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PROYECTO

¡Hola a todos!

En las últimas clases de empresa hemos puesto en práctica algunas de las técnicas para responder  a una serie de preguntas que la profesora nos propuso sobre el Escape Room. Las nuevas incógnitas que se nos presentan son:

¿Cómo financiarnos?

¿Cómo difundirnos?

Debemos seguir unos pasos:

  1. Identificar el problema.
  2. Conocimientos previos.
  3. Investigar.
  4. Elegir solución al problema.
  5. Preparar presentación tipo Sprint.

Cada día  de nuestro proyecto debemos ir apuntado todas las tareas en un Tablero Kanban ¿Qué es un tablero Kanban? Este tablero es una herramienta muy popular para aumentar la productividad en muchas empresas de diferentes industrias del mundo para mejorar la transparencia, la productividad y la eficiencia.

El tablero Kanban que hemos utilizado para este proyecto:

Pila de Tareas Tareas pendientes Realizando Finalizada
Parking Retrospectiva

El primer día identificamos entre todos los miembros del grupo el problema que nos propusieron: cómo conseguir 1.500€ para financiar nuestro proyecto y cómo darnos a conocer. Una vez identificado el problema pasamos al segundo paso: conocimientos previos para el cual utilizamos la Técnica del 1, 2, 4  ¿En qué consiste esta técnica? Para desarrollarla cogimos un folio y lo dividimos en 3 columnas, en la primera debíamos poner las soluciones para nuestro problema individualmente, en la segunda lo que tenían en común dos miembros del grupo y por último escribir qué es lo que todos los miembros del grupo tenemos en común, es decir aquella información en la que hemos coincidido.

En el tercer paso investigar. Buscamos información sobre los tipos de financiación así como también sobre las diferentes formas de darnos a conocer, finalmente nos decidimos por una de ellas pasando así al siguiente paso, elección  de financiación crowdfunding y para darnos a conocer las redes sociales.

¿Qué es el crowdfunding? El crowdfunding es una red de financiación colectiva, normalmente online, que a través de donaciones económicas o de otro tipo, consiguen financiar un determinado proyecto a cambio de recompensas o participaciones de forma altruista.

Por último y para terminar nuestro proyecto realizamos la presentación entre todos los miembros del equipo.

Para terminar esta entrada al blog me gustaría hacer una pequeña reflexión. Al principio pensaba que esta asignatura iba a ser un poco “tostón” pero finalmente gracias a todas las dinámicas, proyectos y una  gran variedad de técnicas aprendidas no ha estado tan mal como pensaba,  bueno para que mentiros, la verdad es que en clase ha habido muchos momentos en los que incluso podría decir que me he divertido. Bueno nos vemos por el blog poniendo en práctica todas estas técnicas de trabajo que pueden sernos útiles en un futuro para nuestros trabajos o proyectos empresariales así como también en nuestra vida  y proyectos personales.

¡Hasta la próxima!

 

 

¿QUÉ ES EL DESIGN THINKING?

Hola, hoy me gustaría hablaros de un nuevo concepto que hemos aprendido en clase, es un método para generar ideas innovadoras.

Es un método de resolución de problemas para satisfacer las necesidades de las personas de una forma que sea tecnológicamente factible y comercialmente viable.

¿Quiénes lo utilizan?

Este método es usado por las grandes empresas como google, zara o apple, entre otras ya que es aplicable a cualquier campo y su aplicación tiene como límite nuestra propia imaginación.

¿Cómo funciona?

Tiene 5 características que le hacen especialmente diferente a otros métodos,  que son: la generación de empatía, el trabajo en equipo, la generación de prototipos, disfrutar  durante el proceso y desarrollar técnicas con un gran contenido visual.

¿Que necesitas para ponerla en práctica?

Lo único que necesitas para ponerla en práctica son:  rotuladores, lápices de colores  hojas de papel, post-it, pegamento y una cámara de fotos.

A la hora de trabajar en el  equipo es recomendable que haya al menos una persona que controle la técnica, un espacio motivador y amplio para pegar la información que vayamos creando y por ultimo, pero lo más importante, la actitud. Debemos ser curiosos, observadores, capaces de ponernos en el lugar del otro, optimistas y positivos, así como ser capaces de ver los errores como nuevas oportunidades.

