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Docentes y asesores en el exterior

El BOE ha publicado las convocatorias de los nuevos concursos para la provisión de puestos de personal docente y asesores técnicos en el exterior. Este año el MEFP destaca el aumento de plazas con respecto a otros años para el personal docente. El último día para presentar las solicitudes es el 22 de  diciembre.

En este enlace al sitio web de la Acción Educativa en el Exterior se incluye un resumen de las dos convocatorias. 

JIPF 2021

JIPF 2021

Con motivo de la 3ª edición del Día Internacional del Profesor de Francés el 25 de noviembre de 2021, iniciativa lanzada por el Presidente de la República Francesa, el Servicio de Cooperación Educativa y Lingüística de la Embajada de Francia ha lanzado una campaña de comunicación a favor del plurilingüismo y de la lengua francesa realizada con toda la red de profesores de francés en España.

Once profesores de francés de centros educativos y universidades, Institut Français, Alliances Françaises, asociaciones FLAM y Liceo francés colaboraron respondiendo a estas tres preguntas:

Todos los testimonios están disponibles aquí: JIPF 2021

Para agradecer el trabajo de los profesores de francés, promover el plurilingüismo y apoyar la enseñanza del francés, el embajador grabó un mensaje que será publicado el 25 de noviembre.

Para seguir en redes:

Profesorado visitante

Próximamente se publicará la convocatoria de plazas del programa de Profesorado Visitante del MEFP para el curso escolar 2022-23 y, para darle difusión, habrá una sesión informativa el próximo miércoles 17 de noviembre a las 19:00 horas a través del Canal Twitch de la Unidad de Acción Educativa Exterior.

El programa de Profesorado Visitante está abierto a profesores con experiencia docente en enseñanzas regladas no universitarias, sean funcionarios o no, y ofrece más de 600 plazas en Estados Unidos, Canadá, Emiratos Árabes Unidos e Irlanda para un curso escolar con posibilidad de renovación. Está abierto también a profesorado de centros concertados y privados. 

Andalucía es la segunda Comunidad Autónoma que más profesores tiene en este programa, pero estamos muy por detrás de Madrid y sería bueno que más docentes andaluces se animen a participar, ya que a la vuelta vienen con una mochila cargada de muy buenas experiencias.

Descargar folleto informativo

Grabación de la sesión informativa en el canal YouTube 

Premios a las buenas prácticas bilingües 2020-21

Se ha publicado la Resolución de 5 de noviembre de 2021, de la Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa, por la que se hace público el fallo del jurado para la concesión de los Premios para el reconocimiento a centros bilingües y plurilingües de Andalucía con buenas prácticas docentes en enseñanza bilingüe durante el curso 2020-2021.

Descargar resolución aquí


Reseñas: 

a) Categoría: centros de Educación Infantil y de Educación Primaria.

Primer premio: CEIP Virgen de las Cruces, El Guijo (Córdoba)

Sembrando la paz, incardinada en el proyecto de centro Building a Dream, muestra la estrecha colaboración entre ciclos y áreas, así como la implementación de metodologías innovadoras, el uso de las nuevas tecnologías y entornos virtuales de aprendizaje. El proyecto presenta muestras de una alta participación de la comunidad educativa y agentes externos. Igualmente, se evidencia una amplia difusión de sus contenidos y logros tanto a nivel local como fuera del municipio, siendo una práctica sostenible en su aplicación en el tiempo y extrapolable a otras realidades educativas. Además, se trata de un proyecto muy motivador que consigue dinamizar no solo al alumnado del centro, sino también a toda la localidad, invitando e implicando a toda la comunidad educativa. Además, la práctica Sembrando la paz presta atención al alumnado con necesidades educativas,  ya que atiende adecuadamente a las diferencias individuales del alumnado. Destaca la inclusión de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, incluyendo aspectos tales como salud y bienestar, igualdad de género, reducción de las desigualdades o acción por el clima.

Segundo premio: CEIP Manuel Fernández, Churriana (Málaga)

We Are Europeans es una propuesta de mejora del propio centro, ya  que integra el trabajo de distintas áreas en torno a una temática común, fomentando los valores europeos. El proyecto está integrado en una Unidad Didáctica Integrada en la que participan todos los grupos del centro. Destaca el gran trabajo realizado para celebrar la actividad Feria de Europa, teniendo además que adaptar las actividades al protocolo COVID del centro. Además, con esta buena práctica se celebra el Día de Europa (9 de mayo), destinada al fomento del plurilingüismo y de la pluralidad cultural europea. Este centro es también un referente en la participación de programas educativos europeos, especialmente en proyectos eTwinning. La práctica presentada por el CEIP Manuel Fernández destaca por el tratamiento de atención a la diversidad y, además, es fácilmente aplicable a otros contextos similares, como otros centros que desarrollan planes de  compensación educativa.

