Braillín acerca al descubrimiento y conocimiento del sistema de lectura y escritura Braille. Es un muñeco didáctico inclusivo porque, aunque fue diseñado especialmente para el aprendizaje de este sistema, también puede ser utilizado por cualquier niño/a. Los que lo tienen, se sienten identificados con él y pueden demostrar a otros, que el sistema Braille, que ellos utilizan para escribir y leer, puede ser divertido. En definitiva, Braillin, es un juguete para tod@s: basado en la diversidad humana, la inclusión y la igualdad.
¿Cómo surgió Braillin?
En el año 2002, cuando Virginia Araceli Pérez era profesora en la Escuela Especial para niños ciegos Nº26 de Corrientes (Argentina), diseñó un muñeco para el aprendizaje del Braille. Lo utilizó en una experiencia educativa innovadora y con él, dio respuesta a la necesidad de contar con un elemento didáctico para la enseñanza del sistema Braille, que combina dos necesidades infantiles esenciales: la de aprender y la de jugar.
Luego, lo presentó en el concurso de investigación educativa sobre experiencias escolares, en la modalidad de material didáctico, convocado por la Organización Nacional de Ciegos de España (ONCE).
Braillin resultó ganador del concurso y posteriormente, a solicitud de los organizadores, el muñeco fue fabricado en China. Actualmente, Virginia confecciona Braillines en su taller de la provincia de Corrientes, en Argentina, desde donde recibe solicitudes de muñecos y muñecas de todas partes del mundo. El tipo de confección utilizado es altamente artesanal lo que permite personalizar los muñecos según el gusto de cada cliente, de manera que cada muñeco que “nace” en su taller, es único, al igual que cada niño que va a recibirlo.
Según narra la autora: “gracias a Internet, docentes y padres de todas partes, se relacionan y difunden la existencia de Braillín y el modo de contactar directamente conmigo para encargar uno y entre todos, ya formamos una gran familia”
En palabras de Virginia: “Braillín para mí es como mi cuarto hijo, un hijo que trascendió las fronteras de su provincia y de su país, y mostró en Europa la capacidad de los docentes argentinos Desde allí, se hizo famoso y consiguió muchísimos nuevos amigos a quienes acompañar en sus aprendizajes”.
Braillín ha sido la primera iniciativa mundial para el aprendizaje del braille a través del juego.
Un poco de historia……
Como hitos históricos, ordenados de manera cronológica, cabe mencionar que:
-El 24 de noviembre de 2002 Braillin resultó ser el proyecto ganador del concurso convocado y organizado por la ONCE, en España.
-En 2005 Braillin fue el protagonista de la Cabalgata de Reyes de Sevilla, acompañado por cuatro perros guía, los caninos «Tola», «Wally», «Wiza» y «Sona».
-En 2006, fue la mascota del equipo paralímpico español.
–En junio de 2008, la entonces princesa Letiziavisitó el stand de la Fundación Once sobre autonomía personal y calidad de vida, , con ocasión de la visita a la Feria de Barcelona.
-También en 2008, la Cámara de Diputados de la Nación Argentina, resolvió declarar de interés al primer juguete del mundo para niños, enfocado a enseñar el Código Braille, denominado «Braillín».
– En 2011, un grupo de muñecos Braillines acompañaron a Virginia enun voluntariado de dos meses de duración con la ONG española “Mediterránea”. Éstos, confeccionados en Argentina, fueron entregados en una escuela-hogar para niños ciegos de la localidad de Sebeta (Etiopía).En esa ocasión, los Braillines tomaron las características etíopes referentes a color de tez, tipo de cabello y colores de su vestimenta relacionados con los de la bandera del país.
¿Cómo es Braillin?
Se trata de un muñeco de 45 cm de alto que cuenta con detalles táctilmente detectables como el cabello (en lana), ojos, nariz, orejasy dedos de las manos y pies y vestimenta y calzado para poner y sacar. Por lo que, de forma trasversal, ayuda al conocimiento de las partes del cuerpo y a la interiorización del esquema corporal.
La característica que lo hace especial y distinto es que en su pecho, cuenta con un mecanismo con seis orificios dispuestos de manera análoga a un signo generador del braille. Dentro de cada uno de ellos, tiene una bola plástica que se mueve hacia adelante y hacia atrás de manera que se pueden representar, sobre el pecho del muñeco, las diferentes combinaciones de puntos que representan las letras del sistema braille. De este modo, la utilización de Braillín, desde edades tempranas, ya sea en situaciones de juego autónomo o compartido con niños con o sin diversidad funcional visual, o en ámbitos escolares, facilita el aprendizaje de las nociones necesarias para el marcado e identificación de los puntos que forman las letras del alfabeto Braille
¿Cómo podemos utilizar Braillín?
