FILOSOFÍA DE EMPRESA

Si hablamos de Filosofía de Empresa entendiendo esta como punto de referencia de «el buen hacer», (una buena praxis) entonces podemos decir que Equipo SIDI centra su punto de referencia en el compromiso con la CALIDAD. Por esa razón han elaborado un Plan Estratégico gracias al cual lograr la excelencia en los servicios y procesos que llevan a cabo.

«Trabajamos con honestidad por el bienestar de las familias»

Los pilares de su Filosofía dentro del compromiso de CALIDAD son:

Misión

Su misión es acompañar, desde el compromiso ético, a los niños y adolescentes junto a sus familias y entorno. Para ello emplean recursos y apoyos que mejoren su calidad de vida, capacitándolos y tendiendo puentes hacia la comunidad.

Visión

Quieren ser una organización comprometida con cada persona y su proyecto vital. Buscan favorecer  la  conciliación de su vida laboral y familiar, promover su desarrollo profesional y potenciar un entorno laboral amigable. Además apuestan por ser un referente en el entorno y por permanecer coherente con nuestros valores.

Valores

  • Eficiencia: tener la capacidad de lograr el efecto propuesto con el mínimo de recursos posibles.
  • Profesionalidad: actuar de acuerdo al código deontológico profesional, con soporte basado en la evidencia, asegurando la formación continua.
  • Honestidad: actuar de acuerdo a cómo se piensa y se siente, en coherencia con nuestros valores y conocimientos.
  • Bondad: procurar el bien ajeno, motivado por una comprensión del entorno, de las personas (por ejemplo a través de un profundo ejercicio de la empatía) y/o de uno mismo. Un conjunto de buenas acciones (bien ejecutadas) que propugnan lo bueno para el propio individuo.
  • Trabajo en equipo: entendemos que el equipo genera algo nuevo, más amplio, rico y diferente a la suma de sus partes.
  • Generosidad: compartir altruistamente los conocimientos y recursos con quien lo necesite.
  • Inconformismo: el profesional de SIDI tiene ambición por mejorar, no se queda quieto, persevera en su esfuerzo.
  • Creatividad: fomentamos la diversidad de enfoques, ruptura con lo establecido, pluralidad, investigación, diseño, innovación, imaginación.
  • Permeabilidad: buscamos la cooperación abierta al aprendizaje con capacidad de escucha y observación.

Compromiso de Calidad con Prácticas Centradas en la Familia

Se basan en la creencia de que la forma de optimizar la calidad de vida de los niños y sus familias es aumentar la capacidad de sus apoyos naturales (padres, profesores, etc.) para mejorar las habilidades adaptativas  de los niños y la toma de decisiones sobre sus vidas.

  • Trabajan de forma transdisciplinar: un profesional de referencia para cada familia.
  • Se basan os en las Prácticas Centradas en Familia, en el Apoyo Conductual Positivo (ACP), las dimensiones de calidad de vida, las teorías sistémicas y ecológicas, y en el apoyo activo.
  • Emplean prácticas basadas en la evidencia.
  • Acompañan a la familia y el niño en su entorno natural: allí donde pasan las cosas.
  • Aprovechan las oportunidades .
  • En rasgos generales la intervención sigue estos 4 pasos:

1ºPrimero reciben a la familia y empiezan conociéndose.

2ºAyudan a elaborar propuestas de mejora y formas de alcanzarlas.

3ºElaboran un plan de apoyo con unos objetivos y plazos.

4º Intervención directa, puesta en marcha.

 

Reflexión Metacognitiva

Con esta actividad he aprendido que en toda empresa que se precie deben de estar bien definidas las bases de la atención,servicio,recurso…que se lleve a cabo.Teniendo claros los OBJETIVOS ,con una planificación (MISIÓN), perspectiva y creatividad (VISIÓN) y basándose en sus propios principios (VALORES).

En este caso en concreto el servicio se presta a niños y familias por lo que opino que trabajar en CALIDAD es un requisito más que necesario.

