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REFLEXIONES, Sin categoría

Reflexión

Durante este curso 2017/2018, hemos aprendido mucho a través de una forma muy dinámica y divertida. La metodología de impartir las clases nuestros profes Jose y Patrticia, hace que el peor módulo se convierta en el más divertido.

Porque gracias a vosotros habéis conseguido que miremos más allá de nuestros ojos, con el pensamiento divergente. Hemos conseguido realizar varios trabajos en equipo, tras aprender la importancia de los roles y normas de grupo. Hemos ganado confianza en nosotros mismos tras poner en marcha las dinámicas de sinergia, y más aún hemos conseguido confiar en la gente que nos rodea. Le hemos dicho adiós a la vergüenza al realizar exposiciones en público y con la dinámica Speaker’s Corner.
Hemos logrado llevar un proyecto adelante siguiendo diferentes pasos como son: el brainstorming, el cardsorting, la maduración de una idea y el prototipado.
Y sobre todo hemos aprendido que si tienes confianza en ti y mucha ilusión en tu idea puedes llevarla a cabo, siendo un gran emprendedor.

Todo gracias al ponernos en contacto con otros emprendedores para realizar nuestro selfie emprendedor.
Que en mi caso tuve la oportunidad de tener a mi lado un gran emprendedor ya veterano con más de 20 años de experiencia, y con una gran emprendedora joven y con muchas ganas de salir al mundo laboral por su propia cuenta.

 

DINÁMICAS

JARDÍN DE FLORES

Hola a todos, os quería explicar la dinámica que realizamos hace una semana en la clase de empresa e iniciativa emprendedora.

Esta dinámica se llama JARDÍN DE FLORES. Dicha dinámica se realizó con el objetivo de obtener unos lugares para la realización de una GymKana.

La dinámica se comenzó realizando grupos de cuatro personas.          A continuación, cada grupo debe de  escribir lugares de  Málaga,  para la realización de dicha Gymkana, pero dichos lugares debían  de estar relacionadas  con  las 5 categorías. Las cuales eran:

  • Raza.
  • Identidad.
  • Sexualidad.
  • Religión.
  • Discapacidad.

Tras terminar de escribir la actividad, debía de tener forma de flor. Por último, se comentó el lugar elegido, su historia y en que categoría estaba incluida.

Reflexión

Cuando se explicó la actividad, no sabía como realizar dicha actividad. Ya que no pertenezco a Málaga.                                                            Pero cuando se inició la actividad, empecé a recordar lugares e historias de dichos lugares que  me habían contado mis  amigas de Málaga.

DINÁMICAS

Scape Room

Holaa!!

Antes de nada comentar qué es un Sacape Room y cuál fue su origen.

Consiste en un juego de aventura físico y mental en el que  un grupo de jugadores son encerrados en una habitación donde deberán solucionar enigmas y rompecabezas de todo tipo para ir desenlazando la historia y conseguir «escapar» antes de que finalice el tiempo disponible (normalmente 60 minutos). Hay un sinfín de temas en los que podemos basar la historia de nuestro Scape room

¿Cómo y cuando surge?

El japonés Takao Kato, diseñó el Real Escape Room en 2007, el cual está basado en un juego de ordenador creado en 2006. Este consistía en, visualizar una sala virtual para revelar las pistas necesarias para desbloquear la puerta de entrada. Este juego era muy popular llamado Room Escape.

Takao se quedó muy intrigado por lo que comenzó a investigar cómo podría llevar esa experiencia a la vida real, tras un año, lanzó el juego Real Escape y al año siguiente aparecieron por primera vez en salas reales.

Pero realmente el scape room como ahora lo conocemos apareció en 2011, en Budapest, de la mano de Attila Gyurkovics. Este húngaro creó un juego, conocido como Parapark.

La diferencia entre el parapark europeo y el juego de escape de origen japonés es que éste último se basaba más en la aventura y la experiencia de escape, apareciendo la resolución de enigmas en momentos concretos del juego en vez de constituir su parte fundamental, como ocurre en el caso de Parapark.

Este juego llegó a España en el 2012, a través de “Parapark Barcelona”.

En clase nos plantearon de hacer un proyecto en conjunto, el cual después llevaríamos a cabo. Con esta dinámica de scape room que nosotros planteamos lo que pretendemos es llegar al público, poniendo en práctica la técnica de las tres Q: “qué quiero que…”

  • Qué quiero que hagan
  • Qué quiero que sientan
  • Qué quiero que piensen
  • Qué quiero que digan
DINÁMICAS, REFLEXIONES

ABUELITAS VS PITBULLS

Os preguntareis: ¿Qué es eso?, ¿De qué trata?…

Muy bien, yo os lo explico 🙂

Abuelitas vs Pitbulls, es una dinámica de grupo, en la cual se hacen varios grupos o un solo grupo. En este o estos, las personas se tiene que dividir en abuelas o en pitbulls.

Las abuelas, sea el que sea el tema del que se trate, tienen que decir que si a todo, o sea, buscar argumentos para defender el tema del que se habla.

Los pitbulls, por el contrario, deben de decir que no a todo, es decir, deben de buscar argumentos para contrariar el tema del que se habla.

La finalidad de este juego es el ponerse en la piel de alguien que piensa diferente a ti e intentar comprender su forma de pensar.

Un ejemplo que pusimos en clase fue:

  • Un hombre (Jaime), apunto de sacarse el título de la Universidad, con su pareja (Marta) y con una familia prestigiosa, la cual, tiene 3 empresas… decide irse y vivir la vida, se enamora de un hombre de color (Mothanze), deja a su pareja después de 5 años, deja los estudios y se va a vender pulseras con Mothanze a las playas de Marbella.
  • A partir de este puntos, los pitbulls nos reunimos a parte para sacar argumentos de porque Jaime se estaba equivocando y lo que hacia era incorrecto.
  • Las abuelitas hicieron los mismo, pero sacaron argumentos para decir que lo que estaba haciendo Jaime estaba bien.

Y a partir de ese punto, pues empezamos a debatir toda la clase, y como es lógico, hubo roces entre unos y otros.

Para mi, una cosa que me gustó ver y, lo cual, también me pasó, fue el estar de pitbull y que tu pensamiento se vaya a abuelita, y por momentos, intentabas defender el tema del que se hablaba.

En conclusión, es una dinámica de grupo muy divertida, la cual os recomiendo para empatizar con los demás, y sobre todo, para la gente que es cerrada de cabeza.

¡MUCHAS GRACIAS A TODOS!

 

 

DINÁMICAS

DINÁMICA: “RUTINA DE PENSAMIENTO 1.2.4”

 

Consiste en crear un cuadrante para responder a tres preguntas de manera:

• Individual
• Pareja
• Grupal

Procedimiento:

Crear una rutina de pensamiento 1.2.4 respondiendo durante dos minutos de manera individual, dos minutos por parejas y dos minutos en grupo a las siguientes preguntas:

1. ¿Qué es un “Scape Room”?
2. ¿Cómo se prepara?
3. ¿Qué utilidad puede tener?

A continuación cada grupo elige a un líder que se encargará durante cinco minutos de exponer al resto de compañe@s en qué consiste un “Scape Room” respondiendo a las preguntas planteadas y al término de la puesta en común cada representante será evaluado por el resto de grupos teniendo en cuenta una serie de ítems:

      Habla
 Vocabulario
 Volumen
 Comprensión
 Postura del cuerpo y contacto visual

  • Resultado:

Mi grupo “The Butterflies” representado por nuestra líder Marina tuvo la siguiente puntuación: 19 puntos

¿Qué he sentido con la dinámica? ¿Me ha servido para algo? ¿Que he aprendido y cómo lo he aprendido?

He sentido que cuánto más avanzaba el tiempo más nerviosismo y ansiedad sentía por miedo a no tener tiempo suficiente para responder a todas las cuestiones y me ha servido para afianzar más la comunicación y compañerismo con l@s integrantes de mi grupo, a compartir ideas, conocimientos y pensamientos y los he aprendido gracias a esta reunión creativa que me ha ayudado bastante a generar ideas y nuevos conceptos que anteriormente desconocía.