Presenta un fácil modo de uso como forma de introducir el alfabeto del código Braille.
Se pueden diferenciar dos primeras fases:
- A: de localización espacial de los puntos (bolas plásticas) siguiendo la configuración del signo generador.
- B: de aprendizaje de las letras del alfabeto.
¿Qué aspectos favorece el muñeco Braillín?
El muñeco Braillín puede ser utilizado desde muy temprana edad. Es un buen compañero para el aprendizaje del código Braille y su uso contribuye en:
- El desarrollo sensorial, a través de la manipulación de diferentes texturas.
- El dominio del esquema corporal.
- La adquisición de nociones espaciales (arriba, abajo, izquierda, derecha, etc.) como prerrequisitos del aprendizaje del Braille.
- La exploración y el descubrimiento del signo generador.
- El aprendizaje de las letras y de las matemáticas (numeración del 1 al 6).
- El desarrollo del lenguaje, de la expresión y la comunicación con sus pares independientemente de la capacidad visual, través del juego simbólico.
- El fomento del juego entre niños con y sin discapacidad visual.
- La incorporación de situaciones lúdicas en contextos de aprendizaje. Combina la necesidad de aprender con el disfrute por el jugar.
- El fortalecimiento de la afectividad y la autoestima.
- La aceptación de la diversidad: promueve el conocimiento del sistema de lectura y escritura Braille entre los niños con visión.
- La formación de conductas solidarias y cooperativas.
¿Quieres conocer cómo se utiliza?
A través de estos enlaces podrás acceder a vídeos explicativos que detallan su uso.
https://www.youtube.com/watch?v=-3K2Vmugzw4
https://www.youtube.com/watch?v=5HjTQvLoIF4
¿Estás interasad@ en acercarte a la creadora de Braillín?
Los datos para poder contactar con Virginia son:
-Correo electrónico: braillin2004@hotmail.com
-Teléfono: +549 3794 548506
“Pensé a Braillín, como un juguete que proponga el sistema Braille como un elemento de unión posible de aprender por todos los niños, ya sea si tienen visión o no. Un elemento que contribuya a desterrar la idea de que el Sistema braille es un código aburrido y difícil de aprender, de uso exclusivo entre quienes no ven… Braillin es como un granito de arena que pretende alejar desde pequeños, los preconceptos que algunas personas tienen en relación a las personas con discapacidad… preconceptos, que en la mayoría de los casos se originan en el desconocimiento… (Virginia Araceli Pérez, octubre 2021)”.
Realizado por las maestras del Equipo Específico de atención al alumnado con discapacidad visual de Málaga Carmen Soler Abelenda y Adelaida Segura Schulz.
👑Queridos Reyes Magos te pedimos que este año venga cargado de mucha ilusión para seguir trabajando por un mundo cada vez más accesible para todas las personas.
El servicio bibliográfico ONCE se encarga de adaptar en Braille, en relieve y en audio, todos los textos que necesitan las personas afiliadas a la institución, independientemente de la finalidad de su uso; siempre priorizando, las solicitudes encaminadas a favorecer la inclusión educativa o laboral.
Me gustaría resaltar la adaptación de cuentos infantiles, no solo por la gran cantidad de cuentos transcritos que hoy en día hay (más de 110 cuentos disponibles), con la que el alumnado, no solo accede a la lectura sino también a la diversión. En ellos se combina braille y tinta, para que tanto el profesorado como otros compañeros/as del alumno/a puedan participar de la lectura.
Además, contamos con 33 bibliotecas llamadas tiflotecas, que tienen un servicio de préstamo bibliográfico, haciendo posible el envío de sus libros a nuestras localidades e incluso a nuestros domicilios. En estas tiflotecas existe un lugar que cuenta con materiales que tiene figuras tridimensionales o láminas que permiten hacernos una idea de cómo son ciertos elementos, lugares o personajes.
El kit 
Son muchas las actividades que se pueden desarrollar con el material 
Se trata de contribuir al desarrollo de 
No obstante, conviene recordar que 
El 4 de enero se celebra el Día Mundial del Sistema de Lectura y Escritura Braille.
En Europa desde 2006, solo es obligatorio distinguir a través del braille los envases de los medicamentos, por lo que es necesario poner el foco en la desinformación a la que se ven sometidos las personas ciegas y demandar que se establezca un etiquetado universal accesible en el resto de envases. El braille permite a las personas ciegas acceder a una información más precisa sobre el producto que adquieren convirtiéndose en una puerta a la accesibilidad y a la autonomía. 