Durante el proceso de documentación para la actividad no he tenido ninguna dificultad, la información a sido recogida por dos vías, en la entrevista con el director de la empresa  y consultando la página web de EQUIPO SIDI.

Me ha ayudado a tomar consciencia y ver la importancia que tiene conocer como es el proceso que se desarrolla desde la focalización del objetivo hasta el logro o acercamiento a dicho objetivo.

Cada paso requiere de una base donde se cimiente todo el trabajo posterior, y es vital que todo el equipo trabaje basandose en la importancia de respetar esos cimientos para que el trabajo vaya dirigido en una misma dirección, hacia los objetivos propuestos.

Los trabajadores mediante los andamios de Misión,Visión y Valores irán progresando de manera positiva hacia los objetivos trabajando en equipo .

Esta situación se puede extrapolar a muchas otras situaciones, incluso sería interesante plantearlo en nuestra propia clase, porque creo que al menos un objetivo todos lo tenemos claro. 

                                                   ¡APROBAR TODAS! 

 

FILOSOFÍA DE EMPRESA

           A modo de resumen podemos contar que la filosofía de empresa de esta entidad queda de esta manera:

                La Misión como empresa de AMAPPACE se basa en la mejora de la calidad de vida de las personas con Diversidad Funcional Motórica y, en especial de las personas con Parálisis Cerebral y afines, promoviendo su desarrollo personal y la igualdad de oportunidades.

          La visión que AMAPPACE tiene es ser una organización referente, en constante proceso de mejora continua, que trabaje por la dignidad de las personas con Diversidad Funcional Motórica, y en especial de las personas con Parálisis Cerebral y afines, y también sepa dar respuesta a los diferentes grupos de interés.

                La política y estrategia de AMAPPACE (así como del resto de centros adscritos a ASPACE) gira en torno a 4 ejes:

EJE 1: MEJORA CONTINUA.

  • Afianzamiento de Modelos.

EJE 2: ACCIÓN ENTORNO.

  • Ampliar servicios a la provincia de Málaga.
  • Afianzar una imagen reconocida y valorada en nuestro ámbito de actuación.

EJE 3: POLÍTICA DE PERSONAS Y GESTIÓN.

  • Mejora y optimización de servicios y centros.
  • Optimización y captación de recursos económicos.
  • Fomentar el trabajo en equipo.
  • Promover un eficiente sistema de comunicación entre los centros adscritos.
  • Potenciar la formación especializada.

EJE 4: ÉTICA

  • Conocer y defender los derechos de las personas con diversidad funcional.

Reflexión Metacognitiva.

            Para el desarrollo de esta actividad hemos recurrido a la página web de la entidad, que gracias a la política de transparencia de la que hace uso, no ha sido nada difícil encontrar esta información, ya que la misma procede de memorias anuales que tienen publicadas (y al acceso de cualquiera) en su página web.

            Lo que más positivo podemos destacar es que pese a que esto proviene de la documentación oficial que publica la página web, solo hace falta hacer una visita a la entidad y pasearse por sus pasillos para ver la profesionalidad de los trabajadores y la preocupación de los gestores y directores por el correcto funcionamiento de la entidad, siempre velando por los intereses de las personas de las que se ocupan y, aunque como es irremediable, siempre hay algo por mejorar, buscan soluciones a todos los problemas y carencias que van encontrando. Este espíritu de trabajo, innovación y mejora es algo envidiable.

FILOSOFÍA DE EMPRESA

Esta actividad trata sobre la filosofía de la empresa. En este caso elijo el Colegio La Purísima de Málaga, al que estoy asistiendo para mi formación dual. Os presento un resumen de la actividad y la reflexión metacognitiva para finalizar.

El Colegio La Purísima de Málaga es un colegio religioso, por lo que su filosofía está empapada de tales creencias. De igual modo, su filosofía también se basa en ideas de igualdad y respeto a la diferencia, ya que es un colegio en el que se imparte educación especial.

El Carácter Propio del Colegio se basa en la intuición de Madre Francisca Pascual y las primeras hermanas Franciscanas de la Inmaculada. Intuición que se puede concretar en tres ideas básicas:

  • Hacer siempre el bien, con solicitud y alegría que nos invita a la autonomía y libertad personal.
  • El amor de Dios que no se expansiona en el prójimo es una tragedia, que nos hace comprender la esperanza de la comunión indisoluble de Dios y el mundo y, por lo tanto, de la fraternidad universal.
  • El trabajo común para que cada persona sea artífice de su propia liberación, que tiene como meta la humanización de la realidad personal y social desde la compasión y la sabiduría.

El colegio quiere ser un espacio que favorezca la capacidad de todas las personas para vivir en amistad, abiertas siempre a todo lo creado, en un clima de amabilidad, confianza, sencillez, alegría y dialogo, tanto en su dimensión individual como social.


En esta actividad me he centrado en conocer todas las ideas que mueven y le dan vida al Colegio La Purísima.

No me he encontrado con dificultades al hacerla, y creo que una de las causas es que al tratarse de un centro religioso es totalmente transparente en lo que a su filosofía se refiere, ya que el difundir sus creencias religiosas y el educar conforme a estas ideas forma parte de su ser.

Esta actividad me ha servido para profundizar en la filosofía de la escuela, para conocer cómo ésta influye en la educación última que se le ofrece al alumnado.

Si me llevo lo aprendido a una faceta personal, me sirve para reafirmarme en mis ideas sobre la educación y la importancia de conocer la ideología de un centro educativo ya que ésta va a determinar la educación en sí. En lo que se refiere al mundo del emprendimiento, queda claro lo importante que es la filosofía dentro de la empresa, sea cual sea su campo, ya que las ideas se traducen en unas relaciones humanas, en unas relaciones laborales, en unos valores, en un ambiente… que conforman el día a día de la empresa.

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PENSAMIENTO DIVERGENTE Y CONVERGENTE

Muy buenas soy José Luis Palma Gutiérrez alumno de 2º de Operaciones de Laboratorio y vengo a hablaros de los pensamientos divergentes y convergentes.

 

PENSAMIENTO DIVERGENTE 

  • El  pensamiento divergente  (también conocido como pensamiento lateral) es aquel proceso o método de pensamiento   que el cerebro utiliza para generar ideas creativas al explorar todas las posibles soluciones de cómo enfrentar cada circunstancia.

PENSAMIENTO CONVERGENTE

  • Según Paul Guilford, el pensamiento convergente es el que se produce en el hemisferio izquierdo del cerebro, que se caracteriza por encargarse de las funciones relacionados con el lenguaje, la lógica y el pensamiento abstracto.

 

CONCLUSIÓN:

El pensamiento convergente y divergente son las dos clases de pensamientos que generamos a la hora de encontrar una solución a un problema. El pensamiento convergente se caracteriza por el uso de la razón, la lógica y la experiencia, en cambio, el pensamiento divergente es el que impulsa una forma de pensar diferente y creativo, especialmente útil para buscar soluciones a nuevos problemas.

SPEAKERS CORNER

 

Speakers Corner,  ( El rincón del orador),   hace referencia a una zona situada en el noroeste del parque Hyde Park En Londres, donde se permite a las personas dar discursos en público siempre y cuando no violen la ley.

Nace en 1855 tras los disturbios que se produjeron contra la le «Sunday Trading Bill». Desde ese momento Speakers’ Corner se convirtió en un lugar tradicional para discursos públicos y debates como también el principal sitio de protestas y reunión en Gran Bretaña.
En este lugar han dado discursos grandes figuras como Karl Marx, Vladimir Lenin, George Orwell, y William Morris. Su existencia es frecuentemente defendida como una manifestación del principio de libertad de expresión, al permitir que cualquier persona pueda hablar de casi cualquier tema y ser interrumpidos por los asistentes.

