Coeducacion - EQUIPO ESPECÍFICO ATENCIÓN ALUMNADO CON DISCAPACIDAD VISUAL DE MÁLAGA

ACTIVIDAD 8 M: MUJERES QUE SI ME INFLUENCIAN💜

El Equipo Específico de Atención al Alumnado con Discapacidad Visual de Málaga (EEAADV_Málaga ) se suma a la conmemoración del Día Internacional de la Mujer con la siguientes propuestas:

Actividad 1:

Sobre un tablero (panel de piezas estilo Intelect o Scrabble) se encuentran incorporadas los nombres (en posición horizontal) de cinco mujeres, con discapacidad visual, que reivindican su papel en la sociedad, participando activamente en redes sociales. Sin embargo, falta una de las letras de sus nombres (casilleros en blanco). ¿Sabrías de qué letras se tratan?

Puedes escribir las letras que faltan en los casilleros vacíos en tinta o braille iluminado. ¿Te atreves a hacerlo en braille? Acabas de descubrir el nombre de cinco mujeres con discapacidad visual cuyos perfiles de Instagram te van a sorprender.

Ya conoces cinco de las 11 letras de la palabra en vertical, solo te falta descubrir las seis letras restantes escritas en braille iluminado. ¡Ánimo!

¿Qué palabra se esconde tras las letras en braille? ¿Por qué crees que la hemos elegido en este 8 de marzo?

Puedes utilizar el alfabeto braille que encontrarás al final de la actividad para completar el panel.

Los perfiles de Instagram, de las mujeres que aparecen en el panel, visibilizan las dificultades que encuentran día a día y comparten cómo se enfrentan a ellas. Por ello, ellas son inspiradoras y referentes genuinas para las niñas y niños.

¿Sabrías adivinar detrás de que perfiles de Instagram se encuentran estas cinco chicas? Investiga y navega por sus publicaciones. En la documentación adjunta encontrarás esta y muchas más preguntas que te permitirán descubrir otra forma de “ver” la vida.

Actividad 2:

Desde el EEAADV_Málaga hemos diseñado unas medallas conmemorativas como agradecimiento a todas aquellas mujeres que trabajáis, día a día, por una educación inclusiva y de calidad.
Si eres una de esas mujeres, o conoces a una de ellas, solo tienes que imprimir el documento adjunto, recortar la medalla y personalizarla.

Descarga en estos enlaces los materiales de las actividades:

Descarga material actividad 1

Descarga Material Actividad 2

Haz fotos y/o videos de las actividades que te proponemos donde nuestra iniciativa se suma a todas aquellas planteadas por los centros educativos para denunciar la desigualdad entre hombres y mujeres y compártelas con nosotras etiquetándonos en redes sociales (Instagram: @equipo_educativo_visuales y Facebook: eeadv.malaga)

Enlace video Instagram

Accesibilidad de la Tabla Periódica con el programa informático Edico

Tablas hay muchas: Las de cortar, las de multiplicar, las de Moisés, etc., pero en Química existe una capaz de recoger y ordenar todos los elementos químicos que conocemos: La Tabla Periódica (TP).

La Tabla Periódica, icono del lenguaje universal de la Ciencia que todos reconocemos pero pocas personas conocen, encierra el comportamiento y las propiedades de cada uno de los elementos químicos, desde su peso atómico hasta su tendencia a combinarse entre sí. De esta manera, podemos acceder a toda esta información resumida de un solo vistazo.

Quizás la palabra “vistazo” os da una idea de las trabas que puede entrañar, para el alumnado con baja visión y ceguera, la representación de toda esta información en una sola imagen. Afortunadamente, contamos con tablas periódicas accesibles para el alumnado con discapacidad visual (TP en braille, TP implementadas con códigos QR, TP interactivas, etc.). En este artículo, os voy a mostrar cómo hacer uso de la TP totalmente accesible para alumnado con discapacidad visual con ayuda del programa informático Edico.

En la Tabla Periódica de los Elementos Químicos, los 118 elementos químicos aparecen representados por su símbolo (iniciales de su nombre) y ordenados según su número atómico (número de protones).

La TP convencional, que todos conocemos, está dividida en 18 columnas y 7 filas. Cada una de las columnas de la TP (denominadas grupo o familia) encierra aquellos elementos con propiedades físicas y químicas similares (determinadas por su configuración electrónica o número de electrones en su capa más externa). De forma análoga, cada una de las filas de la TP se denomina periodo. El periodo nos indica el número de capas de electrones que posee cada elemento. Ejemplo: El sodio (Na) se encuentra en la fila o periodo número 3, lo que indica que tiene tres capas de electrones. Además, se localiza en el grupo 1 indicando que tiene un electrón en su última capa, lo que le confiere características similares a todos los elementos de esa columna (H, Li, K, Rb, Cs y Ag).

