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DINÁMICAS, DIVULGACIONES, INVESTIGACIONES, REFLEXIONES

CONSIGUE TUS METAS

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¿Conoces el Aprendizaje Por Problemas?

Elaboraremos  un Plan de Financiación y otro Plan de Marketing para financiar y difundir el proyecto de “ESCAPE ROOM” mediante la técnica del Aprendizaje con Problemas.

Esta técnica consiste en:

  1. Identificar el problema.
  2. Conocimientos previos.
  3. Investigar (triangular)
  4. Elegir solución al problema.
  5. Preparo presentación – Presentación SPRINT (15 + 5)

Con un juego de cartas elegimos 3 grupos de 5 y 6 personas y cada uno asumiría un rol rotativo.

  • Líder
  • Secretario/a
  • Portavoz
  • Investigador/a
  • Master

En mi grupo identificamos el problema y en los conocimientos previos hicimos una LLUVIA DE IDEAS en la que investigamos a fondo sobre las “FUENTES DE FINANCIACIÓN” que existen y sus tipos, para poder identificar de dónde sacaríamos el dinero para llevar a cabo nuestro “ESCAPE ROOM”.

Esta información la encontramos en internet en la página: http://economipedia.com/definiciones/fuente-de-financiacion.html

Durante el proceso de investigación elaboramos una tabla en la que el Master tendría que ir anotando las tareas que quedan por realizar, las que están en proceso y aquellas que ya han sido finalizadas con éxito.

También dejaríamos espacio para aquellas cosas que teníamos pensadas realizar y por alguna causa no pudimos en ese día.

 

PILA DE TAREAS TAREAS PENDIENTES REALIZANDO FINALIZADAS
P   RETROSPECTIVAS

“Plan de financiación”

  • Necesitamos un plan de financiación y un plan de marketing para llevar a cabo nuestro ESCAPE ROOM:

Se necesitan 1.500 euros para financiar nuestro ESCAPE ROOM y para ello pensamos en las siguientes fuentes de financiación;

  • Subvenciones del gobierno
  • Donaciones de empresas
  • Anuncios publicitarios
  • Taller de LSE
  • Personas que colaboren como familiares y amigos.

REFLEXIÓN METACOGNITIVA

En estos días que realizamos los planes de financiación y divulgación del proyecto me di cuenta de que si me paro a pensar y analizar desde diferentes perspectivas una misma idea de negocio, existen varias formas de llevarlo a cabo.

Siguiendo este método de Aprendizaje con Problemas y siguiendo cada paso con ayuda del grupo se puede llegar lejos pues es muy importante la colaboración del grupo y que cada persona asuma su rol con determinación.

Me ha gustado vivir esta experiencia pues he sacado mucho de mi misma a la hora de realizar un acta o hacer incapié en las fuentes de financiación, además todos hemos aprendido cosas nuevas e interesantes que seguro nos servirán en un futuro.

Recomiendo este vídeo para aclaración de esta dinámica;

Aquí os dejo una bonita frase para finalizar mi entrada:

¡GRACIAS!

 

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TODOS SOMOS LAS FLORES DE UN MISMO JARDIN

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Hola a tod@s, esta entrada al blog la quiero dedicar a una dinámica curiosa, diferente, entretenida y a su vez divertida que hemos llevado a cabo en clase.

La dinámica Jardín de Flores, trata de recoger información sobre un contexto concreto, atendiendo a seis áreas importantes:

·         Raza

·         Genero

·         Identidad.

·         Orientación sexual

·         Religión.

·         Discapacidad.

Os preguntareis, ¿Por qué estas áreas?, pues bien, estas áreas son las que vamos a trabajar a lo largo de este trimestre, ya que forman parte de la lucha diaria que Patricia y José realizan a través de su proyecto.

El contexto elegido es el casco antiguo de Málaga, donde posteriormente realizaremos una actividad, una Gynkana, con Alemanes que visitarán Málaga en los próximos meses.

Atendiendo a las áreas mencionadas anteriormente, teníamos que buscar de nuestra propia cosecha cosas relevantes de Málaga en relación con dichas áreas. Dicha información  la teníamos que poner en forma de flor, formando así y dándole nombre a la dinámica, “Jardín de Flores”.

Destacar el gran aprendizaje obtenido gracias a esta dinámica, un aprendizaje entre iguales, conociendo así aspectos importantes y lugares bonitos de Málaga, y no solo aprendizajes para los compañeros que no son de Málaga, también para los que si somos de Málaga y desconocíamos dicha información.

Además hemos podido comprobar cuantas barreras favoreciendo la , han sido eliminadas, pero somos consientes de que queda muuuucho trabajo por hacer, ¿te animas a participar en nuestra Gymkana y aportar tu granito de arena??

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2 Entrada 2018 El emprendimiento

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Esta es mi última entrada de este curso y quiero hablar sobre lo que he aprendido del emprendimiento.

En primer lugar, antes de saber sobre el tema, tenía un pensamiento muy distinto a lo que era el emprendimiento. Pensaba que ser un emprendedor podría ser una pérdida de tiempo ya que requiere sacrificios, demasiados  para que luego compense con el trabajo duro que se ha realizado, este pensamiento también influido por lo que he aprendido en cursos pasados, ahora ya no tanto, pero se veía bastante mal la idea de emprender añadiendo etiquetas como por ejemplo, que no ven la realidad, soñadores o incluso fracasados…

Gracias a este curso he aprendido que el emprendimiento a parte de ser un camino duro y lleno de sacrificios, es un término bastante valiente, desde el primer día se nos hizo saber con sólo tener ideas diferentes como por ejemplo la dinámica de clase, totalmente diferente del resto, una opción bastante acertada pero a la vez difícil ya que a todo el mundo no le gusta cambiar por completo la dinámica de la clase o incluso las reglas de la asignatura por así decirlo. Supongo que proponer tu idea y llevarla a cabo con todas las consecuencias sin pensar en lo que digan los demás es una actitud emprendedora, y todo eso se nos hizo saber el primer día con nuestro profe Jose.

Lo segundo que aprendí fue la experiencia sobre este tema,  es increíble como se puede aprender con tan solo hacer dinámicas, trabajos o incluso presentarte a un concurso muchísimo más que mirar un libro o que te califiquen con exámenes. Sinceramente era muy reacio a la hora de este idea, ya que pensaba que no iba a aprender absolutamente nada, pero como siempre uno tiene que ver  y saber antes de juzgar. No puedo explicar lo que he aprendido de esta asignatura con tanto detalle pero la dinámica que me gusta de esta asignatura es la lluvia de ideas y lo que he aprendido sobre ella, esta dinámica es sencilla pero es dicil de buscar a una persona o docente que cuente con nuestras ideas y le interese, nosotros tenemos esa oportunidad y estamos bastante agradecidos esa cercanía del profesor – alumno, se nos hace bastante corta la clase ya que siempre hay temas interesantes y siempre con la oportunidad de dar opiniones abiertamente sin restricciones.

Lo tercero y lo último que me ha impresionado es la parte teórica de esta asignatura, solo una pocos pudimos tocar esa parte, hablo sobre el concurso de talento emprendedor. Aún estoy impresionado como en solo dos días he aprendido tanto sobre este tema, muy complicado, pero a la vez muy gratificante. No sabía lo que era trabajar en equipo hast que me encontré con este concurso, elegir la mejor idea, elaborar el proyecto, los gastos, la creación del logotipo, la forma de hacer el vídeo… fueron dos días intensos pero sobre todo divertido y muy educativo. Pienso que lo menos importante fue el equipo ganador, lo mejor sobre todo fue la experiencia, la madurez, lo que significa el emprendimiento y lo más importante es hacernos ver que más allá de tener que obedecer y seguir la ideas de alguien que no estas de acuerdo por unos euros, lo más valioso es hacer ese sueño real sin pensar en los demás aunque duela el camino , muchas gracias Jose.

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¿QUÉ ES EL DESIGN THINKING?

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Hola, hoy me gustaría hablaros de un nuevo concepto que hemos aprendido en clase, es un método para generar ideas innovadoras.

Es un método de resolución de problemas para satisfacer las necesidades de las personas de una forma que sea tecnológicamente factible y comercialmente viable.

¿Quiénes lo utilizan?

Este método es usado por las grandes empresas como google, zara o apple, entre otras ya que es aplicable a cualquier campo y su aplicación tiene como límite nuestra propia imaginación.

¿Cómo funciona?

Tiene 5 características que le hacen especialmente diferente a otros métodos,  que son: la generación de empatía, el trabajo en equipo, la generación de prototipos, disfrutar  durante el proceso y desarrollar técnicas con un gran contenido visual.

¿Que necesitas para ponerla en práctica?

Lo único que necesitas para ponerla en práctica son:  rotuladores, lápices de colores  hojas de papel, post-it, pegamento y una cámara de fotos.

A la hora de trabajar en el  equipo es recomendable que haya al menos una persona que controle la técnica, un espacio motivador y amplio para pegar la información que vayamos creando y por ultimo, pero lo más importante, la actitud. Debemos ser curiosos, observadores, capaces de ponernos en el lugar del otro, optimistas y positivos, así como ser capaces de ver los errores como nuevas oportunidades.

 ¿Etapas del proceso?

Empatía: A través de la observación,  adquirir conocimientos básicos sobre los usuarios del producto o solución, y sobre la situación o el problema que afronta.

Definición: Generar un usuario tipo para el cual se diseña la solución o producto,  definiendo así el punto de vista a partir del cual se debe desarrollar el diseño.

Ideación: Generar tantas ideas como sea posible.

Prototipado: Construir prototipos de las ideas, hacer nuestras ideas reales, viendo así los elementos que debemos mejorar.

Testeo: Aprender a partir de las reacciones de los usuarios al interactuar con el prototipo, es necesario dejar que prueben el producto mediante los prototipos desarrollados, y recabar información gracias a dicha interacción.

Este proceso no es lineal por lo que podremos ir saltando de una a otra y volver atrás…

Existen multitud de técnicas según el momento en el que nos encontremos en nuestro proyecto.

En este caso me gustaría centrarme en el mapa mental , herramienta que favorece la fluidez de ideas. Para ello, se coloca un tema principal en el centro de mapa y se van conectando a  él conceptos concretos de forma ramificada, esta técnica la hemos trabajado junto con otra  técnica  para ayudarnos a ponernos en el lugar del otro,  llamada “Q 3” ¿Que quiero que…?   Estas técnicas las hemos trabajado con el Escape Room que hemos estado preparando durante estas semanas en clase, para conectar con  aquello que queremos que la gente,  en este caso, sienta, haga, digan y piensen.

                  

Como hemos visto en clase esto del Design Thinking nos ayuda a ser creativos, trabajando en grupo y con materiales que todos tenemos normalmente a nuestro alcance, por lo que pienso que son técnicas que podre  utilizar en mis futuros proyectos,  para aclarar ideas y verlo de forma más visual y clara, llegando a soluciones reales.

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~ROOM SCAPE~

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¡Hola a todo el mundooooo!

En esta ocasión vengo a hablar de las famosas habitaciones de escape y nuestra experiencia en clase creando uno 🙂

¿Qué es un Room Scape?

Un Room Escape es una actividad ideal para pasar un rato diferente e inolvidable con los tuyos, se desarrolla en un local con una o varias salas, llenas de enigmas, y objetos extraños.

Las distintas estancias están controladas en todo momento por el director del juego.

Una vez dentro empezará una emocionante aventura en la que os sentiréis como protagonistas de una película.

Al entrar se cerrarán las puertas a vuestras espaldas y tendréis un tiempo limitado  para descubrir y resolver los distintos misterios que esconde la sala, el objetivo es sencillo, lograr escapar antes de que se termine el tiempo.

Así se pretende estimular:

  • Lógica
  • Agilidad mental
  • Capacidad de resolución
  • Estrategia
  • Trabajo en equipo

Cuando se trata de innovar, el ser humano nunca se cansa. Si te aburres de salir a los mismos lugares, si ir al cine ya no es suficiente, si la playa te queda lejos… Si necesitas innovar, y además, te gustan los retos, te proponemos probarlos. 

Nosotros estamos haciendo un proyecto para crear uno y hemos vivido todo el proceso juntos en clase,desde pensar todas las ideas hasta tener objetos que formaran parte de nuestro Room Scape en nuestras manos,¡¡¡ y no hago spoiler!!!

Hemos trabajado en grupos y todos juntos.ha sido una experiencia muy guay y esperamos que quede GENIAL.

¡Hay candados y muchos misterios por resolver todos juntos!

Espero que os haya gustado y probéis uno , si es así…..¡MUCHA SUERTE! 

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SCAPE ROOM

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Seguramente ya sabréis que es un Scape room, os lo explicaré: es un juego físico y mental que consiste en un grupo de jugadores limitados que quieren pasan un buen rato y son encerrados en una habitación donde deberán solucionar enigmas y rompecabezas de todo tipo para ir desenlazando la historia y conseguir escapar antes de que finalice el tiempo disponible (1 hora aproximadamente). Cada juego puede estar ambientado en una temática diferente.

 

En clase nos hemos propuesto: hacer un scape room basado en cinco temáticas las cuales son: orientación sexual, sexo, religión, discapacidad, raza.

En la cual se podrá ver las habilidades, compañerismo, empatía, etc.

Pero antes de pensar en que materiales necesitamos, en que lugar hacerlo y que pistas poner, debemos pensar; ¿qué queremos que esas personas sienten, piensen, hagan y digan? .

La idea es que sienten que pueden lograr lo que quieran, sin ningún tipo de prejuicios de raza,  religión,  discapacidad,  sexo o orientación sexual. Que piensen con una actitud más empática . Que lo hicieran ver, de miles de ideas diferentes. Por último, que digan su reflexión sobre todo este tema.

 

La vida nos ha sido dada, pero no nos ha sido dada hecha y es un verdadero reto el hacer un Scape room para los seres humanos con los mismos derechos y las mismas oportunidades, porque todos somos diferentes. No importa lo difícil que pueda aparecer la vida. Siempre hay algo que puedas hacer y tener éxito. Mientras haya vida, habrá esperanza.

http://www.abc.es/plan-b/relajarse/abci-escape-room-fiebre-juegos-escapismo-madrid-201604282216_noticia.html

Nos vemos por las zonas comunes.

 

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BIZCOCHITOS BUENOS, BONITOS Y BARATITOS.

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Todo comenzó un día en clase (17/Enero/18) cuando nuestro profesor nos propuso un reto, dicho reto consistía en formar grupos de 4-5 personas y que entre los componentes del grupo teníamos que reunir 5€, con esos 5€ teníamos que elaborar un producto el cual no puede pasar ese presupuesto, en esa elaboración podemos recibir donaciones y así conseguir más productos sin pasarnos de ese dinero.

Este proyecto consiste en que una vez que se tiene el producto que queremos vender, tenemos solamente 2 horas para buscar a nuestros compradores y conseguir el mayor dinero posible.

El dinero recaudado no es un dinero que nos vayamos a quedar los componentes del grupo ganador, sino que el dinero recaudado por todos los grupos, va dirigido a   una causa benéfica elegida por el grupo ganador.

El primer día de trabajo, tras un debate en el grupo sobre lo que queríamos elaborar, tras muchas propuestas nos decidimos por realizar unos bizcochitos con diferentes formas, las cuales irían en bolsitas pequeñas y dentro irían 5 bizcochitos las cuales valdrán 1,5€.

Este proyecto basado en bizcochitos hemos decidido venderlo en el instituto en el turno de mañana, de 10:00h a 12:00h, el día 8 de Febrero (debido a que en el turno de tarde no hay ni un alma en este instituto) aunque eso no quita que alguien que nos lea por aquí este interesado en comprarnos, si es así tan solo tenéis que buscarnos (estamos en el pabellón de ciencias).

Nuestro lugar de venta va a ser en la puerta principal, ya que es un lugar de paso (ya sabéis, venid a comprarnos), pondremos una mesa con nuestro producto y un cartel en el cual se indica que contiene alérgenos (como gluten, lactosa, etc.) para que la gente este informada.

También pondremos carteles por el instituto para hacer marketing y para informar a las personas el día y la hora a la que estaremos en el instituto ya que todo el mundo no lee este blog.

En este proyecto cada uno hemos adoptado un rol (Secretaria, coordinadora, Creador de ideas, Organizador, etc.).

También cada persona del grupo se va a encargar de una cosa como comprar los productos necesarios, elaborar los carteles, hacer la masa, empaquetamiento del producto, etc.

Cuando te proponen este reto el primer pensamiento es decir “eso es imposible” pero no hay nada imposible, tan solo debemos cambiar nuestra forma de enfrentarnos a los problemas para encontrar nuevas soluciones, nuevas formas de ver las cosas. 

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1 Entrada 2018 ¿ Por qué fomentar emprendimiento y creatividad en la educación?

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Buenos días hoy os traigo un artículo interesante sobre la necesidad del emprendimiento y creatividad en niños.

Es importante  en las escuelas desde edades tempranas habilidades fundamentales para la vida como las relaciones, el optimismo o la capacidad para emprender, aprovechando al máximo las fortalezas y pasiones de los pequeños.

La educación tradicional se ha sustentado tradicionalmente en la mera transmisión de información. Ahora, toda esa información está en Internet y los alumnos deben ser capaces de manejar la tecnología para buscar recursos autonomamente  y también trabajando en equipo.

El modelo educativo centrado excesivamente en la memorización debe marcarse también como objetivo proporcionar a los alumnos habilidades para el éxito en la vida y ayudarles a desarrollar su talento. La inteligencia emocional, la creatividad o el espíritu emprendedor son algunas necesarias para conseguirlo.

Para fomentar la creatividad o el emprendimiento en las aulas, tenemos que familiarizar al niño/a con estos conceptos y captar su atracción e interés sobre ellos. Ser creativo implica aprender a ver las cosas de manera distinta de lo que se considera como normal o convencional, de lo que vemos hacer a nuestros padres o amigos o de lo que tendemos a pensar a la primera.

Es sorprendente comprobar con qué naturalidad los niños y niñas con apenas 10 años pueden imaginar ideas creativas y soluciones innovadoras alrededor de sus virtudes y hobbies. A buen seguro, con más facilidad que muchos mayores que se sienten anclados a su trayectoria profesional más reciente y que ven casi como una utopía la posibilidad de abandonar su zona de confort e iniciar una aventura empresarial por su cuenta.

Comentario crítico

Este artículo es interesante y una noticia más de que el modelo educativo debe ser cambiado ya que puede afectar al niño, tapando su lado creativo ya que esta mal visto por la educación considerándola como algo no valorable, se puede ver en la sociedad, por ejemplo, las opciones escolares diferentes como dibujo artístico o música consideradas por la mayoría de la sociedad que apoya un modelo educativo antiguo,como algo de bajo nivel y  que sale de lo normal.

http://www.youngmarketing.co/por-que-fomentar-el-espiritu-emprendedor-en-las-escuelas/

 

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FILOSOFÍA DE EMPRESA

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Si hablamos de Filosofía de Empresa entendiendo esta como punto de referencia de «el buen hacer», (una buena praxis) entonces podemos decir que Equipo SIDI centra su punto de referencia en el compromiso con la CALIDAD. Por esa razón han elaborado un Plan Estratégico gracias al cual lograr la excelencia en los servicios y procesos que llevan a cabo.

«Trabajamos con honestidad por el bienestar de las familias»

Los pilares de su Filosofía dentro del compromiso de CALIDAD son:

Misión

Su misión es acompañar, desde el compromiso ético, a los niños y adolescentes junto a sus familias y entorno. Para ello emplean recursos y apoyos que mejoren su calidad de vida, capacitándolos y tendiendo puentes hacia la comunidad.

Visión

Quieren ser una organización comprometida con cada persona y su proyecto vital. Buscan favorecer  la  conciliación de su vida laboral y familiar, promover su desarrollo profesional y potenciar un entorno laboral amigable. Además apuestan por ser un referente en el entorno y por permanecer coherente con nuestros valores.

Valores

  • Eficiencia: tener la capacidad de lograr el efecto propuesto con el mínimo de recursos posibles.
  • Profesionalidad: actuar de acuerdo al código deontológico profesional, con soporte basado en la evidencia, asegurando la formación continua.
  • Honestidad: actuar de acuerdo a cómo se piensa y se siente, en coherencia con nuestros valores y conocimientos.
  • Bondad: procurar el bien ajeno, motivado por una comprensión del entorno, de las personas (por ejemplo a través de un profundo ejercicio de la empatía) y/o de uno mismo. Un conjunto de buenas acciones (bien ejecutadas) que propugnan lo bueno para el propio individuo.
  • Trabajo en equipo: entendemos que el equipo genera algo nuevo, más amplio, rico y diferente a la suma de sus partes.
  • Generosidad: compartir altruistamente los conocimientos y recursos con quien lo necesite.
  • Inconformismo: el profesional de SIDI tiene ambición por mejorar, no se queda quieto, persevera en su esfuerzo.
  • Creatividad: fomentamos la diversidad de enfoques, ruptura con lo establecido, pluralidad, investigación, diseño, innovación, imaginación.
  • Permeabilidad: buscamos la cooperación abierta al aprendizaje con capacidad de escucha y observación.

Compromiso de Calidad con Prácticas Centradas en la Familia

Se basan en la creencia de que la forma de optimizar la calidad de vida de los niños y sus familias es aumentar la capacidad de sus apoyos naturales (padres, profesores, etc.) para mejorar las habilidades adaptativas  de los niños y la toma de decisiones sobre sus vidas.

  • Trabajan de forma transdisciplinar: un profesional de referencia para cada familia.
  • Se basan os en las Prácticas Centradas en Familia, en el Apoyo Conductual Positivo (ACP), las dimensiones de calidad de vida, las teorías sistémicas y ecológicas, y en el apoyo activo.
  • Emplean prácticas basadas en la evidencia.
  • Acompañan a la familia y el niño en su entorno natural: allí donde pasan las cosas.
  • Aprovechan las oportunidades .
  • En rasgos generales la intervención sigue estos 4 pasos:

1ºPrimero reciben a la familia y empiezan conociéndose.

2ºAyudan a elaborar propuestas de mejora y formas de alcanzarlas.

3ºElaboran un plan de apoyo con unos objetivos y plazos.

4º Intervención directa, puesta en marcha.

 

Reflexión Metacognitiva

Con esta actividad he aprendido que en toda empresa que se precie deben de estar bien definidas las bases de la atención,servicio,recurso…que se lleve a cabo.Teniendo claros los OBJETIVOS ,con una planificación (MISIÓN), perspectiva y creatividad (VISIÓN) y basándose en sus propios principios (VALORES).

En este caso en concreto el servicio se presta a niños y familias por lo que opino que trabajar en CALIDAD es un requisito más que necesario.

Durante el proceso de documentación para la actividad no he tenido ninguna dificultad, la información a sido recogida por dos vías, en la entrevista con el director de la empresa  y consultando la página web de EQUIPO SIDI.

Me ha ayudado a tomar consciencia y ver la importancia que tiene conocer como es el proceso que se desarrolla desde la focalización del objetivo hasta el logro o acercamiento a dicho objetivo.

Cada paso requiere de una base donde se cimiente todo el trabajo posterior, y es vital que todo el equipo trabaje basandose en la importancia de respetar esos cimientos para que el trabajo vaya dirigido en una misma dirección, hacia los objetivos propuestos.

Los trabajadores mediante los andamios de Misión,Visión y Valores irán progresando de manera positiva hacia los objetivos trabajando en equipo .

Esta situación se puede extrapolar a muchas otras situaciones, incluso sería interesante plantearlo en nuestra propia clase, porque creo que al menos un objetivo todos lo tenemos claro. 

                                                   ¡APROBAR TODAS! 

 

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FILOSOFÍA DE EMPRESA

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Esta actividad trata sobre la filosofía de la empresa. En este caso elijo el Colegio La Purísima de Málaga, al que estoy asistiendo para mi formación dual. Os presento un resumen de la actividad y la reflexión metacognitiva para finalizar.

El Colegio La Purísima de Málaga es un colegio religioso, por lo que su filosofía está empapada de tales creencias. De igual modo, su filosofía también se basa en ideas de igualdad y respeto a la diferencia, ya que es un colegio en el que se imparte educación especial.

El Carácter Propio del Colegio se basa en la intuición de Madre Francisca Pascual y las primeras hermanas Franciscanas de la Inmaculada. Intuición que se puede concretar en tres ideas básicas:

  • Hacer siempre el bien, con solicitud y alegría que nos invita a la autonomía y libertad personal.
  • El amor de Dios que no se expansiona en el prójimo es una tragedia, que nos hace comprender la esperanza de la comunión indisoluble de Dios y el mundo y, por lo tanto, de la fraternidad universal.
  • El trabajo común para que cada persona sea artífice de su propia liberación, que tiene como meta la humanización de la realidad personal y social desde la compasión y la sabiduría.

El colegio quiere ser un espacio que favorezca la capacidad de todas las personas para vivir en amistad, abiertas siempre a todo lo creado, en un clima de amabilidad, confianza, sencillez, alegría y dialogo, tanto en su dimensión individual como social.

En esta actividad me he centrado en conocer todas las ideas que mueven y le dan vida al Colegio La Purísima.

No me he encontrado con dificultades al hacerla, y creo que una de las causas es que al tratarse de un centro religioso es totalmente transparente en lo que a su filosofía se refiere, ya que el difundir sus creencias religiosas y el educar conforme a estas ideas forma parte de su ser.

Esta actividad me ha servido para profundizar en la filosofía de la escuela, para conocer cómo ésta influye en la educación última que se le ofrece al alumnado.

Si me llevo lo aprendido a una faceta personal, me sirve para reafirmarme en mis ideas sobre la educación y la importancia de conocer la ideología de un centro educativo ya que ésta va a determinar la educación en sí. En lo que se refiere al mundo del emprendimiento, queda claro lo importante que es la filosofía dentro de la empresa, sea cual sea su campo, ya que las ideas se traducen en unas relaciones humanas, en unas relaciones laborales, en unos valores, en un ambiente… que conforman el día a día de la empresa.

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