 

DINÁMICA

Lo primero que hicimos fue escribir en folios A4 la palabra SPEAKERS CORNER, posteriormente nos colocamos en un semicirculo y cada uno de nosotras tuvo que hablar durante 2 minutos sobre una palabra que aparecía de forma aleatoria en el ordenado, la persona que iba a hablar debía colocarse en frente de nosotras y decir lo primero que se le viniera a la mente.

Puede que para mi fueran los 2 minutos más largos de mi vida, me coloque en la silla y todos me observababan espectantes, cuando mire el ordenador vi que la palabra sobre la que yo debía hablar era «QUIERO», y sin más comencé a hablar, no tenía tiempo de pensar simplemente las palabras salían de mi boca.

Lo primero que hice fue preguntar ¿Cuánto se tarda en decir te quiero en una relación?, las chicas comenzaron a responder, -2, 3, meses depende-, yo si quiera las escuchaba simplemente seguí, ¿Cuántas veces habeís dicho te quiero?, ¿ Por qué a veces cuesta tanto decir esta palabra?, ¿Cuántas veces dices lo que sientes, o lo que aprecias a las personas que quieres, ya sea tu madre, tu hermano, tu amigo?… ¿No creeis que hace falta decir más a menudo las cosas buenas que pensamos de los demás?

Y continué, LO QUE NUNCA TE DIJE, no os ha pasado que habéis perdido a alguien, que ha fallecido un familiar, o simplemente has perdido el contacto con alguien y justo cuando ya no está es cuando te das cuenta de que nunca le dijiste suficientes te quiero, no tuviste suficientes charlas con esa persona, o simplemente no le demostraste lo orgullosa que estabas de ella.

El tiempo se va, y pasa cada vez más rápido. Las oportunidades llegan una vez y si no las aprovechas se van, por qué esperar entonces a decir las cosas otro día, tal vez cuando quieras hacerlo ya sea tarde, nada es para siempre, lo que no digas hoy, los abrazos que no des, los besos que se queden esperando dueño, todo eso se quedara para ti y siempre te quedarás con la du da de ¿Y QUÉ HABRÍA PASADO SI….?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

OPINIÓN PERSONAL TALENTO EMPRENDEDOR (CONCURSO)

El concurso de talento emprendedor es una actividad en la que en un plazo de 1 día y medio se forman grupos de trabajo de 5 individuos, con personas al azar que hayan sido seleccionadas en un proceso de selección de ideas, y estas deben formar una idea de negocio entre todas las cuales deben tener cierto sentido, favorecer una causa, innovar en el mercado, etc.

La formación de grupos aleatorios me parece una idea excepcional, ya que los grupos de amigos que puedan haber ya y los conocimientos sobre las demás personas empiezan desde cero, donde no se sabe quién o quienes tienden a ser líderes de grupos, cuales no, y cada uno de los roles que puedan ocupar. Sin embargo la formación de la idea a mi parecer estuvo mal estructurada, los técnicos orientativos sobre el modelo estuvieron el segundo día de dinámica, donde las ideas ya estaban medianamente claras, y estos técnicos al estar el segundo día y no el primero, podrían desmoronar pilares básicos del trabajo de un día a pocas horas de la presentación del proyecto, que fue lo que pasó en mi caso y el de mi grupo. Otro error fue el mezclar el almuerzo con el tiempo de creación del video de presentación, donde en poco tiempo y sin una idea fija ni altos recursos de filmografía se pretendia hacer un video explicativo sobre un proyecto de negocio.

En cuanto a las ideas presentadas me parecieron muy diversas aunque muchas se relacionaron las causas, pienso que fue porque las zonas de trabajo no estaban aisladas, y cualquier integrante de un grupo al pasar por al lado puede escuchar cualquier idea, palabra clave o ver dibujos sobre las ideas de proyecto de los demás. Un dato que no supe hasta el final del evento fue que se podían crear ideas de negocio con características muy similares o casi idénticas a una o varias ya existentes y de bastante éxito.

En la decisión final tuvimos la colaboración de tres jueces, los cuales preguntaban sobre lo explicado en el video de presentación del proyecto de negocio en un periodo de 2 minutos donde el grupo debia responder a sus preguntas o internarlo al menos, al terminar las presentaciones y las rondas de preguntas procedieron a elegir el grupo ganador de el Concurso de talento emprendedor 2017 en Málaga, elegido este se dieron los premios y se despidió el evento.

La dinámica como tal esta bien pensada, ya que favorece el espíritu emprendedor, ayuda a los emprendedores a formarse sobre cuales son los pasos a seguir para crear un modelo de negocio a partir de una idea, saber como esta el mercado y de que forma adaptarse a el u optar por nuevas opciones, en conclusión es una buena dinámica.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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MI EXPERIENCIA EN TALENTO EMPRENDEDOR

Vinieron un día al instituto a explicarnos sobre lo que iba el concurso, se trataba de exponer unas ideas creativas, nuevas y que se le pudieran dar utilidad si las lleváramos a cabo.
El concurso se haría durante dos días en el instituto , dos días muy productivos en los que formaríamos grupos para elegir una de las ideas para empezar con el proyecto para crearlo.
El grupo ganador se llevaría un premio.
Mi idea fue hacer algo parecido a un adhesivo antiséptico o gel antiséptico que se pegara a la piel de la herida, algo que para mi al pensarlo dije:
“seria muy bueno, ya que los post operatorios serian mas fáciles y rápidos ,menos dolorosos y menos peligroso a la hora de que se pueda infectar la herida.”
Y llegó el día, el día en el que nos eligieron a toda la clase para el concurso, (entre ellos yo), la verdad es que no esperaba que me eligieran.
Mi grupo era de 5 personas pero faltaron 3, así que nos agruparon con otras 3 personas a las que también les había fallado alguien de su grupo o simplemente estaban solos en su grupo.
La verdad es que al principio estaba un poco cortada ya que no los conocía, pero poco a poco nos fuimos conociendo y ya luego expusimos nuestras ideas de cada uno, la verdad es que yo no quede muy satisfecha con la idea que se escogió ya que no le vi ni pies ni cabeza al proyecto.
La idea era crear una aplicación para que a la gente que le sobrara comida en su casa , en vez de tirarla , la subiera a la aplicación a través de una foto para que la gente sin tiempo como algunos estudiantes pudieran encontrar cerca de ellos alguien con comida de sobra a buen precio.
Algo a lo que yo no le veía sentido, ya que si era comida que sobraba ¿ porque pagar por ella ?
Si no la daba la iba a tirar , así que la verdad es que yo no me fiaría de coger la comida que a alguien le sobra sin saber quien es, sin conocerlo, porque pensando mal hay mucha gente que le divierte hacer daño por suerte o por desgracia y yo pienso que no debería de fiarme de la comida que a un extraño le sobra.
Así que aunque no me gustaba la idea empezamos el proyecto, cuando ya teníamos que idear para intentar formar la aplicación ya empecé a sentir que sobraba en ese grupo, porque nada de lo que yo decía para intentar hacer la aplicación algo mejor les gustaba, y cuando digo nada es absolutamente nada, pero bueno ese día me aguante ya que al día siguiente no pude ir por motivos de trabajo.
Pero bueno, esta experiencia a pesar de que para mi no a sido muy buena me a servido para entender que en un grupo de proyectos en cualquier trabajo no siempre vas a tener lo que esperas y que hay que tener paciencia.

EL CLIENTE, NUESTRA PRIORIDAD

El primer paso que he dado para la realización de esta actividad ha sido consultar varias páginas web con el fin de averiguar qué perfiles de usuario y MAPAS DE EMPATÍA existen ya o han sido repertoriados.

Con esta búsqueda me he dado cuenta rápidamente de que ¡existen tantos perfiles de usuario y mapas de empatía como empresas! En realidad, aún más, puesto que cada empresa tiene perfiles de usuario propios distintos a los de otras empresas, ¡aunque se traten de los mismos usuarios!

Esa es la razón por la que los MAPAS DE EMPATÍA son una herramienta tan eficaz e interesante para las empresas. Y lo mejor es que estos mapas se pueden crear incluso ¡sin que la empresa exista aún! De esta forma, podemos disponer de ellos incluso en la “fase de orientación” del negocio que vayamos a crear.

En resumen, el MAPA DE EMPATÍA es una ficha descriptiva de un cliente donde se recogen datos de tipo subjetivo. Con ese mapa la empresa pretende saber qué siente el cliente de esa ficha, qué desea, qué teme, qué le gusta y qué no… En definitiva, quieren conocerlo mejor para poder ofrecerle un producto o servicio que demande o pueda demandar…

Para entenderlo aún mejor os recomiendo el siguiente enlace donde se explica detalladamente el contenido de un mapa de empatía: se trata de un potencial cliente de IPAD, mostrando sus posibles pensamientos, sentimientos, objetivos, preocupaciones, influencias etc., para ofrecerle justo lo que necesita.

Además, he aprendido que los MAPAS DE EMPATÍA también sirven para segmentar los clientes de una empresa, es decir, establecer los diferentes perfiles de los clientes: así nuestra oferta se adaptará a esos segmentos (enfoque al cliente). Por poner un ejemplo sencillo, los mapas de empatía de una peluquería segmentarán sus clientes en función no sólo de su sexo, sino también de su edad, frecuencia, presupuesto, etc.

Por eso, cuantos más mapas de empatía, mejor: nos permitirán establecer una mejor segmentación de nuestros clientes y adaptarnos mejor a sus necesidades y expectativas.

Mis mapas de empatía

En mi actividad confeccioné cuatro mapas de empatía para segmentar mis clientes, partiendo del supuesto de que ya gestiono mi propia empresa: “ITravel”, una agencia de viajes ficticia.

Imaginé que mis principales clientes se podrían agrupar en los siguientes perfiles:

  • Pareja joven sin hijos, ambos trabajadores, de entre 25 y 30 años.
  • Pareja con 1 o 2 hijos, de entre 30 y 45 años.
  • Soltero/a o divorciado/a, de entre 25 y 50 años.
  • Pareja de jubilados, mayores de 65 años.

A continuación, realicé los mapas de empatía correspondientes a estos segmentos con el fin de determinar cuáles podrían ser las mejores ofertas de mi agencia para cada segmento.

Sin embargo… ¡Cuidado!
Como todas las herramientas, hay que usarla con cierta precaución…

En mi búsqueda por internet he encontrado advertencias acerca del uso exclusivo del enfoque al cliente (mapas de empatía), ya que esto conlleva el riesgo de perder el enfoque al mercado, que es mucho más dinámico e innovador.

En definitiva…
Con esta actividad me he dado cuenta de que lo más difícil no es elaborar los mapas de empatía en sí. En mi opinión, la verdadera dificultad radica en segmentar bien el mercado y apuntar correctamente al segmento concreto donde nuestra empresa ejercerá su actividad.

Por eso, estoy convencida de que tanto el “enfoque al cliente” como el “enfoque al mercado” son complementarios. Así que, cuando cree mi propia empresa, usaré todo este feedback de la siguiente forma:

  • A medio y largo plazo usaré el enfoque al mercado, para adaptarme a su evolución y a la de sus tecnologías.
  • Sin embargo, a corto plazo usaré los mapas de empatía, como mejor herramienta para ofrecer a mis clientes lo que en ese momento conlleve más valor tanto para ellos como para mi propia empresa.

¡ Saludos y hasta mi próxima entrada en este blog !

EL EQUIPO ES ESENCIAL

Hola a tod@s. En mi segunda entrada a este blog abordaré el tema de los EQUIPOS DE TRABAJO COOPERATIVO y de los ROLES que se dan en ellos, enfocándome en el IES en el que trabajo.