DINÁMICAS, DIVULGACIONES, INVESTIGACIONES, REFLEXIONES

~ROOM SCAPE~

¡Hola a todo el mundooooo!

En esta ocasión vengo a hablar de las famosas habitaciones de escape y nuestra experiencia en clase creando uno 🙂

¿Qué es un Room Scape?

Un Room Escape es una actividad ideal para pasar un rato diferente e inolvidable con los tuyos, se desarrolla en un local con una o varias salas, llenas de enigmas, y objetos extraños.

Las distintas estancias están controladas en todo momento por el director del juego.

Una vez dentro empezará una emocionante aventura en la que os sentiréis como protagonistas de una película.

Al entrar se cerrarán las puertas a vuestras espaldas y tendréis un tiempo limitado  para descubrir y resolver los distintos misterios que esconde la sala, el objetivo es sencillo, lograr escapar antes de que se termine el tiempo.

Así se pretende estimular:

  • Lógica
  • Agilidad mental
  • Capacidad de resolución
  • Estrategia
  • Trabajo en equipo

Cuando se trata de innovar, el ser humano nunca se cansa. Si te aburres de salir a los mismos lugares, si ir al cine ya no es suficiente, si la playa te queda lejos… Si necesitas innovar, y además, te gustan los retos, te proponemos probarlos. 

Nosotros estamos haciendo un proyecto para crear uno y hemos vivido todo el proceso juntos en clase,desde pensar todas las ideas hasta tener objetos que formaran parte de nuestro Room Scape en nuestras manos,¡¡¡ y no hago spoiler!!!

Hemos trabajado en grupos y todos juntos.ha sido una experiencia muy guay y esperamos que quede GENIAL.

¡Hay candados y muchos misterios por resolver todos juntos!

Espero que os haya gustado y probéis uno , si es así…..¡MUCHA SUERTE! 

DINÁMICAS, INVESTIGACIONES, REFLEXIONES

Scape Room

¿No sabes qué es un Scape Room?

Si no sabes lo que es, no pasa nada yo te lo explico:  se trata de un juego físico y mental que consiste en un grupo de jugadores ( varía según el sitio) Es una habitación donde se realizan tramas, cada trama basada en temáticas diferentes,  donde se tendrá que solucionar enigmas y rompecabezas para poder salir de allí. Se suele dar un límite de tiempo de 1 hora, pero puede variar.

Nuestro profesor nos ha puesto la actividad de recrear nuestro propio Scape Room, con unos temas específicos:

  • Orientación sexual
  •  Sexo
  • Religión
  • Discapacidad
  • Raza.

Nos hemos propuesto saber lo que esas personas van a sentir, pensar, hacer y decir mientras estén realizando la actividad.

Queremos que sientan que pueden lograr lo que quieran, que piensen con una actitud más empática y con compañerismo, que les hagan ver las cosas de todas las vistas posibles y que digan su reflexión sobre los temas que se intentan transmitir.

Al realizar esta actividad con estos temas, queremos transmitir que todos los seres humanos tenemos los mismos derechos y las mismas oportunidades, que cada uno puede tener gustos diferentes sin tener que juzgarlo por ello.

Espero que las personas que realicen esta actividad sepan lo que hemos querido transmitir con ella.

Resultado de imagen de escape room

DINÁMICAS

Twitter cooperativo.

Bienvenid@ de nuevo ¿Estás list@ para 2018?

Hoy en clase se nos ha presentado la dinámica del «twitter cooperativo», trata de pegar unos pósit de colores en un mural con ideas que nos puedan rondar la cabeza durante las clases, y que dichos pensamientos a la hora de plasmarlos en el papel, no ocupen más de 120 caracteres( los equivalentes a un twitter ).

Hemos empezado con una dinámica a largo plazo como esta y… ¡me encanta!, en general no me suele gustar expresarme, ni de forma oral ni escrita, pero me gusta todo lo que fomente la creatividad y la espontaneidad, desde mi punto de vista lo veo como una ventana hacia los pensamientos de los demás, no tienes por qué saber quién lo ha escrito, no tienes oportunidad de juzgar, solo hay lugar para pensamientos espontáneos.