El programa Edico permite acceder, al alumnado con discapacidad visual, a toda esta información de una forma autónoma y sencilla. Mediante el uso de comandos y filtros podemos encontrar aquel elemento químico del que queramos conocer su número atómico, su localización (columna “grupo” y fila “periodo”) en la TP convencional, qué elementos pertenecen a su mismo grupo o cualquiera de sus propiedades químicas. Ver el video adjunto más abajo.

Si quieres saber más sobre los elementos químicos y sus curiosidades sigue leyendo:

Sabías que los elementos Pt, W y V fueron descubiertos por españoles. ¿Sabrías decirme quienes fueron y en qué año se descubrieron? Haz uso de la TP de Edico para descubrir esta información.
Sabías que los smartphones están compuestos por unos 30 elementos químicos diferentes, más de la mitad de los cuales podrían escasear en los próximos años debido a su creciente demanda. Aasegúrate del reciclado de sus componentes y así evitar que recursos naturales potencialmente reutilizables acaben en vertederos. Investiga sobre qué elementos químicos en peligro de extinción se utilizan en la fabricación de los teléfonos móviles.
Los elementos químicos se encuentran en todo lo que nos rodea. El Potasio se encuentra en frutas y verduras, el Bario se utiliza en la radiología, el Itrio se utiliza en los láseres, el Osmio en los bolígrafos, el Indio en las pantallas de cristal líquido, el Flúor en la pasta de dientes o el Radón en los implantes quirúrgicos. ¿Sabrías decirme qué elementos químicos se utilizan para fabricar las lentes minerales?

Puedes visitar la siguiente página web para conocer más sobre las diferentes aplicaciones de los elementos químicos de la TP (información solo en inglés). https://elements.wlonk.com/ElementsTable.htm

Aunque a lo largo de la historia el acceso a la educación ha sido vetado a las mujeres, estas han contribuido de manera sobresaliente en la elaboración de la TP. Os sonará Marie Curie, quien descubrió el Radio y el Polonio y recibió dos veces el premio Nobel, pero no es la única:

- Lise Meitner, junto con Otto Hahn, descubrió el Protactinio.
- Ida Noddack junto con Walter Noddack y Otto Berg descubrieron el Renio.
- Bertha Karlik descubrió el Astato.
- Marguerite Catherine Perey, el Francio.
- Harriet Brooks caracterizó al elemento Radón.
- Carol Travis Alonso descubrió el elemento Seaborgio.
- Darleane Hoffman analizó elementos químicos muy inestables.

Si queréis conocer más sobre mujeres científicas mientras trabajamos la tabla periódica, no dudes en visitar la página web https://mujeresconciencia.com/2019/01/01/la-tabla-periodica-de-las-cientificas/

Y como sin emoción no hay aprendizaje, ni Química, ni nada. Te invitamos a conocer, identificar y trabajar las emociones a través de la tabla periódica de https://artevia.com/

Amalia Vioque Fernández.

Profesora del Equipo Específico de Atención al Alumnado con Discapacidad Visual.

ACTIVIDAD 25N: “LO VEAS COMO LO VEAS, NO MIRES PARA OTRO LADO”

Imagen actividad 25 N El Equipo Específico de Atención al Alumnado con Discapacidad Visual se suma a la conmemoración del Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra las Mujeres.

En esta ocasión, nos centramos en el Objetivo de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030: “Eliminar todas las formas de violencia contra todas las mujeres y las niñas en los ámbitos público y privado, incluidas la trata, la explotación sexual y otros tipos de explotación”.

Recortando el material del 25 N Para este día, desde el EEAADV, hemos diseñado un poster donde podemos observar las diferentes formas de ver del alumnado con baja visión o ceguera, a través de imágenes en color violeta sobre las que está impreso 25N. Al mismo tiempo, quedan recogidas en el mismo las principales patologías visuales asociadas a cada una de las imágenes “manipuladas” (pérdida de agudeza visual, sensibilidad al contraste, ceguera nocturna, pérdida del campo visual central o periférico, etc.).

Fichas recortadas
Además de usar el material facilitado como cartelería, imprimiendo este a color y colocándolo en los tablones de los centros educativos destinados a denunciar la violencia contra las mujeres, el diseño puede manipularse para trabajar la identificación de las diferentes patologías visuales en el aula. Para ello, deja volar tu imaginación y haz tuya esta iniciativa. Aquí tienes dos de nuestras propuestas:

1.Recorta las imágenes punteadas y trata de emparejar cada imagen con su correspondiente patología visual.