Tercer premio: CEIP Beato Juan Grande, Carmona (Sevilla)

Flying to Flyers: Escalando hasta el Nivel A2 pone de manifiesto la relevancia que el progreso en los aprendizajes de la lengua extranjera tiene en el propio programa bilingüe del centro, facilitando la adquisición y consolidación de los contenidos adquiridos en las áreas no lingüísticas. Asimismo, el proyecto refleja una serie de decisiones que demuestran la importancia de medir los logros en el proceso de aprendizaje del alumnado. Destaca la apuesta del centro por llevar a cabo múltiples actuaciones que promueven la compensación social de manera que la mejora de los niveles de  competencia lingüística en la L2 no esté vinculada a las posibilidades socioeconómicas de las familias del alumnado.  Igualmente, resalta sus posibilidades de transferencia a otros centros bilingües o plurilingües.


b) Categoría: centros de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional.

Primer Premio: IES Kursaal, Algeciras (Cádiz)

El trabajo interdisciplinar: Unidades Didácticas Integradas destaca por potenciar el trabajo interdisciplinar en lengua inglesa con un carácter más práctico y lúdico, así como las destrezas comunicativas, basándose en el aprendizaje por proyectos. Las unidades didácticas van dirigidas a fomentar el trabajo colaborativo del alumnado en equipo y su autonomía en el proceso de enseñanza-aprendizaje, lo que contribuye a la mejora de la convivencia en el centro. El diseño de estas unidades didácticas es otro aspecto a destacar dentro de esta buena práctica. No solo destaca el producto final de cada una de las actividades diseñadas y realizadas durante el desarrollo de esta buena práctica en la que participa buena parte del claustro, sino también la relación de actividades complementarias llevadas a cabo. Entre ellas, cabe señalar El Día del Bilingüismo, en el que se da visibilidad a los productos finales elaborados por el alumnado del centro.

Segundo Premio: IES Pedro Espinosa, Antequera (Málaga)

Healthcare, a Key Factor for Human Development es una unidad didáctica integrada dirigida al alumnado de 3º ESO. El objetivo de esta buena práctica es fomentar la apreciación de nuestro sistema sanitario de cobertura universal, valorando el privilegio que supone la asistencia sanitaria gratuita mediante la investigación y estudio de los países que la ofrecen, así como el coste de los tratamientos sanitarios esenciales para los países que carecen de ella. Además, la implementación de esta buena práctica ha servido de descarga emocional para el alumnado tras convivir con la pandemia a lo largo de un curso y medio. En esta buena práctica destaca el uso de descriptores y sub-descriptores de las diferentes destrezas lingüísticas recogidos en el Portfolio Europeo de las Lenguas (PEL), al igual que el uso de metodologías activas.

Tercer premio: IES Salvador Serrano, Alcaudete (Jaén)

Give a Second Life to your Waste es una buena práctica interdisciplinar e internivelar concebida como una serie de actividades relacionadas con la ecología y la educación ambiental y encaminadas, asimismo, a hacer crecer el proyecto bilingüe del centro. La buena práctica presentada supone la introducción de actividades innovadoras desde un enfoque interdisciplinar, resaltando el fomento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Asimismo, ha contribuido a convertir el centro en un ejemplo de eficiencia energética y medioambiental, contado además con la ayuda de agentes externos.

Iniciación a eTwinning

El CEP de Cuevas-Olula ha organizado una Jornada provincial de iniciación a eTwinning (código de actividad: 229903PI105) para los días 25 y 30 de noviembre de 2021. El periodo de inscripción estará abierto del 8 al 18 de noviembre.

La actividad pretende dar a conocer eTwinning, la comunidad de centros escolares de Europa que ofrece una plataforma a profesorado y alumnado de centros escolares de los países europeos participantes para comunicarse, colaborar, desarrollar proyectos o, lo que es lo mismo, sentirse y formar parte de la comunidad educativa más atractiva de Europa. Durante la actividad se mostrará el manejo de las herramientas y los servicios que facilitan la asociación de centros europeos para desarrollar un proyecto en común. Se trabajarán también herramientas en línea para que los docentes encuentren socios, pongan en marcha proyectos, compartan ideas, intercambien sus mejores prácticas y comiencen a trabajar juntos.

La actividad consiste en dos sesiones de 2:30 horas (en total 5 horas de duración). Los participantes deberán disponer de ordenador o dispositivo móvil con conexión a Internet para poder seguir las videoconferencias.