 

DINÁMICAS

SINERGIA,BRAINSTORMING,CARDSORTING

¡Hola a todos!

Hoy me gustaría hablaros de unos términos que hemos estado trabajando en clase. En primer lugar hablaré del concepto de sinergia ¿Sabéis qué es? Ella se da cuando en el trabajo en grupo conseguimos unos objetivos que superan con creces aquellos que podríamos haber obtenido cada uno por separado. La hemos experimentado en clase a través de dos dinámicas. En la primera comenzábamos  sentándonos en una silla, y después teníamos que tumbarnos  en las piernas de un compañero/a. La otra dinámica, en la que no tanta gente se animó a participar, consistía en coger a uno de nuestros compañeros tan solo utilizando nuestros dedos. Con estas dinámicas lo pasamos muy bien en clase, pero la verdad es que con la segunda no me atreví.

Estas dinámicas me hacen pensar en lo que somos capaces de conseguir si trabajamos juntos por un mismo objetivo. Así también, nos permite ver todo lo positivo al igual que lo negativo, y nos permite comprobar que lo positivo supera con creces lo negativo.

Aquí os dejo unas fotos en las que podéis ver lo bien que nos lo pasamos en clase:

 

Por otro lado, también me gustaría hablaros de unas técnicas para generar ideas que hemos trabajado mucho en clase estos días, con vistas a participar en el concurso de Talento Emprendedor. La primera fue la «Lluvia de ideas» o » Brainstorming» que consiste en producir el mayor número de ideas sin criticar (toda idea es válida), nosotros la trabajamos en clase para pensar ideas para participar en el concurso. La segunda técnica que usamos fue el «Cardsorting» una técnica para ordenar tarjetas, que nos facilita la organización de contenidos. De ella existen dos modalidades abierta y cerrada, para poder usar en función de las necesidades que tengamos.  En nuestro caso y para el concurso utilizamos el cerrado, ya que las ideas podían incluirse en tres categorías: social, tecnología, móvil y extremo.La experiencia en el concurso ha sido muy positiva.

Estas técnicas  además de ayudarnos a generar ideas para el concurso también me parecen muy interesantes a la hora de trabajar nuestras propias ideas y organizarlas, algo que en ocasiones  a mi me suele resultar complicado.

Aquí os dejo unas fotos de como fue el concurso Talento Emprendedor:

 

                      

¡Nos vemos pronto!

DINÁMICAS

SPEAKERS’ CORNER

Originalmente Speakers’ Corner es un lugar tradicional para discursos públicos y debates como también el principal sitio de protestas y reunión en Gran Bretaña.

Y de esa idea es de donde surgió la actividad que realizamos.

¿Cómo la llevamos a cabo?

Primero, dibujamos en dos cartulinas «Speakers’ Corner» y lo colgamos en una de las esquinas de clase, después cortamos papeles, cogimos un boli y nos sentamos en sillas que estaban en la esquina donde colgamos los carteles.

Ahora, llegamos a lo que para mi fue mas difícil, teniamos que salir uno por uno y por una aplicación aparecía una palabra aleatoria, de la cual teniamos que hablar en dos minutos, y en los papeles, de los que hablamos antes, teníamos que poner el nombre del compañero que había salido y lo que nos gusto de como hacía su discurso.

Cuando fue mi turno me salió la palabra «columna«, en ese momento me quedé en blanco y no sabía que podía decir con esa palabra, por eso, le pedí al maestro que la cambiara y salió «candado«, ¿lo primero que se vino a mi mente? los candados que las parejas cuelgan en el puente de las Artes en París.

Pero claro, empecé de golpe con esa idea y después no sabía que decir, empecé a interactuar con mis compañeros pero el tiempo se me hizo interminable, lo que creemos que son solo dos minutos parecía media hora.

Pero aprendí mucho con esto, aprendí que tenemos que mantener una buena postura a la hora de hablar, ser claro, tener una buena pronunciación, interactuar con el público y no sacar la idea principal de golpe.

Es algo que podemos utilizar en el futuro no solo para hablar en público, también al conocer nuevas personas, tener una actitud segura y tranquila siempre da buena impresión.