, también debemos pensar en darle unas estrategias positivas para que su trabajo mejore adecuadamente .

3-Valora a la otra persona, a parte de hacerle la crítica es importante reconocer y valorar el trabajo de los compañeros, esto es muy importante sobre todo en las escuelas o en la época de enseñanza ya que influye mucho la opinión del profesor y de los compañeros.

4-Tiempo y lugar, este paso es muy importante y que en algunas casos, tanto como los docentes o los alumnos se saltan este paso fundamental. Es importante hacer la crítica en el momento y lugar adecuado, debemos evitar la crítica individual delante de toda la clase es perjudicial para el alumno y si la persona no sabe medir sus palabras se podría hasta incluso decir que es una humillación. Por eso es importante concentrarnos en hacer una crítica grupal y decir los matices que deben mejorar individualmente.

5-Comunicación, debemos transmitir con respeto y aprecio, tenemos que ser claros a la hora de dar nuestra opinión para que el mensaje lo entienda perfectamente la persona expuesta, debemos de evitar las malas interpretaciones y utilizar un lenguaje claro ya que la persona expuesta estará nerviosa.

6-Reforzamiento positivo, debemos decir a la persona expuesta lo que tiene que mejorar para motivarlo y corregir sus errores.

7-Ser concreto, no hay que irse por los cerros de Úbeda, es importante ser concreto para que el mensaje sea claro y conciso.

8-Posibilidad de cambio, si vemos que la persona es imposible que cambie algunos aspectos a la hora de exponer su trabajo, no es necesario criticarla ya que será una pérdida de tiempo.

9-Derecho a réplica, cuando acabamos de terminar con nuestra opinión, el alumno que está expuesto tiene derecho a justificarse o a defenderse de las críticas constructivas.

En este entrada me he informado sobre estos pasos, pero modificando un poco el contenido porque no me gusta copiar y pegar.

https://artes.uncomo.com/articulo/como-hacer-una-critica-constructiva-3016.html

¿QUÉ ES LA TÉCNICA Q3?

RETO: «SCAPE ROOM»

Es una herramienta para empatizar con nuestro cliente potencial.

Dirigido a:

  •  Alumnos de C.F.G.M “Gastronomía y Restauración”
  • Alumnos de C.F.G.S “Mediación Comunicativa”
  • Alumnos Alemanes (16 a 20 años)
  • Alumnos de Primaria
  • Alumnos de 1º E.S.O 

 Procedimiento:

Consiste en crear un mapa mental con papel reciclado de grandes dimensiones y con la ayuda de rotuladores de distintos colores, dibujamos un gran círculo del cual salían cuatro líneas las siguientes preguntas:

  • ¿Qué quiero que ellos hagan?
  • ¿Qué quiero que ellos digan?
  • ¿Qué quiero que ellos sientan?
  • ¿Qué quiero que ellos piensen?

Resultado:

Respondimos con dibujos y garabatos a las preguntas haciendo uso de la técnica Q3 poniéndonos en el lugar de lo que el cliente respondería.

  • CONCLUSIONES

La empatia básicamente es COMPRENSIÓN. Comprender el punto de vista de la otra persona nos ayuda a conocer al otro por lo que ese conocimiento profundo hace que sea más nuestro y nos facilita la aceptación.

Ser empático no implica necesariamente estar de acuerdo con el otro, ni supone abandonar nuestras creencias o valores. Puede darse el caso de opinar de manera totalmente contraria al otro y estar en completo desacuerdo, pero lo importante es intentar respetar su punto de vista y aceptar como válidas y correctas sus propias opiniones, ideas o valores.

La empatía es una habilidad social básica. Y como cualquiera de las habilidades sociales, no se nace con ella. Se puede entrenar, modificar y mejorar.

Gracias a esta dinámica he aprendido a:

Desarrollar el diálogo y la conversación con los demás.             Potenciar la capacidad de respetar las opiniones del resto.             Tener conocimiento sobre el otro y sus circunstancias.                       Hacer uso de la conducta prosocial y el altruismo.

 

2 Entrada 2018 El emprendimiento

Esta es mi última entrada de este curso y quiero hablar sobre lo que he aprendido del emprendimiento.

En primer lugar, antes de saber sobre el tema, tenía un pensamiento muy distinto a lo que era el emprendimiento. Pensaba que ser un emprendedor podría ser una pérdida de tiempo ya que requiere sacrificios, demasiados  para que luego compense con el trabajo duro que se ha realizado, este pensamiento también influido por lo que he aprendido en cursos pasados, ahora ya no tanto, pero se veía bastante mal la idea de emprender añadiendo etiquetas como por ejemplo, que no ven la realidad, soñadores o incluso fracasados…

Gracias a este curso he aprendido que el emprendimiento a parte de ser un camino duro y lleno de sacrificios, es un término bastante valiente, desde el primer día se nos hizo saber con sólo tener ideas diferentes como por ejemplo la dinámica de clase, totalmente diferente del resto, una opción bastante acertada pero a la vez difícil ya que a todo el mundo no le gusta cambiar por completo la dinámica de la clase o incluso las reglas de la asignatura por así decirlo. Supongo que proponer tu idea y llevarla a cabo con todas las consecuencias sin pensar en lo que digan los demás es una actitud emprendedora, y todo eso se nos hizo saber el primer día con nuestro profe Jose.

Lo segundo que aprendí fue la experiencia sobre este tema,  es increíble como se puede aprender con tan solo hacer dinámicas, trabajos o incluso presentarte a un concurso muchísimo más que mirar un libro o que te califiquen con exámenes. Sinceramente era muy reacio a la hora de este idea, ya que pensaba que no iba a aprender absolutamente nada, pero como siempre uno tiene que ver  y saber antes de juzgar. No puedo explicar lo que he aprendido de esta asignatura con tanto detalle pero la dinámica que me gusta de esta asignatura es la lluvia de ideas y lo que he aprendido sobre ella, esta dinámica es sencilla pero es dicil de buscar a una persona o docente que cuente con nuestras ideas y le interese, nosotros tenemos esa oportunidad y estamos bastante agradecidos esa cercanía del profesor – alumno, se nos hace bastante corta la clase ya que siempre hay temas interesantes y siempre con la oportunidad de dar opiniones abiertamente sin restricciones.

Lo tercero y lo último que me ha impresionado es la parte teórica de esta asignatura, solo una pocos pudimos tocar esa parte, hablo sobre el concurso de talento emprendedor. Aún estoy impresionado como en solo dos días he aprendido tanto sobre este tema, muy complicado, pero a la vez muy gratificante. No sabía lo que era trabajar en equipo hast que me encontré con este concurso, elegir la mejor idea, elaborar el proyecto, los gastos, la creación del logotipo, la forma de hacer el vídeo… fueron dos días intensos pero sobre todo divertido y muy educativo. Pienso que lo menos importante fue el equipo ganador, lo mejor sobre todo fue la experiencia, la madurez, lo que significa el emprendimiento y lo más importante es hacernos ver que más allá de tener que obedecer y seguir la ideas de alguien que no estas de acuerdo por unos euros, lo más valioso es hacer ese sueño real sin pensar en los demás aunque duela el camino , muchas gracias Jose.