 ¿Etapas del proceso?

Empatía: A través de la observación,  adquirir conocimientos básicos sobre los usuarios del producto o solución, y sobre la situación o el problema que afronta.

Definición: Generar un usuario tipo para el cual se diseña la solución o producto,  definiendo así el punto de vista a partir del cual se debe desarrollar el diseño.

Ideación: Generar tantas ideas como sea posible.

Prototipado: Construir prototipos de las ideas, hacer nuestras ideas reales, viendo así los elementos que debemos mejorar.

Testeo: Aprender a partir de las reacciones de los usuarios al interactuar con el prototipo, es necesario dejar que prueben el producto mediante los prototipos desarrollados, y recabar información gracias a dicha interacción.

Este proceso no es lineal por lo que podremos ir saltando de una a otra y volver atrás…

Existen multitud de técnicas según el momento en el que nos encontremos en nuestro proyecto.

En este caso me gustaría centrarme en el mapa mental , herramienta que favorece la fluidez de ideas. Para ello, se coloca un tema principal en el centro de mapa y se van conectando a  él conceptos concretos de forma ramificada, esta técnica la hemos trabajado junto con otra  técnica  para ayudarnos a ponernos en el lugar del otro,  llamada “Q 3” ¿Que quiero que…?   Estas técnicas las hemos trabajado con el Escape Room que hemos estado preparando durante estas semanas en clase, para conectar con  aquello que queremos que la gente,  en este caso, sienta, haga, digan y piensen.

                  

Como hemos visto en clase esto del Design Thinking nos ayuda a ser creativos, trabajando en grupo y con materiales que todos tenemos normalmente a nuestro alcance, por lo que pienso que son técnicas que podre  utilizar en mis futuros proyectos,  para aclarar ideas y verlo de forma más visual y clara, llegando a soluciones reales.

DINÁMICA: “RUTINA DE PENSAMIENTO 1.2.4”

 

Consiste en crear un cuadrante para responder a tres preguntas de manera:

• Individual
• Pareja
• Grupal

Procedimiento:

Crear una rutina de pensamiento 1.2.4 respondiendo durante dos minutos de manera individual, dos minutos por parejas y dos minutos en grupo a las siguientes preguntas:

1. ¿Qué es un “Scape Room”?
2. ¿Cómo se prepara?
3. ¿Qué utilidad puede tener?

A continuación cada grupo elige a un líder que se encargará durante cinco minutos de exponer al resto de compañe@s en qué consiste un “Scape Room” respondiendo a las preguntas planteadas y al término de la puesta en común cada representante será evaluado por el resto de grupos teniendo en cuenta una serie de ítems:

      Habla
 Vocabulario
 Volumen
 Comprensión
 Postura del cuerpo y contacto visual

  • Resultado:

Mi grupo “The Butterflies” representado por nuestra líder Marina tuvo la siguiente puntuación: 19 puntos

¿Qué he sentido con la dinámica? ¿Me ha servido para algo? ¿Que he aprendido y cómo lo he aprendido?

He sentido que cuánto más avanzaba el tiempo más nerviosismo y ansiedad sentía por miedo a no tener tiempo suficiente para responder a todas las cuestiones y me ha servido para afianzar más la comunicación y compañerismo con l@s integrantes de mi grupo, a compartir ideas, conocimientos y pensamientos y los he aprendido gracias a esta reunión creativa que me ha ayudado bastante a generar ideas y nuevos conceptos que anteriormente desconocía.

~ROOM SCAPE~

¡Hola a todo el mundooooo!

En esta ocasión vengo a hablar de las famosas habitaciones de escape y nuestra experiencia en clase creando uno 🙂

¿Qué es un Room Scape?

Un Room Escape es una actividad ideal para pasar un rato diferente e inolvidable con los tuyos, se desarrolla en un local con una o varias salas, llenas de enigmas, y objetos extraños.

Las distintas estancias están controladas en todo momento por el director del juego.

Una vez dentro empezará una emocionante aventura en la que os sentiréis como protagonistas de una película.

Al entrar se cerrarán las puertas a vuestras espaldas y tendréis un tiempo limitado  para descubrir y resolver los distintos misterios que esconde la sala, el objetivo es sencillo, lograr escapar antes de que se termine el tiempo.

Así se pretende estimular:

  • Lógica
  • Agilidad mental
  • Capacidad de resolución
  • Estrategia
  • Trabajo en equipo

Cuando se trata de innovar, el ser humano nunca se cansa. Si te aburres de salir a los mismos lugares, si ir al cine ya no es suficiente, si la playa te queda lejos… Si necesitas innovar, y además, te gustan los retos, te proponemos probarlos. 

Nosotros estamos haciendo un proyecto para crear uno y hemos vivido todo el proceso juntos en clase,desde pensar todas las ideas hasta tener objetos que formaran parte de nuestro Room Scape en nuestras manos,¡¡¡ y no hago spoiler!!!

Hemos trabajado en grupos y todos juntos.ha sido una experiencia muy guay y esperamos que quede GENIAL.

¡Hay candados y muchos misterios por resolver todos juntos!

Espero que os haya gustado y probéis uno , si es así…..¡MUCHA SUERTE! 

Scape Room

¿No sabes qué es un Scape Room?

Si no sabes lo que es, no pasa nada yo te lo explico:  se trata de un juego físico y mental que consiste en un grupo de jugadores ( varía según el sitio) Es una habitación donde se realizan tramas, cada trama basada en temáticas diferentes,  donde se tendrá que solucionar enigmas y rompecabezas para poder salir de allí. Se suele dar un límite de tiempo de 1 hora, pero puede variar.

Nuestro profesor nos ha puesto la actividad de recrear nuestro propio Scape Room, con unos temas específicos:

  • Orientación sexual
  •  Sexo
  • Religión
  • Discapacidad
  • Raza.

Nos hemos propuesto saber lo que esas personas van a sentir, pensar, hacer y decir mientras estén realizando la actividad.

Queremos que sientan que pueden lograr lo que quieran, que piensen con una actitud más empática y con compañerismo, que les hagan ver las cosas de todas las vistas posibles y que digan su reflexión sobre los temas que se intentan transmitir.

Al realizar esta actividad con estos temas, queremos transmitir que todos los seres humanos tenemos los mismos derechos y las mismas oportunidades, que cada uno puede tener gustos diferentes sin tener que juzgarlo por ello.

Espero que las personas que realicen esta actividad sepan lo que hemos querido transmitir con ella.

Resultado de imagen de escape room

RETO GYMKANA

 

Buenas tardes familia de emprende tu vida.

 

Hoy os quiero contar lo que nos han propuesto José y Patrícia,

Volvimos de las vacaciones de navidad y Jose empieza pisando fuerte, nos propone un reto, ¿reto? me encanta oír eso, soy una persona a la que le encantan los desafíos jejeje. Pero conforme avanzamos en el trabajo, la realidad es que no me suena del todo atractiva la idea, os cuento.

El reto consiste en una gymkana por la diversidad, en la que nosotros deberemos preparar una seríe de pistas y actividades, haciendo referencia a zonas de malaga donde se vean reflejados aspectos relacionados con la diversidad, hasta ahí fantástico.

Es en el avance de la primera clase dónde empieza a hacérseme pesado dicho reto, ¿por qué? Pues por un lado porque comenzaba a no verle relación alguna con la asignatura de empresa y, por otro lado, no me llamaba la atención en absoluto buscar zonas de málaga, dónde se vean reflejados estos aspectos, no por que no me resultara interesante, si no porque lo consideraba una actividad poco atractiva.

En mitad de la clase, me tomé una pequeña pausa para hacer uso de wikipedia, he aquí mis búsquedas…

En primer lugar recordé esta definición:

EMPRENDEDOR

Un emprendedor es una persona que diseña, lanza y propone en funcionamiento un nuevo negocio. El emprendimiento es la capacidad y el deseo de desarrollar, organizar y manejar un negocio junto con sus respectivos riesgos con el fin de obtener una ganancia.

Y en segundo la comparé con esta otra:

YINCANA

Yincana es el nombre genérico adaptado gráficamente al español que se da actualmente a los juegos en los que se realizan numerosas pruebas de competición.