Más información en este enlace.

Descargar cartel con código QR

Boletín Matemático de la UAL, Octubre 2021

Boletín Matemático de la UAL

Se ha publicado el número de octubre del Boletín Matemático de la UAL, correspondiente al primer número del decimoquinto volumen. La sección permanente Enseñanza bilingüe en matemáticas contiene un interesantísimo artículo de José Luis García, profesor de matemáticas (inglés) del IES Mar Mediterráneo de Aguadulce, titulado Symbiosis between two languages. Este número y los anteriores se pueden descargar en: https://boletinmatematico.ual.es/

El próximo número se publicará en enero de 2022.

Erasmus+ KA1 2021: Listados definitivos

El SEPIE ha publicado los listados definitivos de solicitudes seleccionadas y rechazadas de la Acción Clave 1 – Movilidad educativa de las personas (KA121, KA122, KA131) y Acreditación Erasmus para consorcios de movilidad de Educación Superior (KA130), correspondientes a la Convocatoria de Propuestas del programa Erasmus+ 2021. 

Este año, 20 centros de la provincia de Almería pondrán en marcha proyectos acreditados de movilidad del alumnado y personal en Educación Escolar, Formación Profesional y Educación de Personas Adultas. Otros 15 centros desarrollarán proyectos de corta duración para la movilidad de alumnado y personal de Educación Escolar y Formación Profesional, además de cuatro centros con proyectos de movilidad de estudiantes y personal de Educación Superior. En total, estos proyectos almerienses de Acción Clave 1 recibirán 1.057.761 EUR de fondos europeos.

Listado de centros de la Delegación Territorial de Educación y Deporte en Almería beneficiarios de proyectos Erasmus+ KA1

Para ver los listados completos publicados por el SEPIE, acceda a este enlace

Actividad formativa: CLIL for all

Se ha convocado la siguiente actividad formativa regional:

CLIL for All: Attention to Diversity in Bilingual Education (Código: 22Y9908KPF328)

El plazo de inscripción es hasta el 29 de octubre de 2021, y se puede realizar en este enlace

Este curso está dirigido a profesorado de ANL de Secundaria que imparte sus materias en inglés en centros bilingües, y tendrá el inglés como lengua vehicular, por lo que se requiere un nivel de inglés B2 según el MCERL. El objetivo principal del curso es atender a la demanda de formación en dos temas de gran complejidad: AICLE y atención a la diversidad.  

Este curso es un producto intelectual del Proyecto ADiBEwww.adibeproject.com -, que reúne a figuras clave con amplia experiencia en el campo del Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (CLIL) de seis países (España, Austria, Finlandia, Alemania, Italia y Reino Unido). Su objetivo es mejorar el aprendizaje de idiomas y hacer que la educación bilingüe sea más inclusiva. realidad para todos, haciendo que la metodología AICLE sea accesible para todos. 

1ª Convocatoria Regional de Formación a Distancia

Ya se puede consultar la oferta formativa de la 1ª Convocatoria Regional de Formación a Distancia de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía. Plazo de inscripción: del 18 al 21 de octubre de 2021.  

Entre las 50 actividades formativas programadas, hay algunas destacables por estar de alguna manera relacionadas con la enseñanza bilingüe: 

  • Innovative teaching practices supported by the focused use of ICT tools in the language classroom (código 22K9906AV128)
  • Pratiques d’enseignement innovantes soutenues par l’utilisation des tice dans la classe de langue (código 22K9911AV158)
  • Atención al alumnado con NEAE en centros bilingües (código 22K9907AV157)
  • La enseñanza bilingüe: AICLE I (código 22K9913AV062)
  • Atención a la diversidad en el aprendizaje de idiomas (código 22K9914AV088)
  • Leer, escribir, expresarse… en todas las áreas de Secundaria (código 22K9915AV065)
  • Expresión oral y escrita en el área de Infantil y Primaria (código 22K9918AV203)
  • Curso para profesorado de áreas no lingüísticas en Francés (código 22K9926AV155)
  • Curso para profesorado de áreas no lingüísticas en Inglés (código 22K9926AV156)
  • La enseñanza bilingüe II: profundización en la metodología AICLE (código 22K9932AV168)

Listado de actividades formativas para el curso 2021-2022

CLIL Mondays

CLIL Mondays, del Consorcio Learning Through Languages UK, son eventos organizados por la Universidad de Aston en los que docentes y personalidades como Do Coyle y Fred Genesse dan charlas gratuitas un lunes al mes. 

Programa para el curso 2021-22: