IDEAS PARA TRABAJAR CON ALUMNADO CON DIVERSIDAD FUNCIONAL VISUAL EN LA ETAPA DE INFANTIL

caja de luz

La estimulación visual en la etapa de infantil tiene por objeto ayudar al menor a desarrollar todas sus capacidades visuales, es decir, fomentar y alcanzar el mayor grado de autonomía posible a través del uso de la visión.  La visión no se gasta ni se ahorra, todo lo contrario, cuanto más se usa la visión mayor es la probabilidad de un mejor funcionamiento visual. En este sentido, como docentes especialistas pretendemos que nuestro alumnado aprenda a utilizar su resto visual al máximo.

A continuación ofrecemos una batería de ideas sobre cómo trabajar la estimulación visual en la etapa de infantil.

  • FICHAS PARA TRABAJAR LA DISCRIMINACIÓN VISUAL, PERCEPCIÓN ESPACIAL Y VISUAL, ATENCIÓN.

 fichas sobre buscar diferente, simetría

 

 

 

Existen numerosos recursos educativos en distintas páginas webs, blogs, etc. 

  • FROSTIG. PROGRAMA PARA EL DESARROLLO DE LA PERCEPCIÓN VISUAL

Presentan ejercicios para  trabajar las cinco áreas de la percepción visual: coordinación visual motora, percepción de la figura-elemento, constancia perceptora, percepción de la posición y de las relaciones en el espacio.

libros Frosting

  • CAJA DE LUZ

Las mesas o cajas de luz son un excelente recurso para la exploración y el descubrimiento, para la observación, la atención, la concentración y el aprendizaje, donde la estimulación visual cobra especial protagonismo pues nos permiten crear un espacio atractivo y acogedor que anima a nuestro alumnado a participar en actividades de aprendizaje a través del juego.

Podemos pedir al alumnado que resuelva en la caja de luz: sopas de letras, mandala en caja de luzcolorear mandalas, hacer tangram, puzzles, leer cuentos o inventar historias a partir de los dibujos de unos personajes del cuento…

 

Otra opción es usar unas “fichas translúcidas” para hacer dibujos en la mesa de luz, contar, clasificar…. ya que es un material muy versátil que nos permite realizar múltiples actividades de estimulación visual.

ficha traslucida

Si no tienes caja de luz y quieres construirte una, pulsa aquí y te explicamos cómo hacer un modelo muy fácil reciclando una caja de vino.

  • JUEGOS EDUCATIVOS

Pincha aquí para acceder a la entrada del blog donde os proponemos números juegos muy divertidos.

-Un ejemplo es utilizar el juego Dipplo basado en el juego Dobble, realizado con la herramienta symbole commun con la que puedes hacer tantos diseños como quieras.  En esta ocasión hemos elegido imágenes en rojo, blanco y negro para trabajar jugando la estimulación visual. Pincha aquí  para acceder al recurso.

juego dobble

–  Monster kit es un juego  muy divertido y dinámico con el que se fomenta la creatividad, la expresión oral, la socialización y la adquisición de normas, la motricidad (fina y gruesa), la coordinación óculo-manual, la lateralidad, reforzar conceptos matemáticos básicos (número y cantidad) y se potencia la lectoescritura de manera lúdica.
El juego consta de 50 cartas repartidas en 5 colores, asociados a las partes del cuerpo del monstruo,(cuerpo, ojos, nariz, boca y “complemento-vestimenta”) a una sílaba y a un número. De esta forma emplearemos las cartas para que el alumnado forme monstruos, los dibuje, cree palabras, resuelva cálculos y cree pequeñas descripciones e historias.

juego monster kit

  • USAMOS las TIC

Existe un catálogo de aplicaciones accesibles para trabajar con nuestro alumnado. En este catalogo_apps podrás descargátelo.

usando una tablet

Mostramos un ejemplo de actividad en la que se  trabaja la estimulación visual con una aplicación en la que el alumnado tiene que pintar la casa igual a la del modelo trabajando las posiciones y relaciones espaciales, los colores y la coordinación óculo-manual. 

alumno usando ordenador

  • ACTIVIDADES JCLIC

En el Blog del Equipo Especifico de  atención al alumnado con discapacidad visual de Granada podemos encontrar una recopilación de actividades JClic para favorecer la estimulación visual del alumnado con DV.

activdad jclic

  • En la web de la ONCE podemos encontrar numerosos programas educativos tales como:

-EVO: se trata de un programa informático de estimulación visual que permite el entrenamiento de áreas visuales básicas.

-EFIVIS: contiene numerosos juegos como por ejemplo el llamado “esconder el conejo”, para trabajar la perspectiva, consiste en colocar a un conejo en distintos agujeros en función de la distancia, haciendo uso de los cursores del teclado. 

-Cuentos y juegos: tales como La pulga Leocadia, El árbol mágico de las palabras, el caracol Serafín, etc.

El caracol Serafín es un juego didáctico multimedia y accesible para niños/as de entre 3 y 6 años. El juego se puede descargar desde la Web de la ONCE

El árbol mágico de las palabras. Consta de un cuento interactivo, escrito en 4 capítulos, que respeta los intereses, necesidades y motivación de estas edades, y de 21 actividades, agrupadas en dos niveles de dificultad, que trabajan aspectos psicopedagógicos y contenidos del currículo educativo de edades correspondientes al segundo ciclo de educación infantil y primer ciclo de educación primaria (entre 4 y 7 años, aproximadamente). Las actividades se ajustan al desarrollo evolutivo de cada niño, su capacidad de atención, su conocimiento acerca del ordenador y su ritmo de aprendizaje.

arbol magico de la palabras

 

Mª del Castillo Campanario Pérez

Maestra EEADV Málaga

La tecnología de Navilens permite una movilidad más autónoma a personas ciegas o con discapacidad visual en los centros educativos.

La nueva tecnología de señalética de Navilens  ofrece una  mayor accesibilidad de los entornos a personas ciegas o con baja visión, permitiéndoles  mayor autonomía a la hora de la orientación y movilidad tanto en interiores como en exteriores.

Se trata de un novedoso sistema de códigos BIDI, parecidos a los códigos QR pero más rápidos, ya que la lectura de marcadores es casi instantánea, las etiquetas pueden  leerse a larga distancia, no es necesario su enfoque, permite su lectura en movimiento, informan de la distancia y orientación precisa a las mismas y es posible su lectura simultánea.

Básicamente, consiste en un conjunto de marcadores que encierran información sobre los espacios donde están colocados. Dichos códigos pueden ser leídos por la app Navilens Go que puedes descargar en tu móvil gratuitamente. La app realiza la lectura de los códigos y emite información auditiva contextualizada al escanear cada código, lo que permite guiar a los usuarios en espacios conocidos o no, de una forma muy práctica, sencilla y segura.
El código Navilens  es muy fácil de implantar en cualquier espacio. Es tan simple como imprimir las etiquetas teniendo en cuenta unas simples instrucciones, como son:

-respetar el tamaño de la etiqueta,Etiqueta código QR

-no plastificarlas ni utilizar papel con brillo, 

-dejar un marco blanco alrededor,

-colocarlas a una altura óptima para que puedan ser leídas por el dispositivo móvil,

-no es necesario imprimirlas en color.

Sólo quedaría colocar las etiquetas impresas en los lugares del edificio que quieras señalar y así hacerlos más accesibles.

Después del lanzamiento del kit gratuito para centros educativos, Navilens ha lanzado un nuevo  kit de marcadores para asociaciones y así poder señalizar los espacios que se encuentran generalmente en dichos entornos: aulas, escaleras, sala de espera, rehabilitación, biblioteca, etc…
El paquete de marcadores puede descargarse en varios idiomas y personalizarse con el logo del centro educativo o asociación desde la web de Navilens. Aquí os dejamos el kit de etiquetas en español para centros educativos  y asociaciones.
El uso de esta tecnología ya es una realidad en espacios como el metro de Nueva York, la estación Puerta de Atocha, Transportes Metropolitanos de Barcelona (TMB), tranvía Murcia, etc.

La evaluación de la experiencia con la app Navilens Go por parte del equipo y la aceptación de nuestro alumnado ha sido muy positiva por su funcionalidad, mejora de accesibilidad de los espacios, fomento de la autonomía, capacidad inclusiva, uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, versatilidad y atractivo. Ya que, posibilita  la organización de actividades de orientación inclusivas tipo yincana.

Desde el equipo especifico de atención al alumnado con discapacidad visual os animamos a hacer nuestro entorno más accesible, imprimiendo las  etiquetas que ofrece Navilens  y señalizando nuestros centros educativos. Sí tenéis cualquier cuestión no dudéis en contactar con el Equipo. Estaremos encantadas de contribuir a hacer más accesibles nuestro entorno.

Amalia Vioque Fernández.
Profesora EEADV Málaga.