Monthly Archives: marzo 2023
Prácticas del IES El Argar en el extranjero
Seis alumnos del IES El Argar se encuentran realizando prácticas en empresas de Portugal y Croacia dentro del programa Erasmus+. Miguel, Alberto y Mohamed, matriculados en 2º curso del Ciclo Formativo de Instalaciones Frigoríficas y Climatización, optaron por la opción de realizar dos semanas de prácticas en la ciudad de Šibenik, Croacia. Los alumnos comenzaron el pasado martes 14 de marzo su periodo de prácticas en la empresa Proautomatika, dedicada a las instalación, mantenimiento y reparación de sistemas de climatización, la cual viene colaborando con el IES El Argar desde el curso pasado. Otros tres alumnos, matriculados en el Ciclo Formativo de Instalaciones de Producción de Calor, han elegido la ciudad de Montijo, cerca de Lisboa. Izan y Javier están realizando su periodo de formación en Sectoroportuno, empresa dedicada a la instalación, reparación y mantenimiento de instalaciones térmicas como de fluidos.
El IES El Argar lleva ya varios cursos colaborando con empresas extranjeras gracias al proyecto Erasmus+. Cuenta con la Acreditación Erasmus+, Carta VET (para formación profesional), Carta SCH (educación escolar) y Carta ECHE (para grado superior) para poder realizar movilidades de alumnado y profesorado hasta 2027.
Además, cuatro profesores del IES El Argar están realizando una actividad de job shadowing en institutos de Portugal y Croacia. Esta formación se lleva a cabo en Escola Profissional do Montijo-Associação para a Formação Profissional e Desenvolvimento do Montijo y en el Instituto Técnico de F.P. Industrijsko-obrtnička škola Šibenik. A finales de mayo, dos alumnos croatas realizaran sus prácticas en la empresa Ingeniería de iniciativas industriales, S.A.U. Asimismo, el IES El Argar recibirá a un profesor de Croacia que realizará una actividad de job shadowing en el centro almeriense.
La internacionalización del IES El Argar abarca más países. En el mes de abril, dos profesores del prestigioso MCAST – Malta College of Arts, Science & Technology – realizarán un periodo de formación en nuestro centro y presentarán los contenidos y objetivos de un futuro proyecto Erasmus+ K122 en el que quieren que el IES El Argar colabore con otros dos centros de Francia y Alemania.
Los seis alumnos que actualmente se encuentran en Portugal y Croacia vuelven a finales del mes marzo, pero otros se van a Irlanda. Ana y Víctor, matriculados en ciclos formativos de grado superior, han elegido Irlanda para realizar los dos meses de FCT. Ana, del Ciclo de Administración y Finanzas, comenzará sus prácticas en la empresa Future Learning Language School Dublin. Víctor, matriculado en el Ciclo Formativo de Sistemas de Telecomunicaciones e Informáticos, realizará sus prácticas en la empresa Denseair Ireland Ltd, que lleva a cabo proyectos de gran envergadura relacionados con las Telecomunicaciones. Al mismo tiempo, se está gestionando una movilidad para que un profesor del Departamento de Electrónica y Electricidad pueda realizar también un job shadowing en una empresa irlandesa. Estas movilidades están organizadas dentro proyecto Erasmus+ K131.
Por otra parte, como se viene haciendo desde años anteriores, el IES El Argar también cuenta con la movilidad Erasmus+ Escolar. Este curso 2022/2023, el alumnado de ESO participará en el intercambio educativo con un instituto de Münster (Alemania). Durante el mes de mayo, se acogerá al alumnado de la Gesamtschule, mientras que el alumnado del IES El Argar estará en Alemania los primeros diez días de junio. Durante estos meses, el alumnado participante, reflexionará, mediante diversas situaciones de aprendizaje, sobre una temática de máxima actualidad como es el efecto nocivo de los microplásticos, siendo una de las actividades estrella del proyecto la limpieza de una de nuestras playas almerienses.
El IES El Argar se ha afianzado en sus relaciones internacionales. Ya son cinco países (Croacia, Irlanda, Portugal, Malta y Alemania) con los que colabora estrechamente. Gracias a los programas de Erasmus+, el alumnado descubrirá la experiencia educativa enriquecedora de realizar una estancia en un país extranjero.
El IES El Argar en la prensa:
- Alumnos de FP del IES El Argar se van de Erasmus a Portugal (La Voz de Almería)
- Seis alumnos de FP del IES El Argar de Almería realizan prácticas profesionales en empresas líderes en Portugal (Europa Press)
- Alumnos del IES El Argar realizan sus prácticas formativas en el extranjero (Diario de Almería)
- Los proyectos Erasmus+ del IES El Argar, a pleno rendimiento (Teleprensa)
CEIP Nueva Almería acoge a alumnos de Catania
Del 21 al 28 de marzo se ha desarrollado un programa de actividades en el que un grupo de diez alumnos de 12 años del IC Vitaliano Brancati de Catania (Sicilia, Italia) acompañados por dos profesoras se han integrado en la dinámica escolar del CEIP Nueva Almería. Los talleres, visitas y actividades realizadas han tenido como finalidad profundizar en la percepción de ciudadanía europea, el conocimiento del patrimonio natural, histórico y arquitectónico de Almería y Andalucía. También han podido conocer el trabajo que se realiza en el centro para favorecer la inclusión del alumnado NEAE del CEIP Nueva Almería y las acciones en pro de la sostenibilidad y naturalización del exterior del colegio. Junto al grupo han participado personal docente y no docente en actividades job shadowing de dirección, administración, pedagogía terapéutica y educación primaria.
El lunes 27 las profesoras del IC Vitaliano Brancati, acompañadas por el director del centro receptor, Miguel Ángel Megía, visitaron la Delegación Territorial de Educación en Almería, donde intercambiaron conocimientos sobre los sistemas educativos español e italiano.
Estancias profesionales 2023-24
La Secretaría de Estado de Educación convoca 120 plazas para la realización de estancias profesionales en centros educativos de Alemania, Austria, Bélgica, Dinamarca, Estonia, Finlandia, Francia, Italia, Irlanda, Malta, Noruega, Países Bajos, Portugal, Reino Unido, Suecia y Suiza, para docentes que presten sus servicios en centros educativos públicos españoles. Las estancias profesionales son visitas de estudio y observación en las que un centro europeo acoge al docente español durante un período de dos semanas.
El plazo de presentación de solicitudes está abierto hasta el 15 de abril a las 13:00 h.
En este Blog de estancias profesionales del INTEF hay también información muy útil, así como relatos de experiencias que pueden ayudar a despejar dudas y animar a participar en la convocatoria.
Inmersión lingüística para profesorado bilingüe 2023
Se ha publicado la Resolución de 15 de marzo, de la Dirección General de Tecnologías Avanzadas y Transformación Digital, por la que se convocan plazas para realizar estancias de inmersión lingüística para el profesorado con destino en los centros públicos bilingües dependientes de la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional de la Comunidad Autónoma de Andalucía para el año 2023. En total se convocan 227 plazas para la realización de estancias de inmersión lingüística, de dos semanas de duración, en Alemania, Francia, Irlanda y Reino Unido durante los meses de julio y agosto de 2023. La convocatoria va dirigida al profesorado que ocupa un puesto docente bilingüe, en plantilla orgánica o de funcionamiento, en un centro público dependiente de la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional, e imparte áreas, materias, o módulos profesionales no lingüísticos.
El plazo de presentación de solicitudes será de diez días hábiles a partir del siguiente al de la publicación de la convocatoria en el BOJA, que fue el pasado jueves 23.
El proyecto TEACH en Polonia
La tercera actividad transnacional del proyecto Erasmus+ TEACH, coordinado por el CEP de Almería, tuvo lugar en Opole del 20 al 24 de marzo de 2023. Este es el resumen del programa de actividades:
Lunes:
La recepción de bienvenida en MCWE Opole comenzó a las 9.30 h. Allí los socios fueron presentados al equipo directivo de la institución. Luego asistieron a un taller sobre Ecoeducación en Pracownia Muchy Odpaduchy. Después de una pausa para el café asistieron a una demostración de Terapia de Integración Sensorial. Por la tarde comenzó la primera sesión de trabajo del proyecto en MCWE, centrada principalmente en el diseño de los cursos innovadores incluidos en el itinerario de formación para profesores.
Martes 21
Los cuatro equipos socios visitaron la Escuela Secundaria Pública núm. 1 en Opole, participando en la jornada de puertas abiertas de la escuela. A las 13:45 h. en el MCWE tuvo lugar la segunda sesión de trabajo del proyecto, donde se continuó con el diseño final del itinerario formativo.