2.Realiza un juego de memoria posicionando todas las tarjetas recortadas boca abajo y volteándolas, de dos en dos, trataremos de emparejarlas hasta descubrir el total de dieciséis tarjetas (ocho imágenes y ocho patologías visuales) y así completar el tablero.

Podemos completar la actividad con el juego digital programado en Scratch donde, utilizando las imágenes de la cartelería del 25N podrás comprobar cuánto has aprendido sobre las diferentes formas de ver según las patologías visuales. Puedes acceder a este juego desde el siguiente ENLACE JUEGO SCRATCH

Y también, puedes trabajar esta actividad con el visionado de esta presentación en Geniallly que hemos elaborado para ayudar a desarrollar la actividad del 25 N en el aula.

Haz fotos y/o videos del panel de tu centro educativo donde nuestra iniciativa se suma a todas aquellas planteadas para denunciar la violencia contra las mujeres. Igualmente, comparte videos si trabajas con el material imprimible y recortable de la actividad de reconocimiento de patologías visuales en clase.

Comparte este trabajo en redes sociales con nosotras (Instagram: @equipo_educativo_visuales y Facebook: eeadv.malaga)

¡Denunciemos la violencia contra las mujeres y combatamos la discriminación de género!

Puedes acceder al material de esta actividad en los siguientes enlaces:

MATERIAL PARA IMPRIMIR

JUEGO SCRATCH

Enlace video Instagram

ACTIVIDAD 8M “NO SOMOS INVISIBLES”

Maria Zambrano. Prefiero una libertad peligrosa que una servidumbre tranquila.

El Equipo Específico de atención al alumnado con Discapacidad Visual (EEAADV), dentro del Plan Mujer y Discapacidad Visual, realiza la siguiente propuesta para conmemorar el 8 de marzo, Día Internacional de la Mujer, en los centros educativos donde se encuentra escolarizado alumnado con discapacidad visual.

1. Objetivos:

Visibilizar el papel de la mujer en la educación a través de mujeres relevantes en la historia de la educación española.
Visibilizar el sistema braille como sistema lecto-escritor para personas ciegas

2. Material necesario para realizar la actividad:

Frases o citas firmadas por sus autoras en formato braille relieve, impresas en papel adhesivo transparente.
Cartelería para imprimir, preferentemente en color, con las imágenes de cada autora, una breve reseña de su biografía y su cita en tinta para anunciar la intervención en braille (ya que éste es poco visible). En el diseño también se puede leer en tinta y en braille iluminado la frase “8 de marzo. No somos invisibles ”.

3. Descripción/desarrollo de la actividad:

Cada coordinador de caso se encargará de contactar con el/la coordinadora de igualdad de los centros educativos donde atienda alumnado con discapacidad visual para sumar esta propuesta a las actividades programadas por el centro para conmemorar el 8M.

La intervención en el centro consiste en la colocación de las pegatinas, con las citas (texto en braille ) de algunas de las 12 profesionales en educación seleccionadas para esta actividad, y el texto en tinta, señalando la localización del texto en braille, en un lugar accesible del centro, preferentemente en los pasamanos de las escaleras o pared subida/bajada escalera, para poder ser “tocado” conscientemente o por casualidad.

Se realizarán fotografías y videos de la intervención en cada uno de los centros para documentar la actividad y compartirla con el resto de la comunidad educativa a través del perfil en Instagram @equipo_educativo_visuales

4. Destinatarios:

Centros educativos de la provincia de Málaga donde se encuentra escolarizado alumnado con discapacidad visual y todo aquel centro educativo que muestre interés en esta propuesta.

5. Material para realizar la actividad:

Relación de citas y sus autoras:

«Prefiero una libertad peligrosa que una servidumbre tranquila.» María Zambrano.
«Es verdad el dicho antiguo de que la letra con sangre entra, pero no ha de ser con la del niño*, sino con la del maestro*.» María de Maetzu.
« ¡Cómo se nota que la historia la siguen escribiendo los hombres!» María Goyri.
«Ocuparse de la educación de la mujer es ocuparse de la regeneración y progreso de la humanidad. »Carmen de Burgos.
«La enseñanza es una ciencia y como tal resulta posible fijarle normas, leyes, reglas, pero también es, y por encima de todo, un arte.» Margarita Comas.
«La libertad es una conquista a la que el ser humano llega por medio de la educación y la cultura.» Rosa Sensat.«Cuando me encierro en mi escuela, me parece que olvido la cruel guerra que estamos sufriendo.» María Sánchez Arbós.
«Abrid escuelas y se cerraran cárceles.» Concepción Arenal.
«Ha llegado la hora de educar a las niñas de otro modo, para no dejarlas indefensas, cual botín deseable si son agraciadas, o cual triste cosa arrinconada si no lo son.» Leonor Serrano Pablo.
La escuela no puede estar alejada de la vida del pueblo, la educación hay que llevarla hasta el Último confín.» Concepción Sainz Amor.
«Magnifica noche de luna. ¡Qué lástima que haya guerra! Yo que necesito tan poco para ser feliz: trabajo y paz!» Justa Freire.
«En España producimos más eruditos de letras que de ciencias y la vida de una nación no es posible sostenerla de esta forma.»