 

Lo cierto es que no le encuentro relación alguna, a mi parecer, una gymkana es una simple actividad didáctica, donde por norma general, se pretende hacer algo divertido, como mero entretenimiento para pasar un buen rato y, en este caso, nuestra gymkana sería algo formativo, informativo y cultural, donde por medio del juego se enseñarían aspectos básicos de la diversidad en la zona de málaga.

En el caso de emprendimiento, empresa y/o emprendedor, se hace referencia a una serie de actitudes, comportamientos y acciones con el fines lucrativos.

Bajo mi punto de vista, tienen objetivos completamente opuestos.

Esto que expongo no es más que una opinión, por ello, me gustaría  dejar la publicación un poco en el aire, para que cada persona que lea esto, saque sus propias conclusiones, sin necesidad de ser yo la que concluya.

No obstante, quiero finalizar la publicación con un vídeo que me fascina, no os adelanto de qué trata, solo me gustaría que lo vierais y espero que sintáis lo mismo que yo, y si le veis relación con algún aspecto del reto, bienvenidas sean las opiniones.

Con el vídeo me despido familia, hasta pronto…

 

 

 

 

EL EQUIPO ES ESENCIAL

Hola a tod@s. En mi segunda entrada a este blog abordaré el tema de los EQUIPOS DE TRABAJO COOPERATIVO y de los ROLES que se dan en ellos, enfocándome en el IES en el que trabajo.

En primer lugar, me ha sorprendido descubrir que la mayoría de las páginas web describen el trabajo cooperativo desde su vertiente académica y no desde el ámbito de la empresa privada. Mi segunda sorpresa es constatar que, en dicho ámbito educativo, al referirse al trabajo cooperativo no se hacía mención a las Comunidades de Aprendizaje, que son el paradigma de enfoque cooperativo en la educación.

Tras mi búsqueda, he visto que tanto en el ámbito académico como en otros muchos, los grupos de trabajo cooperativo tienen las siguientes características:

  • Cada persona o grupo de personas que tenga asignado un rol tiene que responsabilizarse de llevarlo a cabo.
  • Debe haber una comunicación fluida entre todos los integrantes.
  • Las habilidades sociales y la empatía son esenciales, y además se potencian con la dinámica de trabajo.
  • El trabajo cooperativo aumenta la eficacia y el rendimiento de las personas que lo integran, produciendo sinergias que potencian el propio grupo.

También me ha llamado la atención que los roles del trabajo cooperativo no están totalmente estandarizados. En esta web, se obvia el rol de SILENCIADOR pero se añade el rol de CRÍTICO.

El equipo directivo de mi IES: grupo cooperativo

En el organigrama de un IES se puede observar la estructura jerarquizada típica de cualquier organigrama de una empresa privada, con su Dirección en la cúspide y el resto de cargos conforme vamos descendiendo. Pero a pesar de esta jerarquización, existen distintos grupos de trabajo que pueden ser cooperativos: Departamentos Didácticos, Consejo Escolar, AMPA… De entre todos he decidido centrarme en el Equipo Directivo y he identificado los siguientes roles:

Función Rol
Director, Vicedirectora, Jefe de Estudios y Adjuntos Coordinador
Secretaria Secretario
Silenciador
Coordinadores de Áreas Portavoz
Jefes de departamento Controlador

Y si tuviese que asignar el rol de CRITICO, lo haría al departamento de Orientación y al de departamento de Formación, Evaluación e Innovación Educativa.

Después de asignar los roles, me ha sorprendido que una misma persona acumule más de un rol y que un mismo rol sea desempeñado por distintas personas, lo cual no implica necesariamente un reparto desigual de las tareas, ni invalida el trabajo cooperativo: si los roles están bien definidos y las funciones compensadas entre todos los integrantes ¡no hay nada por lo que preocuparse!