A las 14:00 h. tuvo lugar una reunión con el alcalde y el jefe del Departamento de Educación del Ayuntamiento de Opole. De esta entrevista se obtuvo un compromiso importante, ya que desde ese momento podemos trabajar en una base de datos de escuelas polacas interesadas en participar en algún tipo de proyecto europeo y estar disponibles para formar parte de nuestra red de cooperación. Después de visitar la cripta de los Piast de Opole en la iglesia franciscana, tuvo lugar una cena oficial con el segundo alcalde de Opole y el jefe del departamento de educación en el restaurante Starka a orillas del río Oder.
Miércoles 22
A las 8:30 h. salió el autobús para visitar la Escuela Pública Primaria núm. 7 y participar en algunas clases. Después del almuerzo en Grabówka se reanudó el trabajo del proyecto en MCWE.
Jueves 23
El jueves era el día previsto para la visita a la Universidad de Opole, seguida de un paseo hasta la isla de Bolko y un almuerzo en el restaurante Laba. La sesión de trabajo en MCWE comenzó a las 14:00 h. En esta sesión tuvimos que resolver algunas dificultades técnicas que surgieron dentro del equipo estonio a cargo de la plataforma Moodle.
Viernes 24
La última sesión de trabajo de esta reunión transnacional se dedicó principalmente a la entrega de certificados de asistencia y un desayuno de despedida en MCWE. El equipo español pasó la última noche en Breslavia antes de volar de regreso a casa.
Enlaces relacionados:
Picasso Mob 2023-24
El Portal de Plurilingüismo acaba de publicar la convocatoria del Programa de Movilidad Individual del Alumnado con Reciprocidad (Picasso Mob en Francia) para el curso 2023-24. El plazo de inscripción en Séneca para los centros solicitantes es de 15 días hábiles a partir de la publicación de la Resolución en Novedades, es decir: el 5 de abril (coincidiendo con Semana Santa).
Este programa de intercambio va dirigido al alumnado de IES bilingües o plurilingües de francés como primera lengua extranjera (L2), plurilingües inglés-francés o bilingües con francés como segunda lengua extranjera (L3), que esté matriculado actualmente en 4º de ESO y que curse 1º de Bachillerato en 2023-24.
Secciones bilingües de español 2023-24
El pasado miércoles 15 de marzo tuvo lugar una sesión informativa sobre el Programa de Secciones Bilingües de español. Las secciones bilingües de español de esta convocatoria están en centros educativos de Bulgaria, China, Eslovaquia, Hungría, Polonia, República Checa, Rumanía y Rusia, cuya convocatoria para el curso 2023-24 se abrirá en breve. La sesión se transmitió por el canal de la Unidad de Acción Educativa Exterior en Twitch con la participación de profesorado en activo en el programa y de los gestores del programa en las Consejerías de Educación de los países donde se ubican las secciones. La grabación de la sesión está disponible en el canal de AEE en YouTube.
La convocatoria estará abierta a maestros de Primaria con mención en Lengua Extranjera y a docentes de Secundaria en las áreas de Lengua y Literatura españolas, Lengua Extranjera, Historia, Matemáticas o Ciencias interesados en formar parte de la Acción Educativa Exterior del Ministerio de Educación y Formación Profesional mediante la participación en un programa internacional de reconocido prestigio.
Enlaces a la noticia en la web y las redes sociales de la UAEE:
Nuevos centros bilingües 2023-24
Ya está publicada la Orden de 8 de marzo de 2023, por la que se autorizan nuevos centros bilingües públicos para el curso 2023/2024. Entre estos, el próximo curso dos nuevos centros educativos impartirán enseñanza bilingüe en la provincia de Almería: el CEIP Bahía de Almerimar (El Ejido) y el IES Cerro Milano (Alhama de Almería). En el caso de este último, la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional ha seguido el criterio de la normativa, que garantiza la continuidad de esta enseñanza en el paso de una etapa educativa a otra, así como la igualdad de oportunidades para el alumnado de zonas más desfavorecidas por su situación geográfica o económica.
Recientemente, el Delegado Territorial de Desarrollo Educativo de la Junta en Almería, Francisco Alonso, ha visitado el IES Cerro Milano para informar y asesorar al equipo directivo sobre la inclusión del centro educativo en el programa bilingüe.
Noticias de prensa relacionadas con la visita:
- Junta asesora al IES Cerro Milano de Alhama de Almería para su inclusión en el Programa Bilingüe (Europa Press)
- El IES Cerro Milano de Alhama de Almería, camino al bilingüismo (Diario de Almería)
- Educación invita al IES Cerro Milano a tomar partido en el Programa Bilingüe (Ideal)
- Educación informa al IES Cerro Milano de Alhama para su inclusión en el Programa Bilingüe (Almería Noticias)
Entrada relacionada:
Our European Sustainable City
Our European Sustainable City es un proyecto eTwinning en el que el alumnado de 3º ESO del IES Carlos III de Aguadulce se acerca a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Para ello, han trabajado conjuntamente con alumnos del Gymnázium PJ Šafárika de Rožňava, Eslovaquia, que además han podido seguir las exposiciones de sus compañeros españoles en streaming.
Pilar Félix Fuentes, profesora de Geografía e Historia e impulsora del proyecto, propuso al alumnado de 3ºESO el siguiente desafío: crear una ciudad accesible y sostenible para albergar al mayor número de refugiados de guerra y afectados por desastres naturales del mundo. El proyecto de ciudad debía ser presentado y defendido en inglés ante un Comité de «Expertos de la ONU» que evaluase la viabilidad y coherencia del proyecto. En esta ciudad ideal debían dar solución a los retos y problemas sociales y medioambientales de las ciudades actuales, así como elaborar estrategias y acciones que fomenten un turismo sostenible, un comercio justo y la conservación de la fauna y de la flora de la ciudad. Este jurado ha estado formado, entre otros, por expertos en botánica y biodiversidad de la UAL y ha contado, además, con la concejal de Medio Ambiente del Ayuntamiento de Roquetas de Mar, Susana Ibáñez Toro.
La situación de aprendizaje planteaba la elaboración de varios productos finales: un dosier bilingüe donde se desarrollara todo el proyecto, una maqueta elaborada con materiales reciclados que sirviera como soporte para la posterior exposición oral bilingüe de sus ciudades y la elaboración de un Thinklink explicando su ciudad íntegramente en inglés.
El evento en la prensa digital:
- Alumnado del IES Carlos III desarrolla su proyecto internacional «Our European Sustainable City» (almerianoticias.es)
- Alumnado del IES Carlos III desarrolla su proyecto internacional «Our European Sustainable City» (noticiasdealmeria.com)
Sitio web del proyecto: https://iescarlosiii.es/wordpressnew/our-european-sustainable-city/
IV Torneo de Debate Educativo en Almería
La fase provincial del IV Torneo de Debate Educativo se ha celebrado los días 8 y 9 de marzo de 2023 en el IES Al-Ándalus, CEP de Almería, EOI de Almería y el Salón de Actos de la Delegación Territorial de Desarrollo Educativo y Formación Profesional, desde donde se emitieron en streaming las tres finales: inglés, francés y español. Esta actividad está enmarcada en el programa Comunica, que ayuda al alumnado a desarrollar competencias tales como la expresión oral, la escucha activa, el trabajo en equipo y la investigación y a expresarse con coherencia y corrección. Asimismo, el alumnado aprende a resolver conflictos a través del diálogo, utilizando la lengua como instrumento de aprendizaje. De ello se desprende el hecho de que este torneo tenga un marcado carácter formativo más que competitivo.
El tema de debate – ¿Están justificadas las recientes acciones contra importantes obras de arte para reivindicar un mundo socialmente más justo? – se planteó para las tres modalidades. El IES El Palmeral fue el ganador del torneo en las modalidades de inglés y español, mientras que el IES La Puebla lo fue en francés. Los equipos ganadores recibieron sus trofeos por cortesía de la Escuela de Mármol de Fines.
Felicidades a todos los equipos participantes y a los docentes que los acompañaron. Gracias también a los voluntarios que colaboraron en la organización del torneo – mención especial a los alumnos y profesores del CFGS de Asistencia a la Dirección del IES Los Ángeles – y a los miembros del jurado que han contribuido con sus comentarios y observaciones a que esta actividad sea, por encima de todo, una experiencia de aprendizaje.
El evento en la prensa:
- Un total de 132 alumnos de 25 centros educativos participan en el IV Torneo de Debate Educativo de Almería (Europa Press)
- El instituto almeriense que ha arrasado en el torneo de debate educativo (La Voz de Almería)
La Fase Autonómica se celebrará en Granada los días 19 y 20 de abril de 2023. El tema elegido para esta fase final es el siguiente:
- Español: ¿Mejorará la vida de los seres humanos el uso generalizado de la Inteligencia Artificial?
- Inglés: Will the widespread use of Artificial Intelligence improve human life?
- Francés: L’utilisation généralisée de l’intelligence artificielle améliorera-t-elle les vies humaines?
Anuncio de temas para el IV Torneo de Debate Educativo de Andalucía