Compartimos el enlace al drive para descargar las citas de las autoras para imprimir en braille y el diseño en tinta para colocar junto al braille.

Enlace material para imprimir

Si estás interesado/a y quieres realizar la actividad en tu centro contacta con el Equipo Específico y te facilitamos los textos en braille a través de la dirección del correo visuales.dpma.ced@ juntadeandalucia.es o a través de Instagram @ equipo_educativo_visuales

Maria Zambrano. Prefiero una libertad peligrosa que una servidumbre tranquila.

Galeria de fotos de las mujeres seleccionadas para la actividad

Agradecimientos:

Selección de personajes y citas tomados del calendario ideado por @tutticonfetti «Mujeres que saben y enseñan».

Esther Páez Romero, María Montiel Campos, Amalia Vioque Fernández
Maestras del Equipo Específico de atención al alumnado con discapacidad visual de Málaga.

PONTE TUS GAFAS VIOLETA. Actividad 25 N

Cartel 25 N PONTE TUS GAFAS VIOLETA. Imagenes de chicos y chicas con gafas violeta Desde el Equipo Específico de Atención al Alumnado con Discapacidad Visual de Málaga (EEADV) nos sumamos a las actividades del 25 N con la propuesta: PONTE TUS GAFAS VIOLETA donde utilizaremos una ayuda óptica como son las gafas para conseguir una mirada más coeducativa.

Las gafas violeta” son unas gafas que te permitirán mirar el mundo con una mirada crítica y así acabar con los estereotipos de género, analizar situaciones injustas y de desventaja entre hombres y mujeres que de otra forma podrían pasar desapercibidas.

En esta actividad vamos a hacer uso de las gafas violetas para analizar nuestro entorno y denunciar las desigualdades que encontremos.

Antes, vamos a ver un video para saber como Cheese hace uso de las gafas violetas. Puedes encontrar el video en el siguiente enlace https://www.youtube.com/watch?v=SM-zeCKJIlE

¡SI NO LO VES PONTE LAS GAFAS VIOLETA!

¡Colócate las gafas y descubre que las realidades cotidianas que te parecían incuestionables ahora te resultan injustas!

Observa tus libros de texto: analiza los ejemplos , las imágenes. ¿Atienden a estereotipos de género?
Sal al recreo y observa. ¿reconoces alguna injusticia?¿encuentras diferencias entre los juegos que realizan chicas y chicos, los espacios que ocupan, etc.?
De camino a casa, ponte de nuevo tus gafas violetas y anota qué situaciones te parecen injustas: ¿quiénes os recogen a la salida del cole?
Una vez en casa, pregúntate quién ha hecho la comida, quién cuida la casa, ¿recibe esa persona un suldo por ello?
¿Puedes nombrar a cinco mujeres deportistas? ¿Te has planteado por qué no sabes quién inventó la programación informática?
Si escuchas “conserje”, “estudiante”, “chofer”, “albañil”, “cantante”, “fiscal”, “guía”, “atleta”: ¿Piensas en una mujer?
Haz una presentación con las fotos de denuncia que hayas encontrado o un listado de las situaciones negativas que has podido detectar con tus gafas violeta. En contraposición busca una imagen igualitaria, describe una situación más justa entre chicas y chicos.
Realiza una infografía, una presentación, un video… y exponlo en tu clase y en los murales de tu centro.
Comparte tus fotos con las gafas violeta en Instagram con el hashtag #pontetusgafasvioleta y menciona al @equipo_educativo_visuales para que veamos como el 25 N se llena de gafas violeta y de miradas coeducativas.
Esperamos que las injusticias y desigualdades no te quiten la energía como a Cheese, sino que te hayan preparado para detectar todas esas situaciones negativas y de injusticia. Ya no hay vuelta atrás, aunque te las quites, conserva tu mirada violeta y construiremos un mundo más justo.

ESPERA, ESPERA…..

¿Qué no tienes unas gafas de este color, verdad? No te preocupes te dejamos una plantilla para hacerlas. Imprime y recorta en una cartulina morada la plantilla de las gafas que puedes encontrar más abajo. Si quieres hacerlas más molonas, ponle un filtro (papel celofán) de color morado.

También puedes customizarlas dibujando en la montura, pegándole lentejuelas, plumas, flores… ¡lo que quieras!

Plantilla gafas violeta