Por otro lado, al indagar en las características de los integrantes, he observado que no hay un patrón estándar en cuanto a edades, pues están comprendidas entre los 30 y 50 años. Tampoco en cuanto a la experiencia docente, pues se sitúa en una horquilla entre los 5 y 30 años. Sin embargo, la formación es muy similar: todos poseen una Licenciatura o Grado y ninguna otra formación específica o relevante, salvo el Director. En mi opinión, todos comparten dos características importantes: claridad de objetivos y habilidades sociales.

Partiendo del hecho de que es el Director quien elige a los miembros que conforman su equipo, me he preguntado… ¿por qué eligió a los actuales integrantes?
Y he descubierto que además de las dos cualidades que mencioné antes, también son personas resolutivas y capacitadas para las funciones que desempeñan.

En conclusión…

Creo que el trabajo cooperativo tiene el mérito de definir claramente los roles de cada cual, y no sólo ayuda a alcanzar los objetivos de forma eficiente, sino que además nos permite practicar y mejorar nuestras habilidades sociales, lo que supone un beneficio a nivel personal que nos ayudará en otras áreas de nuestra vida.
Después de observar el funcionamiento de mi Equipo Directivo, he visto que cumple las características esenciales de un grupo cooperativo:

  • Asunción de los distintos roles.
  • Una definición clara de tareas y objetivos.
  • La proporcionalidad del esfuerzo entre los integrantes.
  • La comunicación dentro del grupo y sus habilidades sociales en el trato con el conjunto de la Comunidad Educativa.

¡Y he de decir que por el momento no tengo ninguna duda de la efectividad y calidad de su trabajo!

¡ Saludos y hasta mi próxima entrada en este blog !

TALENTO EMPRENDEDOR

Buenos días chicos y chicas, en esta entrada al blog quería contaros como ha sido mi experiencia en el concurso de Talento Emprendedor.

Talento Emprendedor comenzó el lunes pasado, día 27 de noviembre y duró dos días , el día 27 y el 28 .

Fueron dos días muy intensos, el lunes 27 al llegar nos presentaron el concurso, nos asignaron grupos ( el grupo del que yo formaba parte estaba formado por una chica  que estudia un ciclo superior de administración y finanzas, dos chicos que estudian un ciclo relacionado con la informática, y otra chica y yo que estudiamos el ciclo superior de mediación comunicativa) y comenzamos por conocer y hablar con nuestros compañeros y compañeras del grupo , después continuamos con una actividad en la que todos los componentes del grupo contaban  y vendían su idea al resto del grupo, para continuar hicimos la elección de la idea. Aquí fue cuando nos empezaron a surgir algunos problemas , resulta que nos dimos cuenta de que la idea que habíamos escogido ya existía  y pensamos mejor en coger otra,  una compañera comento otra idea que ella tenia que se basaba en hacer una app para poner en contacto a personas que no tienen tiempo para cocinar con personas que si cocinan o tienen mas tiempo para hacerlo, pero nos vimos en otro problema cuando vimos que otro grupo estaba haciendo la misma idea, al final no parábamos de pensar ideas pero no salía ninguna que nos convenciera a todos, y recurrimos a una idea que yo sugerí de las que había escuchado en clase .

Nuestra idea era un chip GPS además con  sensor de caídas muy pequeño para ponerlo en la ropa de las personas con alzheimer para que si salen no se pierdan y los familiares sepan en todo momento donde se encuentra debido a que llega la información de la ubicación y de como se encuentra al teléfono móvil del familiar.

Comenzamos a trabajar con esa idea  hicimos varias dinámicas para ir trabajando poco a poco la idea, lo primero fue el tweet , que se basaba en explicar la idea de forma muy corta , la segunda dinámica fue el visual canvas , en la que teníamos que explicar con dibujos los problemas que le encontrábamos a nuestro producto , la solución a ellos, los canales de venta de nuestro producto , los aliados , las fuentes de ingresos, los costes y gastos, los clientes a los que va dirigido nuestro producto y la propuesta de valor, que es la novedad que ofrece nuestro producto. Las siguientes dinámicas que hicimos fueron escoger el nombre de nuestro producto y crear el logotipo de la empresa . Nuestro producto se llamaba  GEOSAFE  y esta foto que inserto a continuación fue el logotipo que creamos para la empresa:

Y llego el día 28, era el ultimo día y aun quedaban un montón de cosas por hacer , comenzamos por  los números , es decir , estuvimos pensando y viendo a cuanto venderíamos el producto, cuantas unidades de ello venderíamos, el margen bruto que sacaríamos de el , el resultado neto que sacaríamos cada año y el umbral de rentabilidad. La siguiente dinámica fue ver si a la gente le parecía un producto útil  y si lo compraría , para la cual preparamos una entrevista   desde «google forms encuesta ´´ y  realmente con las respuestas que nos dio la gente  pudimos ver que era un producto que gustaba y que se usaría  y que podía llegar a ser muy rentable. Y por ultimo, la dinámica que nos quedaba era la de realizar un video publicitario vendiendo nuestro producto, no pudimos correr mas , no había tiempo pero al final lo conseguimos y conseguimos presentárselo a los jueces.

Personalmente yo  estoy muy contenta de como nos quedó, fue mucho trabajo pero también lo pasamos muy bien y fue una experiencia fantástica (aunque no ganamos jejeje )

PENSAMIENTO CONVERGENTE Y DIVERGENTE

Pensamiento convergente: Proceso de pensamiento que preconiza que sólo existe una solución correcta para cada problema. Los seres humanos nos basamos nuestros conocimientos previos y ordenados de manera lógica la información disponible para llegar a esa solución inequívoca que cierra el problema. Se mueve buscando una respuesta determinada o convencional, suele buscar una única respuesta.

Pensamiento divergente: Proceso de pensamiento de generar ideas mediante la exploración de muchas posibles soluciones. El pensamiento lógico no sirve en lo absoluto ni existe es palabra. El pensamiento divergente ocurre de forma espontánea, de forma fluida, tal que muchas ideas son generadas en una pequeña cantidad de tiempo y estas conexiones inesperadas don dibujadas en nuestra mente.Después de que los pensamientos divergentes han sido completados, las ideas e información son organizados y estructurados usando el pensamiento convergente.

En resumen, el pensamiento convergente es la idea que tenemos de una situación o de un objeto desde siempre. Porque esa es la idea que nos inculcan desde pequeños y es la que llevamos a cabo. En cambio, en el pensamiento divergente, son las ideas o variantes que le podemos dar ante la misma situación o el objeto, esto va relacionado con la capacidad de reflexión de cada persona.

Planteamos una  dinámica que consiste en la siguiente:

«LA SILLA»

Todo el grupo se coloca en círculo y en el centro se coloca una silla. ¿Qué finalidad tiene la silla en el centro? Todos sabemos que una silla es un asiento con respaldo y por lo general con cuatro patas, en dicho asiento solo cabe una persona.

En esta dinámica, cada uno y siguiendo un orden debemos dar una alternativa al significado “silla”, en la que sólo podemos usar sillas o los componentes de la silla para su realización.

Entre todos sacamos un total de 85 variantes de utilizar una silla.

Esta dinámica aparte de entretenida y divertida fue interesante porque hace sacar lo mejor de ti. Te hace dar a entender que si te esfuerzas e intentas ver más lejos puedes sacar solución a todo lo que te propongas. También te enseña que al estar en grupo nos podemos ayudar mutuamente para poder solucionar cualquier situación problemática.

BIBLIOGRAFÍA https://es.wikipedihttps://es.wikipedia.org/wiki/Pensamiento_divergentea.org/wiki/Pensamiento_convergente

 

 

¿ES LO MISMO SER LIDER QUE JEFE?

En la actividad que  realizamos en clase teníamos que hacer una torre con espaguetis y nubes de azúcar, once para ser más concretos y metro y medio de cinta de celo. Teníamos que conseguir la torre más alta. Yo era la líder, los lideres no podíamos tocar nada para mi supuso mucho ya que no poder ayudar en la construcción era muy frustrante. Lo que aprendí con esta actividad es confiar más en el trabajo de mis compañeras. Me considero más una líder que un jefe, yo confié en el trabajo que hicieron e intente animarlas lo mejor que pude. Ganamos y cada una aporto ideas.

Mi reflexión es que debemos confiar en los demás en el trabajo. No siempre creer que nuestro trabajo es el mejor y que las cosas en grupo con motivación salen mejor.