En primer lugar, me ha sorprendido descubrir que la mayoría de las páginas web describen el trabajo cooperativo desde su vertiente académica y no desde el ámbito de la empresa privada. Mi segunda sorpresa es constatar que, en dicho ámbito educativo, al referirse al trabajo cooperativo no se hacía mención a las Comunidades de Aprendizaje, que son el paradigma de enfoque cooperativo en la educación.

Tras mi búsqueda, he visto que tanto en el ámbito académico como en otros muchos, los grupos de trabajo cooperativo tienen las siguientes características:

  • Cada persona o grupo de personas que tenga asignado un rol tiene que responsabilizarse de llevarlo a cabo.
  • Debe haber una comunicación fluida entre todos los integrantes.
  • Las habilidades sociales y la empatía son esenciales, y además se potencian con la dinámica de trabajo.
  • El trabajo cooperativo aumenta la eficacia y el rendimiento de las personas que lo integran, produciendo sinergias que potencian el propio grupo.

También me ha llamado la atención que los roles del trabajo cooperativo no están totalmente estandarizados. En esta web, se obvia el rol de SILENCIADOR pero se añade el rol de CRÍTICO.

El equipo directivo de mi IES: grupo cooperativo

En el organigrama de un IES se puede observar la estructura jerarquizada típica de cualquier organigrama de una empresa privada, con su Dirección en la cúspide y el resto de cargos conforme vamos descendiendo. Pero a pesar de esta jerarquización, existen distintos grupos de trabajo que pueden ser cooperativos: Departamentos Didácticos, Consejo Escolar, AMPA… De entre todos he decidido centrarme en el Equipo Directivo y he identificado los siguientes roles:

Función Rol
Director, Vicedirectora, Jefe de Estudios y Adjuntos Coordinador
Secretaria Secretario
Silenciador
Coordinadores de Áreas Portavoz
Jefes de departamento Controlador

Y si tuviese que asignar el rol de CRITICO, lo haría al departamento de Orientación y al de departamento de Formación, Evaluación e Innovación Educativa.

Después de asignar los roles, me ha sorprendido que una misma persona acumule más de un rol y que un mismo rol sea desempeñado por distintas personas, lo cual no implica necesariamente un reparto desigual de las tareas, ni invalida el trabajo cooperativo: si los roles están bien definidos y las funciones compensadas entre todos los integrantes ¡no hay nada por lo que preocuparse!

Por otro lado, al indagar en las características de los integrantes, he observado que no hay un patrón estándar en cuanto a edades, pues están comprendidas entre los 30 y 50 años. Tampoco en cuanto a la experiencia docente, pues se sitúa en una horquilla entre los 5 y 30 años. Sin embargo, la formación es muy similar: todos poseen una Licenciatura o Grado y ninguna otra formación específica o relevante, salvo el Director. En mi opinión, todos comparten dos características importantes: claridad de objetivos y habilidades sociales.

Partiendo del hecho de que es el Director quien elige a los miembros que conforman su equipo, me he preguntado… ¿por qué eligió a los actuales integrantes?
Y he descubierto que además de las dos cualidades que mencioné antes, también son personas resolutivas y capacitadas para las funciones que desempeñan.

En conclusión…

Creo que el trabajo cooperativo tiene el mérito de definir claramente los roles de cada cual, y no sólo ayuda a alcanzar los objetivos de forma eficiente, sino que además nos permite practicar y mejorar nuestras habilidades sociales, lo que supone un beneficio a nivel personal que nos ayudará en otras áreas de nuestra vida.
Después de observar el funcionamiento de mi Equipo Directivo, he visto que cumple las características esenciales de un grupo cooperativo:

  • Asunción de los distintos roles.
  • Una definición clara de tareas y objetivos.
  • La proporcionalidad del esfuerzo entre los integrantes.
  • La comunicación dentro del grupo y sus habilidades sociales en el trato con el conjunto de la Comunidad Educativa.

¡Y he de decir que por el momento no tengo ninguna duda de la efectividad y calidad de su trabajo!

¡ Saludos y hasta mi próxima entrada en este blog !